部编版八年级语文下册《写作-学写游记》课件.ppt

写作写作 学写游记学写游记R R八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路目标导航目标导航 1.1.培养留心观察、勤于考证的意识，在培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高语言表达能活动中以写作导游词的形式提高语言表达能力和感受文化的能力。力和感受文化的能力。2.2.能初步认识到能初步认识到“行万里路行万里路”是增长人是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。3.3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。写文情并茂的游记。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路文题展示文题展示 一、游记常常要对某处景物做定点观一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。片段。200200字左右。字左右。提示：提示：1.1.选择某一处风景来写，不要贪多，不选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。要面面俱到。2.2.细致观察，具体描绘该处风景，不要细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。泛泛而谈。3.3.描写风景时要融入一些个人感受，尽描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。可能写出自己独特的体验。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 二、我们可能都有过旅游的经历。旅二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600600字。字。提示：提示：1.1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。拟出写作提纲。2.2.回想游览时最深的印象及总体感受，据回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。此确定材料取舍与叙述详略。3.3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。描写、评价等，以丰富文章内容。三、参观一处纪念馆（或博物馆、展三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以览馆），以参观参观_为题，写一篇为题，写一篇参观记。不少于参观记。不少于600600字。字。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路提示：提示：1.1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。作的素材。2.2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。3.3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。受到的启发。写作要求写作要求 1.1.选择某一处风景来写，细致观察，不要选择某一处风景来写，细致观察，不要贪多，不要泛泛而谈。贪多，不要泛泛而谈。2.2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等。价等。3.3.参观记一般按照参观的先后顺序来写，参观记一般按照参观的先后顺序来写，要有重点、有选择地写，并适当点出你所得要有重点、有选择地写，并适当点出你所得到的教益或受到的启发。到的教益或受到的启发。技法点拨技法点拨 浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。韵事。本次游记写作的训练提出如下建议：本次游记写作的训练提出如下建议：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 1.1.认真观察抓特征认真观察抓特征“走马观花走马观花”式的对式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻，把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的具体特征就会清晰的展示在你的面前，就具体特征就会清晰的展示在你的面前，就能避免写游记时出现不知所云或能避免写游记时出现不知所云或“东一榔东一榔头，西一棒锤头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴毫无目的地进行写作的尴尬局面。课文尬局面。课文壶口瀑布壶口瀑布着力描写瀑布着力描写瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心灵震撼。来心灵震撼。2.2.选准角度讲层次选准角度讲层次无论是自然景观还是无论是自然景观还是人文景点，都是以一定的人文景点，都是以一定的“形体形体”展现在我们展现在我们的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏的角度。而怎样的角度才称得上是的角度。而怎样的角度才称得上是“好好”角度角度？这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况而定。