初级中学文言文古今异义词汇总.doc

初中文言文古今异义词汇总
◎亲戚
古义 指父母兄弟，统指家里亲人。例：寡助之至，亲戚畔之。（《<孟子>两章》）
今义 旁系亲属。
◎妻子
古义 妻子和儿女。例：遂率妻子荷担者。（《愚公移山》）
今义 丈夫的配偶。
◎所以
古义 ①用来，靠它来。例：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）
②……的原因。例：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
今义 表示因果关系的关联词。
◎绝境
古义 与外界隔绝之地。例：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）
今义 没有出路的境地。
◎无论
古义 更不必说。例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
今义 表示条件关系的关联词。
◎稍稍
古义 渐渐地、慢慢地。例：宾客意少舒稍稍正坐。（《口技》）
今义 稍微。
◎唧唧
古义 织布机声。例：唧唧复唧唧，木兰当户织。（《木兰诗》）
今义 低声交谈；也可指虫的叫声。
◎豪杰
古义 有声望、地位的人。例：号令召三老、豪杰与皆来会计事。（《陈涉世家》）
今义 才能出众的人。
◎何苦
古义 哪怕，怕什么：怎怕。例：而山不加增，何苦而不平！ （《愚公移山》）
今义 不值得做，犯不着。
◎肉食
古义 指享受优裕的大官。例：肉食者谋之，又何间焉！（《曹刿论战》）
今义 肉类食物。
◎卑鄙
古义 卑，指出身低微；鄙，指为人粗野。常作谦辞。例：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）
今义 品质恶劣。
◎垄断
古义 山川阻隔。例：自此冀之南，汉之阴，无垄断焉。（《愚公移山》）
今义 泛指把持和独占。
◎烈士
古义 烈，有节操有抱负；士，一般指男子。例：烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
今义 为革命而牺牲的人。
◎牺牲
古义 用作祭祀的牲畜。例：牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）
今义 为正义而死。
◎交通
古义 交错相通。例：阡陌交通。（《桃花源记》）
今义 来往和运输。
◎秋天
古义 秋季的天空。例：秋天漠漠向昏黑。（《茅屋为秋风所破歌》）
今义 秋季。
◎小生
古义 青年人。例：隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（《小石潭记》）
今义 古典戏曲中的一种角色。
◎虽然
古义 虽，尽管；然，如此。尽管如此或虽说如此。例：王曰：“善哉！虽然，公输盘为我造云梯，必取宋。”（《公输》）
今义 用于让步复句的关联词。
◎一毛
古义 一根小草。例：以残年余力，曾不能毁山一毛，其如土石何！（《愚公移山》）
今义 一角钱。
◎开张
古义 广泛。例：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（《出师表》）
今义 店铺开业。
◎ 学者
古义 求学的人，读书人。例：古之学者必有师。（《师说》）
今义 有专门学问的人。
◎ 无赖
古义 活泼好玩。例：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（《清平乐》）
今义 流氓；刁钻泼辣，无理取闹。
◎ 可怜
古义 ①值得同情。例：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》）
②让人怜爱。例：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》）
今义 值得怜悯。
◎ 中间
