福建省厦门市2015-2016学年高二上学期期末质检语文试题(扫描版含答案).doc

厦门市20152016学年度第一学期高二质量检测语文试题参考答案重要提示：本卷作文试题模仿2015年高考全国卷题型，具有新的特点。学生应紧扣试题材料，“就其中某一个人或某一群人的观点，表明你的态度，阐述你的看法”，入理入情展开论述；不能把材料作文写成话题作文，即不能抽出一个词语（如“选择、教育、创新、挑战、人才难得、财迷心窍”等）生发开去，无视试题的具体要求。建议阅卷教师先与本校高三语文教师沟通、研讨，明确评分标准；还可以上网了解有关这件事（试题材料）的报道、争论，拓宽教师自身的视野。一、古诗文阅读（35分）1.（3分）怒而飞，其翼若垂天之云。（1分）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（2分）（错字、漏字、添字均不给分）2.（5分）（每项0.5分） P25注释（32）不久 P26注释（17）拄着 P27注释（12）喜好、羡慕 P31注释（1）定数 P31注释（16）困厄，处境艰难 P33注释（22）凭 P34注释（48）何 P36注释（12）没有 P37注释（44）迫近 P37注释（38）自夸3.（3分）（每项0.5分）(1)名词作状语： 名词作动词： 使动用法： 意动用法： 星：名词作状语，像星星一样 P29注释（10）襟：意动用法，以为襟 P29注（5）树：名词作动词，树立 P34注释（40）屈：使动用法，使受委屈 P31注释（11）南：名词作动词，向南飞 P33注释（24） 闻：使动用法，使闻 P37注释（23） 4.（4分）（每项0.5分）(1) (2) (3) (4) P26注释（3）被动句 P27注释（7） 状语后置 P27注释（4）宾语前置 P31注释（29）状语后置 P37第7行， 判断句 P33注释（23）宾语前置 P37注释（5）被动句 P37注释（28）状语后置5（3分）C（解析：庄周和他的门人及后学所著)6.（3分）D（解析：“前者主要以叩头跪拜为主，后者则以拱手示意为主”、“小步快走”）7.（6分） （2分）认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。（“谏”、“追”各1分）P26注释（5） （2分）哪用飞到九万里的高处再往南去呢？（“奚以为”，“之”各1分）P33注释（30） （2分）孤单无依靠地独自生活，身子和影子相互安慰。（“茕茕”、“吊”各1分）P37注释（3）（4）8（2分）众挽舟涕泣因建祠湖堤祀之又配享白鹿书院之三贤祠（断正确1处1分，共2分；错断、漏断一处扣1分）9（3分）B（解析：任职期满，因年老请求辞官；请求辞官不被允许，所以恳请累日）10（3分）C（解析：“认为翟溥福是此郡第一贤守，不能让他辞职”发生在翟溥福请辞的时候，赵新因为曾经巡视江西所以比较了解他）【参考译文】翟溥福，字本德，东莞人。永乐二年(1404)进士，被任命为青阳知县。九华山有虎为患，溥福下令山神，虎患就消除了。不久，被调任新淦知县,又升迁为刑部主事，晋升为员外郎，被刑部尚书魏源器重。正统元年(1436)七月，朝廷下诏令举荐能够胜任州郡太守的朝廷官员，魏源举荐溥福,（溥福）于是被升任为南康知府。在这之前南康府歉收，百姓中有擅自打开富家粮仓散发粮食给饥民，和收取大水漂流而来的官府木材的人，前任知府都按盗窃治罪，判处死刑的有一百多人。溥福接任后，查清实情，将判死刑的仅施以杖刑后就一律释放。南康府位于鄱阳湖畔，来往船只遇大风大浪无处停泊，溥福为这里筑起百余丈石堤，船只往来甚为便利。庐山白鹿书院废弃已久，溥福号召群众修复，聘请老师教育本府子弟，每月初一、十五，他亲自去讲课。（溥福）任职期满，前往刑部，因为年纪大了奏请辞职返乡。侍郎赵新曾巡视江西，大声说：“翟君是此郡第一贤能知府，怎么可以听任他离去。”溥福连续多日恳请辞官，才被允准。辞别南康的时候，父老乡民争相赠送金帛，他都谢绝不受。