但不管怎样，所选的角度应该能够情况而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示揭示具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够按照按照“移步换景移步换景”或或“定点换景定点换景”的顺序对的顺序对具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游记自然就会有层次感了。记自然就会有层次感了。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 3.3.写景状物融真情写景状物融真情山川美景美不胜收，多少山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是交融，这样的景才不是“死死”景，这样写出来的文景，这样写出来的文章才是美文。章才是美文。4.4.藻饰语言求优美藻饰语言求优美对于游记而言，语言的优对于游记而言，语言的优美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充分地表情达意。分地表情达意。神农架游记神农架游记范文示例范文示例 为了拓展我的知识面，爸爸答应为了拓展我的知识面，爸爸答应暑假带我去神农架一趟。暑假带我去神农架一趟。8 8月中旬的一天，我们一家三口月中旬的一天，我们一家三口高高兴兴地踏上了神农架之旅。高高兴兴地踏上了神农架之旅。交代旅游交代旅游的时间、地点。的时间、地点。我们先乘火车到宜昌，再在宜昌我们先乘火车到宜昌，再在宜昌乘大约五六个小时的汽车，便来到乘大约五六个小时的汽车，便来到神农架的入口神农架的入口鸭子口。鸭子口。这里的海拔已经是一千八百多这里的海拔已经是一千八百多米了，与宜昌市区的炎热相反，我米了，与宜昌市区的炎热相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。也冰凉冰凉的。汽车在盘山公路上又行驶四十汽车在盘山公路上又行驶四十多分钟，就是神农架的最高峰多分钟，就是神农架的最高峰神农顶。神农顶。景点一：景点一：鸭子口，鸭子口，“凉凉”，略写。，略写。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 从山上往山脚下望去，植被的从山上往山脚下望去，植被的垂直变化十分明显。山脚是阔叶林，垂直变化十分明显。山脚是阔叶林，山腰是针叶林，再往高处，草树交山腰是针叶林，再往高处，草树交错。越往上，树就越来越少。到海错。越往上，树就越来越少。到海拔两千六百多米的地方，就基本上拔两千六百多米的地方，就基本上没树了，只剩下了各种各样的草和没树了，只剩下了各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹都枯大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。到山顶便只有草了，也就是死了。到山顶便只有草了，也就是我们常说的高山草甸。我们常说的高山草甸。景点二：景点二：神农顶，神农顶，“最最高高”“”“草树交草树交错错”，详写。，详写。神农架最有名的一个景点就是风神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说如果到了山峦，似乎仙境一般。听说如果到了秋天，天气好而且没有云雾的话，景秋天，天气好而且没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽。下显得格外的幽静、苍莽。景点三：景点三：风景垭，风景垭，“青青翠翠”“”“云雾缭云雾缭绕绕”，详写。，详写。离开风景垭，沿着盘山公路继续离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。往前走，便来到了板壁岩。在这里，我看到了蔷薇、冷杉、在这里，我看到了蔷薇、冷杉、黄杨木、红桦等过去我听都没有听说黄杨木、红桦等过去我听都没有听说的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。有长了一千多年还只有一个成人高的有长了一千多年还只有一个成人高的小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺旋桨的红桦，属于国家一级保护植物旋桨的红桦，属于国家一级保护植物的珙桐的珙桐 景点四：景点四：板壁岩，板壁岩，“有有不少珍稀植物不少珍稀植物”，详写。，详写。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 跟随着导游走了一会儿，我们看到一跟随着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!游完板壁岩后，接着我们又游了金猴游完板壁岩后，接着我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔等景点。溪、野人梦苑、瞭望塔等景点。这次去神农架，在我脑海中留下了深这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我的见闻。的见闻。略写略写瞭望塔等景瞭望塔等景点，总述旅点，总述旅游收获。游收获。名师总评：名师总评：本文按照游览地点的变化顺序，有条理地记述本文按照游览地点的变化顺序，有条理地记述了小作者游览神农架的经过。全文叙述清晰，写景了小作者游览神农架的经过。全文叙述清晰，写景生动，抒写感受也较为真切，给人以生动，抒写感受也较为真切，给人以“心心”临其境临其境的美好享受。不足之处是，作者的语言尚欠凝练，的美好享受。不足之处是，作者的语言尚欠凝练，个别句子不够通顺。如能细加酝酿琢磨，习作会更个别句子不够通顺。如能细加酝酿琢磨，习作会更加上乘。加上乘。