古义 中，当中；间，夹杂着。例：中间力拉崩倒之声。（《口技》）
今义 当中。
◎ 以为
古义 以，把；为，当做。例：宅边有五柳树，因以为号焉。（《五柳先生传》）
今义 认为。
◎ 可以
古义 可，可以；以，凭，靠。例：忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》）
今义 能够。
◎ 从而
古义 从，跟随；而，而且。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）
今义 连词。
◎ 会计
古义 会，聚会；计，商议。例: 号令召三老，豪杰与皆来会计事。（《陈涉世家》）
今义 会计，掌管财务计算的人。
◎ 不必
古义 不一定。例：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（《师说》）
今义 用不着；不需要。
◎ 作文
古义 写文章。例：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）
今义 语文里写文章的练习。
◎ 感激
古义 感，感动；激，奋激。例：由是感激，遂许先帝以驱驰。（《出师表》）
今义 深深的感谢。
◎ 痛恨
古义 痛心遗憾。例：未尝不叹息痛恨于桓灵也。（《出师表》）
今义 十分憎恨。
◎ 再
古义 数词。两次，第二次。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
今义 ①又一次，再一次，多次。②继续，还有。
初中语文文言一词多义汇编
信 信用，诚信（日中不至，则是无信）
真诚，诚实（与朋友交而不信乎）
相 （表单方）表示一方对另一方的行为，偏指一方。本句指“我”（相委而去）
（表双方）相互（相顾惊疑）
而 表承接（学而时习之）
表转折，却（人不知而不愠）
连词，表修饰（暮而果大亡其财）
连词，表转折（而疑邻人之父）
连词，表顺承（马无故亡而入胡）
连词，表顺承（结友而别）
连词，表修饰（拔山倒树而来）
连词，表并列（任重而道远）
连词，表转折（思而不学则殆）
表并列，并且，而且（中峨冠而多髯者为东坡）
表承接，不译（启窗而观）
表转折，却，但是（而计其长曾不盈寸）
转接（千里马常有，而伯乐不常有）
顺接（食马者不知其能千里而食也）
表顺接，不译（乃记之而去）
表修饰，不译（隶而从者）
表修饰，不译（潭西南而望）
表修饰，不翻译（挺剑而起）
表转折，但是(而安陵君以五十里之地存者)
表顺承，不译（受地于先王而守之）
表承接（环而攻之而不胜）
表转接（环而攻之而不胜）
连词，连接修饰语和中心语（蹴尔而与之，乞人不屑也）
连词，连接主语和谓语，含有“却”的意思（由是则生而有不用也）
之 主谓间助词，不译（大兄何见事之晚乎）
音节助词，不译（卒之为众人）
结构助词“的”（藐小之物）
代词，他（借旁近与之）
补充音节，无义（久之）
助词“的”（禽兽之变诈几何哉）
代词，指狼（又数刀毙之）
助词，取消句子的独立性，不译（两狼之并驱如故）
结构助词，的（水陆草木之花）
代词，代替人或物（等闲视之，置之度外）
助词，取消句子独立性，无实意（予独爱莲之出淤泥而不染）
助词，的（径寸之木）
代词，这（盖简桃核修狭者为之）
代词，他（或置酒而招之）
助词，的（葛天氏之民欤）
助词，的（若脱笼之鹄）
表示限定关系，可译为“以”（始知郊田之外未始无春）
结构助词，的（而安陵君以五十里之地存者）
代词，指代安陵国土（愿终守之）
主谓之间，取消句子的独立性，不译（夫专诸之刺王僚也）
代词，指唐雎（长跪而谢之曰）
结构助词，的（三里之城，七里之郭）
代词，指城郭（环而攻之）
代词，代这件事（肉食者谋之）
结构助词，的（小大之狱）
代词，他（公与之乘）
的（齐国之美丽者也）
他，代指徐公（孰视之）
妻、妾、客说自己比徐公美这件事（暮寝而思之）
用于主谓之间（吾妻之美我者）
的（以君之力）
助词，主谓间取消句子的独立性（虽我之死）
代词，这件事（告之于帝）
知 了解（人不知而不愠）
