部编人教版八年级语文下《我一生中的重要抉择》课件.ppt

15 15 我我一生中的重要抉择一生中的重要抉择R R八年级语文下册八年级语文下册1.1.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。2.2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。思考过程。3.3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风趣幽默。趣幽默。4.4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。献的精神。学习目标学习目标新课导入新课导入 同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学北京大学19861986年投资创办。二十年来，坚持技术创新，年投资创办。二十年来，坚持技术创新，在中国在中国ITIT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。的。点击图片播放走近作者走近作者 王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为誉为“汉字印刷术的第二次发明汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为，又被誉为“当代当代的毕升的毕升”“”“汉字激光照排之父汉字激光照排之父”“”“中国现代汉字印刷中国现代汉字印刷革命的奠基人革命的奠基人”“”“中国迎接知识经济挑战的先驱中国迎接知识经济挑战的先驱”。20012001年，王选获国家最高科学技术奖。年，王选获国家最高科学技术奖。背景资料背景资料 本文是本文是19981998年年1010月王选在北京大学的一篇演讲稿。月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。的人生推向一个新的台阶。如日中天如日中天 出类拔萃出类拔萃 多多益善多多益善阳奉阴违阳奉阴违 招摇撞骗招摇撞骗 风口浪尖风口浪尖强词夺理强词夺理 平易近人平易近人 不修边幅不修边幅字词积累字词积累读读写写读读写写贴贴 切切 枯枯 燥燥 纳纳 闷闷 丰丰 硕硕 扶扶 植植 阻阻 碍碍 权权 威威 趋趋 势势 前前 沿沿 干干 预预 堕堕 落落 膏膏 药药ti qiti qi k zk z o on n m m n nfng shufng shu f f zh zh z z i iququ n win wiq shq sh q q an yan y n ngn ygn y dudu lu lu go ygo y o o整体感知整体感知段落结构段落结构 【第一部分（第第一部分（第1 1段段）】列举李素丽的例子，引出列举李素丽的例子，引出一生中最重要的抉择这个演讲话题。一生中最重要的抉择这个演讲话题。【第二部分（第二部分（2 27 7段段）】人生第六个抉择，大力扶人生第六个抉择，大力扶植年轻人植年轻人。【第三部分（第第三部分（第8 8段段）】以公式结束以公式结束“狗皮膏药狗皮膏药”式的演讲式的演讲。这篇演讲围绕什么中心来展开的？【明确明确】一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈努力。不懈努力。细节感知细节感知1.细读课文，思考作者做出抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。（要求学生认真阅读全文，先找出问题所在的段，再找到相应的句子，然后用自己的语言结合文段进行概括，要求语言简明、完备。）【第六次抉择，大力扶植年轻人第六次抉择，大力扶植年轻人】原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。为学生创造成长的平台。2.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”似的？【明确明确】作者目前并没有站在行业的最前沿。跟大家讲的，作者目前并没有站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，对大家所起的作用不更多的是自己一生奋斗的体会，对大家所起的作用不大。大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。3.作者做出了正确的抉择，取得了成功，读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。【明确明确】要有爱国主义情感，把自己的事业和前途与国家要有爱国主义情感，把自己的事业和前途与国家的前途联系在一起；年轻时要努力，要培养自己的创的前途联系在一起；年轻时要努力，要培养自己的创造力。造力。这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析下面加点文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。（1 1）我）我3838岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。领域我懂得最多，而且我也在第一线。“马马虎虎马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。幽默。（2 2）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。风口浪尖上。“风口浪尖风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。比喻，使语言表达生动形象。板书设计板书设计选择计算机专业选择计算机专业我我一一生生中中的的重重要要抉抉择择研究软硬件结合领域研究软硬件结合领域大力扶植年轻人大力扶植年轻人服服从从祖祖国国需需要要勤勤奋奋创创造造把自己溶入集体把自己溶入集体这篇演讲稿的特点这篇演讲稿的特点:1 1）主题鲜明，逻辑严密）主题鲜明，逻辑严密2 2）层次清楚，详略得当）层次清楚，详略得当3 3）通俗易懂，真挚感人）通俗易懂，真挚感人课堂小结课堂小结 将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。随堂练习随堂练习范例：范例：“心心”与与“必必”心里有了信念，成功往往就会成为必然。心里有了信念，成功往往就会成为必然。示例一：示例一：“人人”与与“大大”：人懂得了约束自己，也：人懂得了约束自己，也就真正长大了。就真正长大了。示例二：示例二：“上上”与与“下下”：追求的方向不一样，也：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。就决定了人生境界的高低。示例三：示例三：“玉玉”与与“主主”：都有王者风范，只是机：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p su un p s shu shu i itn ftn f do hu do hu xi xi 我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：m m 觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景