民众牵船含泪送别，于是在湖堤边为他建生祠，又在白鹿书院之“三贤”祠内设立他的牌位，与三贤并列。所谓“三贤”，即唐朝的李渤，宋朝的周敦颐、朱熹。二、课内现代文阅读（15分）11（1）(1分)缓慢、缓缓（2）（2分）办事精细、安分守己（意思对即可）12（3分）C（解析：“激发了林冲性格中的反抗意识”于文无据）13（3分）D（解析：表明别里科夫虽然是小人物，但其所代表的专制思想的影响是深远、持续的）14（3分）D（解析：那些人的笑寄予了作者对湘西淳朴民风的赞美）15.（3分）C（解析：“给人以飘飞之感”有误，应为“干燥”之感，“繁密的初秋”应为“疏朗的清秋”）三、课外散文阅读（20分）16.答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B、C不给分。（解析：E项能对全文进行宏观整体概括，分析正确，给3分；A项能就文章局部进行分析和概括，表述正确，给2分；D项理解不透彻，给1分，在“热闹中保持清凉”有“洁身自好”之意，但作者更希望保持“从容的步履”和“有情的胸怀”，服务众生；B项“对世人的警示”有误，不给分，应是感受到人情的温暖；C项“悲愤”有误，与本文主旨情感不符，不给分。）17.与当今物质化的社会现实形成对比，表达了作者对古朴的人情义理的眷恋之情，丰富了文章内容。（2分）上承登山途中路遇“奉水”，引出下文的抒情和议论。（2分）18.（1）因为从容和有情，才能从平淡无奇中发现事物的美好，在看起来无甚意义的事情中体验到人生的幸福。（2分）（2）“人活着，要像个人”，是说人不应像动物一样失去有情、从容、温柔与尊严等内在品格。（1分）因为有了这些内在品格，个人才能度过难关，民族才能在忧患悲苦中保持本质。（2分）19.“家家有明月清风” 意蕴丰厚：“明月清风”比喻因为从容、有情而感受到的美好世界；（2分）“家家都有明月清风”表明作者希望世人都能发现和体验这样的美好世界，寄托了作者的期待和对现实的忧思。（2分）以“家家有明月清风”为标题，既形象生动，又富有启示意味，引人深思。（2分）四、课外小说阅读（20分）20. 答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B、D不给分。(解析：本题根据小说涉及的范围和内容概括的难度，分为四个不同的难度层级以及相应的评分层次。其中能对全文进行宏观整体概括分析正确的，给3分；能就文章局部进行分析和概括正确的，给2分；能对文章细节进行分析，并有部分内容概括正确的，给1分；对文章的分析和概括均不正确的，不给分。E项立足全文，是对全文的艺术手法的综合鉴赏，表述正确，给3分；C项是对文章情节结构前后相承的分析和概括，重心在文章的后半部分，给2分；A项对文章细节进行分析，大部分表述正确，但自告奋勇救人并非缘于加刑的恐惧，给1分；B项卡西莫特是在警长的诱惑下撒谎的，“欺骗警长”有误，“狡猾善变”亦不准确，不给分，在那样的情境下，他只能如此，自私懦弱更准确；D项，蒙弗兰克深爱着妻子没有依据，不给分。)21.内容上：小说开头莫西河决堤受灾场景的描写表现了灾情的严重，渲染了紧张的气氛，为悲剧故事的发生提供了背景。（2分）推动故事情节发展，为下文警长下令罪犯下河救人的情节做铺垫。（2分）22.小说中警长性格呈现矛盾的两面：果敢与怯懦：面对灾难时，他果敢命令犯人下水救人；但需要承担责任时又畏惧怯懦；善良与残忍：蒙弗兰克回来后，警长踌躇无措，希望他没有回来，希望他和妻子远走他乡，都体现警长善心未泯，但最终还是痛下杀手，体现警长残忍无情的一面。（一点3分，两点5分，意思对即可）23.答案要点：人性层面，小说通过蒙弗兰克的悲剧把矛头直指人性中自私丑恶的一面，批判了贪求名利而泯灭了人性的警长、卡西莫特及蒙弗兰克妻子等人；社会层面，自上而下每个人都出于个人利益，剥夺了蒙弗兰克生存的权利，突显了整个社会的自私、冷漠、无情，表达了作者对社会现实的深入思考和批判。（人性层面和社会层面各3分）五、作文（60分）13