领悟（温故而知新）
明白（知之为知之，不知为不知）
同“智”，聪明（是知也）
去 离去（岂能为暴涨携之去）
距离（西蜀之去南海）
为 被（岂能为暴涨携之去）
成为（必于石下迎水处啮沙为坎穴）
是（橘生于淮南则为橘）
在（为其来也）
临 靠近，逼近（临崩寄臣以大事）
又（临溪而渔）
到，至（东临碣石，以观沧海）
面对（上对下，尊对卑）（执策而临之）
从高处往低处察看（有亭翼然临于泉上）
乃 而，又（乃石性坚重）
竟然（问今是何世，乃不知有汉）
于是，就（屠乃奔倚其下）
这样，如此（蒙乃始就学）
你，你的（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）
才（去后乃至）
于是，就（陈胜、吴广乃谋曰）
是（当立者乃公子扶苏）
云 也这样说（其邻人之父亦云）
句末语气助词，无需翻译（故又名“鬼市”云）
故 缘故，原因（马无故亡而入胡）
因此（故时有物外之趣）
旧的（温故而知新）
故意（广故数言欲亡）
缘故（扶苏以数谏故）
因此，所以（故克之）
缘故，原因（公问其故）
自 自己（并自为其名）
从此（自是指物作诗立就）
在（自三峡七百里中）
如果（自非亭午夜分，不见曦月）
闻 听说（余闻之也久）
名声（不能称前时之闻）
然 代词，这样（父利其然也）
形容词词尾，……的样子（泯然众人也）
形容词词尾，……的样子（娟然如拭）
却（然徒步则汗出浃背）
这样（虽然）
……的样子（秦王怫然怒）
然而，可是（然侍卫之臣不懈于内）
这样，指示代词（然后施行）
这样（虽然，公输班为我为云梯）
但是（然臣之弟子禽滑厘等三百人）
于 介词，比（贤于材人远也）
介词，在（于舅家见之）
介词，在（于时冰皮始解）
介词，从（乍出于匣也）
从（受地于先王）
到（仓鹰击于殿上）
给（请广于君）
介词，在（然后知生于忧患，而死于安乐也）
介词，从（舜发于畎亩之中）
介词，给（天将降大任于斯人也）
介词，表示比较（所欲有甚于生者）
介词，引出动作的对象（万钟于我何加焉）
从（鹓鶵发于南海）
在（于是鸱得腐鼠）
到达（而飞于北海）
对（欲有求于我也）
比（皆以美于徐公）
在（能谤讥于市朝）
到（皆朝于齐）
其 代词，这（其诗以养父母）
代词，他的（稍稍宾客其父）
代词，它们，指狼（恐前后受其敌）
代词，指麦场（场主积薪其中）
代词，柴草（屠乃奔倚其下）
代词，其中的（其一犬坐于前）
代词，指屠户（意将隧入以攻其后也）
代词，他们的（其两膝相比者）
代词，那（其人视端容寂）
语气词，表示揣测、反问（其言兹若人之俦乎）
代词，他（亲旧知其如此）
代词，指千里马（安求其能千里也）
副词，表反问语气，难道（其真无马邪）
副词，表推测语气，恐怕（其真不知马也）
代词，他（惧其不已也）
助词，加强反问语气（其如土石何）
他（帝感其诚）
他的（其妻献疑）
市 集市（东市买骏马）
买（愿为市鞍马）
买 买东西（东市买骏马）
雇，租（欲买舟而下）
愿 愿意（愿为市鞍马）
希望（愿驰千里足）
见 了解（见往事耳）
认清（大兄何见事之晚乎）
引见（胡不见我于王）
召见（于是见公输盘）
过 到（及鲁肃过浔阳）
拜访（过故人庄）
过错（父之过）
遂 最终，终于（遂不可见）
于是（肃遂拜孟母）
于是（遂至承天寺）
终于（遂迷，不复得路）
若 比得上（孰若孤）
像（中有楼若者）
就 完成（指物作诗立就）
从事（蒙乃始就学）
乳 动词，喂奶（妇扶儿乳）
名词，乳头（儿含乳啼）
绝 副词，极（以为妙绝）
动词，尽，消失（群响毕绝）
极（奇山异水，天下独绝）
断，停，消失（猿则百叫无绝）
妙 名词，妙处（众妙毕备）
形容词，美妙，奇妙（以为妙绝）
指 名词，指头（手有百指）
动词，指出，指明（不能指其一端）
作 拟声词（微闻有鼠作作索索）
开始，文中是发出声音（百千齐作）
是 代词，这（当是时）
判断动词（安能辨我是雌雄）
指示代词，这个，这样（非独贤者有是心也）
这样看来，由此看来（是亦不可以已乎）
止 副词，只有（止有剩骨）