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 我国古代的四大发明对世界文明的我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？指的是什么吗？造纸术、指南针、火药、印刷术。造纸术、指南针、火药、印刷术。1010 纸的发明纸的发明 今天我们要学习的课文就是今天我们要学习的课文就是纸的纸的发明发明。你知道一些关于纸的知识吗？。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。交流分享。初读课文初读课文 请大家大声地自由朗读课文，注请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。几遍。创创 携携 存存 制制 麻麻 蔡蔡 伦伦 累累 切切 便便鲜鲜 欧欧 洲洲 社社chuchu nnxixi c c n nzhzh m m l l n nliliqiqiuuzhuzhushsh c c i ipipi n nxinxin造纸术造纸术 伟大伟大 记录记录 保存保存 大约大约 吸收吸收 经验经验 原料原料 满足满足 朝鲜朝鲜 半岛半岛 日本日本 阿拉伯阿拉伯 欧洲欧洲 社会社会鲜鲜xinxinxinxin（）（）鲜艳鲜艳朝鲜朝鲜 朝鲜（朝鲜（）族的民族服装色彩鲜（）族的民族服装色彩鲜（）艳，宽松舒适又不失女性魅力。）艳，宽松舒适又不失女性魅力。xinxinxinxin累累lilil l i i（）（）l l i i（）积累积累果实累累果实累累劳累劳累lilil l i il l i i 他不怕劳累（他不怕劳累（），用自己积累（），用自己积累（）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累（果园里果然果实累（）累。）累。p默读课文，想想课文主要讲了什么。默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（出了（），但是这种纸比较粗糙，不），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）又（）的纸，促进了人类社会的进）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。步和文化的发展。麻纸麻纸轻便轻便好用好用p想想每个自然段的意思，再照样子填写想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。图表。造纸术发造纸术发明以前明以前西汉时代西汉时代东汉时期东汉时期后来后来在龟甲、兽骨、在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、青铜器、竹片、木片上刻字，木片上刻字，在帛上写字。在帛上写字。蔡伦改进造纸术，蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、用树皮、麻头、稻草、破布等原稻草、破布等原料造纸。料造纸。造纸术传到了造纸术传到了全世界，极大全世界，极大地促进了文化地促进了文化的发展。的发展。用用麻麻来来造造纸纸。借助图表说一说造纸术发明的过程。借助图表说一说造纸术发明的过程。p默读课文，自主梳理。默读课文，自主梳理。时间时间记录文字的物体记录文字的物体优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉研读课文研读课文p默读课文，圈画出记录文字的物体。默读课文，圈画出记录文字的物体。p快速读课文，找出这些记录文字的快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。物体的优点或者不足。p理解重点字词。理解重点字词。“甲骨文甲骨文”。古代刻在古代刻在龟甲和兽骨上龟甲和兽骨上的文字就是的文字就是“甲骨文甲骨文”。“铸刻铸刻”。“铸铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。却凝固后制成器物。“学富五车学富五车”。形容读书多，学问大。形容读书多，学问大。“帛帛”。由由“白白”和和“巾巾”组成，表示白色的绢组成，表示白色的绢或绸。或绸。帛，甲骨文帛，甲骨文“”“”（白，（白，无色）无色）“”（巾，绸布），表示（巾，绸布），表示白色的绸布，金文白色的绸布，金文“”、篆文、篆文“”承续甲骨文字形。承续甲骨文字形。p汇报交流，完成表格。汇报交流，完成表格。时间时间记录文字的物体记录文字的物体 优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉龟甲、兽骨和龟甲、兽骨和青铜器青铜器竹片和木片竹片和木片需要用刀刻，需要用刀刻，笨重，阅读、笨重，阅读、携带、保存携带、保存不便不便帛帛轻便轻便价钱贵，只有价钱贵，只有少数人用得起少数人用得起麻纸麻纸便于便于携带携带粗糙，不粗糙，不便书写便书写时间时间记录文字的物体记录文字的物体 优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉龟甲、兽骨和龟甲、兽骨和青铜器青铜器竹片和木片竹片和木片需要用刀刻，需要用刀刻，笨重，阅读、笨重，阅读、携带、保存携带、保存不便不便帛帛轻便轻便价钱贵，只有价钱贵，只有少数人用得起少数人用得起麻纸麻纸便于便于携带携带粗糙，不粗糙，不便书写便书写p借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。术术 伟伟 录录 册册 保保 存存“术、册术、册”是独体字。是独体字。“伟、保伟、保”是左右结构，左窄右宽。是左右结构，左窄右宽。“存存”是半包围结构。是半包围结构。“录录”是上下结构，下面不是是上下结构，下面不是“水水”，第六笔是提，第七笔是撇。第六笔是提，第七笔是撇。书写汉字书写汉字第第2 2课时课时p默读课文，抓住重点词语，小组讨论，默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。