《爷爷一定有办法》教学设计.doc

绘本作文爷爷一定有办法教学设计 一、 教材简介作者简介：菲比吉尔曼（Phoebe Gilman）生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居加拿大。她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项。爷爷一定有办法是她出版的第七本书。爷爷一定有办法写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。本书荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝史瓦兹奖及维其麦卡夫奖。二、我们来读读爷爷一定有办法的全文：当约瑟还是娃娃的时候， 爷爷为他缝了一条奇妙的毯子毯子又舒服， 又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。 约瑟说：爷爷一定有办法。 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。嗯 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做一件奇妙的外套！有一天，妈妈对他说： 约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了， 一点也不合身，真该把它丢了。 约瑟说：爷爷一定有办法。 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。嗯 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做一件奇妙的背心！有一天，妈妈对他说： 约瑟，看看你的背心，上面沾了胶，又粘着颜料， 真该把它丢了。 约瑟说：爷爷一定有办法。 爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。嗯 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做一条奇妙的领带！有一天，妈妈对他说： 约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了， 真该把它丢了。 约瑟说：爷爷一定有办法。 爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。嗯 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做一条奇妙的手帕！有一天，妈妈对他说： 约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了。 约瑟说：爷爷一定有办法。 爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。嗯 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做一颗奇妙的钮扣！有一天，妈妈对他说： 约瑟，你的钮扣呢？ 约瑟一看，钮扣不见了！他找遍了所有的地方就是找不到。不见了，我的钮扣不见了！钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷爷也没办法无中生有啊 ！ 嗯 约瑟拿起笔，在纸上刷刷刷的写着， 他说： 这些材料还够写成一个奇妙的故事！三、教学设计教学目标 1、通过看、读，使学生了解故事的内容。 2、通过训练，会使用重点词语、句式。 3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。 【教学过程】 一、破冰导入1、我们的语文学习都是从词语积累开始的，而每个词都代表着一定的含义，让人看到、听到或是想到一些事情的时候，就会情不自禁的想起那些词语来。比如谈到朋友之间的友谊会让我们想到“地久天长”，看到春天的小草，我们会想起“生命力”孩子们，每个人都有自己的爷爷，想到爷爷，你会想到什么词语呢？2、有个和你们差不多大的孩子，他很爱自己的爷爷，他叫约瑟。约瑟每天都和爷爷呆在一起，看，这就是约瑟和爷爷，约瑟的脸上流露着灿烂的笑容，牵着他的手的是爷爷，爷爷看着孙子会心的笑着。这样一幅画面又让你想到了什么词语？3、今天我们就一起来读一读约瑟和爷爷的故事，名字叫做爷爷一定有办法。猜猜看，这是怎样的一个故事呢？二、 围绕主线 （一）、阅读扉页 1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。 2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？ 3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。 （二）、阅读第1页 1、图上是谁？在干什么？2、是啊，爷爷可是当地有名的裁缝，他拿着针线在干什么？ 3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？ 4、出示句子当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。5、诶，我们接触到了一个词：奇妙，什么意思啊？一条毯子又会有什么新奇、巧妙呢？（三）、阅读第2页 1、这次图上人好多啊，他们在干什么？心情怎么样？ 2、毯子盖在摇篮里的约瑟身上是多么合适啊！爷爷、奶奶、爸爸、妈妈那样爱着他，他真幸福!还有奇妙的毯子！ 3、出示句子毯子又舒服，又保暖，还可以把噩梦赶跑。4、真是奇妙的毯子呢！它给约瑟会留下怎样美好的记忆呢？他多想让这毯子一直盖在身上啊，可是但是，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（四）、阅读第三页1、图上的人在干嘛？2、出示句子 有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 3、听妈妈这样说，约瑟愿意吗？你从哪看出来的？4、那约瑟会怎么说呢？（五）阅读第4、5页 1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。 2、看，这是什么？对这是这个小镇上的房子，分为好多层，约瑟去哪了？去干什么？会怎么说呢？3、爷爷又会怎么说呢？4、出示句子 约瑟说：“爷爷一定有办法。 ”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。 “嗯 ”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说： “这块料子还够做” 5、你读到什么动作词？从这些词里，你感觉到什么？6、爷爷说，“这块料子还够做”什么呢？（六）阅读第6、7页 1、看，你猜对了吗？一件奇妙的外套。一件奇妙的外套！”约瑟穿着这件奇妙的外套，高兴跑出去玩了。2、我们又遇到了“奇妙”，刚才的毯子好奇妙，因为它又舒服，又保暖，还能把噩梦赶跑，那外套又奇妙在哪呢，它又_又_还能_。约瑟穿上这件奇妙的外套，会去干什么？心情怎么样？ 3、可是不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了， 一点也不合身，真该把它丢了。 ”4、真的不能穿了吗？你从哪看出来的？5、听到妈妈这么说，约瑟愿意吗？他又会怎么做呢？ （七）、阅读第8、9页 1、想知道就继续往下看吧。 2、师叙述 3、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。 （八）、阅读第10、11页 1、哇，小朋友们，你看到了什么？ 2、一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？ 3、师叙述 4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？ （九）、阅读第12、13页 1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇，你们好奇吗？那我们继续看吧。 2、师叙述 3、爷爷总是说什么？（这块料子还够做）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？ （十）、阅读第14、15页 1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？ 2、师叙述 3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？ （十一）、阅读第16、17页 1、看看就知道了。师叙述 2、一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？ （十二）、阅读第18、19页 1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？ 2、爷爷真有办法，师叙述 3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？ （十三）、阅读第20、21页 1、师叙述 2、爷爷说什么？ （十四）、阅读第22、23页 1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。） 2、师叙述 3、小朋友，这怎么办呢？ （十五）、阅读第23、24、25、26页 1、约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？ 2、师叙述 3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？ （十六）、阅读第27页 1、让我们一起期待，师叙述。2、故事讲到这里，结束了，看到这样的爷爷和约瑟，你又想到了什么样的词语呢？（十七）让我们再一次来看看这本书的封面，记住它的作者，来自加拿大的菲比.吉尔曼，来自我国台湾省的译者 宋佩，感谢他们带给我们这么好的故事。好故事、好书看一遍是不够的，课后你可以讲给你的伙伴，讲给你的爸爸妈妈，或许很多年之后你还会将给你的孩子，因为温暖的故事永远都不会老。3、爷爷给约瑟做毯子的时候，他还躺在摇篮里，等到做成钮扣是，约瑟已经是一个小学生了，只么多年来，小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？ 4、在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。 四、重点词语训练。1、重点词语：爷爷一定有办法 ；这块料子还够做；一件奇妙的外套；真该把它丢了；即使爷爷也没办法无中生有啊。2、重点句式：当约瑟还是娃娃的时候， 爷爷为他缝了一条毯子。当_还是_的时候，_为他_。毯子又舒服，又保暖，还可以把噩梦赶跑。_有_，又_，还可以_。这块料子还够做一条奇妙的领带。这_还够做一_。板书设计 爷爷一定有办法 毯子 钮扣 爷爷约瑟 外套 奇妙 手帕 爱 背心