动词，停止（一狼得骨止）
敌 动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思（恐前后受其敌）
名词，敌人（盖以诱敌）
意 名词，神情，态度（意暇甚）
动词，企图，打算（意将隧入以攻其后也）
前 名词，前面（其一犬坐于前）
动词，上前（狼不敢前）
恐 动词，担心（恐前后受其敌）
动词，恐怕（不治将恐深）
以 连词，表示目的，可译为“来”（意将隧入以攻其后也）
介词，用（盖以诱敌）
凭借（以此夸能）
助词，和时间词等连用，表示时间（自既望以至十八日为盛）
介词，把，用（因以为号焉）
凭借或连词，不翻译（以此自终）
介词，因（不以千里称也）
介词，按照（策之不以其道）
用（寡人欲以五百里之地易安陵）
凭借（而安陵以五百里之地存者）
因为（徒以有先生也）
把（以君为长者）
用（以头抢地耳）
把（以弱为强者）
用来（高祖因之以成帝业）
而（以向宛、洛）
凭，靠，凭借（何以战）
把（必以分人）
七年级
舍 舍弃（便舍船）
房子（屋舍俨然）
寻 寻找（寻向所志）
不久（寻病终）
寻找（寻张怀民）
志 做标记（处处志之）
标记（寻向所志）
向 以前（寻向所志）
对着（眈眈相向）
焉 语气词（可远观而不可亵玩焉）
兼词（故日月星辰移焉）
疑问代词（且焉置土石）
加强语气（始一反焉）
清 清澈（濯清涟而不妖）
清香（香远益清）
清澈（水尤清冽）
凄清（以其境过清）
远 远播，形容词作动词（香远益清）
不可以去靠近它，即距离长（可远观而不可亵玩焉）
鲜 少（陶后鲜有闻）
新鲜（无鲜肥滋味之享）
鲜艳（芳草鲜美）
直 挺立（中通外直）
只，仅仅（岂直五百里哉）
一直（直视无碍）
笔直（争高直指）
为 制，做（为宫室、器皿）
是，（中轩敞者为舱）
有（通计一舟，为五人）
被（仅有“敌船”为火所焚）
成为（海涌银为郭）
算是（自既望以至十八日为盛）
作为（全石以为底）
成为（为岩）
担任（为屯长）
向、充当（为天下唱）
筑（为坛而盟）
是（项燕为楚将）
被、给（士卒多为用者）
木 木头，木材（能以径寸之木）
树（以至鸟兽、木石）
曰 叫做（明有奇巧人曰王叔远）
是（问曰“初平山人”）
奇 奇异（明有奇巧人）
零数，余数（舟首尾长约八分有奇）
有 动词，表存在（明有奇巧人）
用于整数与零数之间（八分有奇）
端 开头一边（东坡右手指卷端）
直，正（其人视端容寂）
行 走（复前行）
施行（大道之行也）
闭 封闭，阻塞（是故谋闭而不兴）
用门闩插门（故外户而不闭）
曾 竟然（计其长曾不盈寸）
重叠（荡胸生曾云）
竟（曾不若孀妻弱子）
通“增”，增加（曾益其所不能）
与 参与，这里指欣赏（未复有能与其奇者）
和（念无与为乐者）
介词， 跟，向。（相与步于中庭）
通“欤”，疑问语气助词（请寡人与）
加（与臣而将四矣）
句末语气词，表示反问（所示穷乏者得我与）
给（呼尔而与之，行道之人弗受）
至 到（遂至承天寺）
极点（寡助之至）
空 空旷澄澈（庭下如积水空明）
空荡荡的（空谷传响）
方 当……时（方其远出海门）
正（方出神）
面积（方七百里）
方圆，纵横（今齐地方千里）
方才，刚（方欲行，转视积薪后）
观 动词，观看（观潮）
名词，景象（天下之伟观也）
仅 只（仅有“敌船”为火所焚）
几乎，将近（仅如银线）
势 气势（势极雄豪）
阵势（既而尽奔腾分合五阵之时）
能 本领（以此夸能）
能够（未复有能与其奇者）
名词，才能（千里之能）
动词，能够（安求其能）
是 这，指第三天（是日更定也）
表判断（是金陵人）
一 全（一白）
数量词（长堤一痕）
更 古代的计时单位，一夜分五更，每更约两小时（是日更定也）
还，更加（更有痴似相公者）
白 白色（一白）
这里指酒杯（强饮三大白而别）
上 向上（负势竞上）
在上边（横柯上蔽）
无 没有（直视无碍）
不（猿则百叫无绝）
百 确数，十的倍数（一百许里）
概数，表示多（猿则百叫无绝）
负 凭借（负势竞上）
背（命夸娥氏二子负二山）
穷 穷尽（蝉则千转不穷）
深（穷冬烈风）