将课后习题的图表补充完整。p小组讨论后，选出本组发言人汇报。小组讨论后，选出本组发言人汇报。品读课文品读课文p再次默读第再次默读第4 4自然段，解决问题。自然段，解决问题。（1 1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。剪碎、切断、浸、捣、捞、晒剪碎、切断、浸、捣、捞、晒（2 2）回归课文段落，自由朗读课文。）回归课文段落，自由朗读课文。（3 3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？什么样的人？具有聪明才智的人。具有聪明才智的人。p概括大意，提炼学习方法。概括大意，提炼学习方法。（1 1）课文第）课文第4 4自然段共有几句话？每一自然段共有几句话？每一 句写了什么？句写了什么？大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（2 2）默读课文，自主填写思维导图。）默读课文，自主填写思维导图。第第4 4自自然段然段第一句：介绍第一句：介绍谁在什么时候谁在什么时候改进了造纸术改进了造纸术时间时间 一千九百年前的东汉时代一千九百年前的东汉时代谁谁 （蔡伦）（蔡伦）第二句：介绍第二句：介绍他怎样造纸他怎样造纸剪碎、切断剪碎、切断（浸在水里捣烂成浆）（浸在水里捣烂成浆）（晒干）（晒干）第三句：介第三句：介绍这种造纸绍这种造纸术的好处术的好处原料容易得到原料容易得到（可以大量制造）（可以大量制造）（价格便宜）（价格便宜）（能满足多数人的需要）（能满足多数人的需要）（3 3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了？有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4 4）组内练习，全班交流。）组内练习，全班交流。（5 5）提炼学法：第）提炼学法：第4 4自然段是围绕自然段是围绕“为什么只为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。来写的。1.1.齐读第齐读第1 1自然段，思考：为什么说自然段，思考：为什么说“造造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一贡献之一”？2.2.齐读课文第齐读课文第5 5自然段。自然段。拓展延伸拓展延伸p补充资料。补充资料。（1 1）造纸术发明以前，世界各国的书写材）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2 2）造纸术的发明，引起了书写材料的一）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3 3）造纸术的对外传播，促进了文化）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。界文明的伟大贡献之一。纸纸的的家家族族书写纸：主要用来制作练习书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。本、记录本等。复印纸：用来复印、打印。复印纸：用来复印、打印。包装纸：用来包装物品。包装纸：用来包装物品。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。l废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。l越来越多的书籍、公文有了数字化形式，越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。纸用得越来越少了。1.1.展示收集的材料。本单元的综合实践活动展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。习惯，写一写过节的过程。2.2.讨论还需补充的材料。讨论还需补充的材料。综合实践综合实践3.3.尝试模仿介绍一种事物。以尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历某某的来历（或发明）（或发明）”为题，对这一事物进行追根为题，对这一事物进行追根求源。仿照求源。仿照纸的发明纸的发明一文的写法，用一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。物是怎么发明出来的。约约 验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社 观察结构：仔细观察这几个字，有观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？什么发现？左右结构左右结构书写汉字书写汉字 交流书写要点。注意关注左右结构交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社验、阿、洲、社”为左窄右宽的为左窄右宽的字；字；“约、欧约、欧”为左右等宽的字。洲：为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。后面的两竖间距要均等。纸纸的的发发明明伟大贡献伟大贡献西汉西汉社会进步社会进步文化发展文化发展影响世界影响世界发明纸前发明纸前龟甲、兽骨、青铜器龟甲、兽骨、青铜器（费时费力）（费时费力）竹片、木片（重）竹片、木片（重）帛（贵）帛（贵）发发明明过过程程麻纸（粗糙、不便书写）麻纸（粗糙、不便书写）东汉东汉蔡伦造纸（轻便、好用、蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）便宜）造纸术的传播和影响造纸术的传播和影响板书设计板书设计