言 说，说话（闲静少言）
言语，话（黔娄之妻有言）
如 ……的样子（晏如也）
像（亲旧知其如此）
许 处所，地方（先生不知何许人也）
表示估计，左右（自富阳至桐庐一百许里）
食 吃（一食或尽粟一石）
喂养（食马者）
策 驱使（策之不以其道）
竹制的马鞭（执策而临之）
虽 即使（故虽有名马）
虽然（虽有千里之能）
连词，即使（虽千里不敢易也）
连词，虽然（虽然，受地于先王）
可 大约（潭中鱼可百许头）
可以，能够（不可久居）
从 自，由（从小丘西行百二十步）
跟随（隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹）
跟随（战则请从）
服从，听从（民弗从也）
差 长短不一（参差披拂）
交错（其岸势犬牙差互）
见 出现（下见小潭）
动词，看见（明灭可见）
看望，拜见（庄子往见之）
引见（胡不见我于王）
乐 以……为乐，形容词意动用法（心乐之）
逗乐，嬉戏（似与游者相乐）
游 游动（皆若空游无所依）
游览（同游者）
环 玉环（如鸣佩环）
环绕（竹树环合）
或 有时（而或长烟一空）
有人（或以钱币乞之）
鳞 像鱼鳞一样（鳞浪层层）
指代鱼（呷浪之鳞）
八年级
将 将领（项燕为楚将）
率领（上使外将兵）
会 集会（余皆来会计事）
适逢（会天大雨）
次 编次（皆次当行）
旅行或行军在途中停留（之次所旁丛祠中）
书 写（乃丹书帛）
字条（得鱼腹中书）
应 答应（庸者笑而应曰）
响应（杀之以应陈涉）
令 派（乃令符离人葛婴）
县令（陈守令皆不在）
数 屡次（以数谏故）
几（卒数万人）
道 道路（道不通）
封建社会所认为好的政治（伐无道）
路，途，名词（而中道崩殂）
道理，名词（以咨诹善道）
徒 动词，光着（亦免冠徒跣）
只，仅仅，副词（徒以有先生也）
夫 ……的人（此庸夫之怒也，非士之怒也）
句首发语词，无意义（夫专诸之刺王僚也）
怒 发怒（此庸夫之怒也，非士之怒也）
愤怒（怀怒未发）
使 动词，派遣（秦王使人谓安陵君曰）
动词，前“使”：派遣；后“使”：出使（安陵君因使唐雎使于秦）
者 ……的人（以君为长者）
……的原因（而安陵以五十里之地存者）
谓 说（谓为信然）
对……说（谓先主曰）
用 因此（遂用猖獗）
运用，使用（此用武之国）
出力，效劳（贤能为之用）
信 可信，确实（谓为信然）
通“伸”，伸张（欲信大义于天下）
诚信，信义（信义著于四海）
国 地方（此用武之国）
地势（国险而民附）
国家（民殷国富而不知存恤）
国都（去国怀乡）
诚 实在，确实（此诚不可与争锋）
果真（诚如是）
确实，的确（臣诚知不如徐公美）
果真（诚以吾众诈自称公子扶苏）
已 停止（然志犹未已）
通“以”（自董卓已来）
已经（已历三世）
停止（胡不已乎）
已经（吾既已言之王矣）
因 于是，就此（因屏人曰）
依靠，凭借（因之以成帝业）
遗 遗留，动词（以光先帝遗德）
给予，动词（以遗陛下）
明 严明，形容词（以昭陛下平明之理）
英明，圣明，形容词（以伤先帝之明）
效 奏效，有效果（恐托付不效）
任务，名词（愿陛下托臣以讨贼兴复之效）
行 做，执行，动词（然后施行）
品德，品行，名词（性行淑均）
行列，这里指军队，名词（必能使行阵和睦）
子 先生（子墨子闻之）
您（愿借子杀之）
说 通“悦”，高兴（公输盘不说）
陈述，解说（请说之）
类 事理（不可谓知类）
同类（为与此同类）
拂 动词，违背（行拂乱其所为）
通“弻”，辅弼（法家拂士）
吓 模仿鸱发怒的声音（仰而视之曰：“吓”）
威胁（今子欲以子之梁国而吓我邪？）
固 固然（固不知子矣）
本来（子固非鱼也）
顽固（汝心之固）
本来（吾义固不杀人）
请 请求（曹刿请见）
请让我（战则请从）
上 上等（受上赏）
呈上（上书谏寡人之过者）
下 下达（乃下令）
下等（受下赏）
若 如，比（徐公不若君之美也）
好像（门庭若市）
朝 早晨（朝服衣冠）
朝廷（于是入朝见威王）
公共场合（能谤讥于市朝）
朝见（皆朝于齐）
孰 同“熟”，仔细（孰视之）
谁，哪一个（我孰与城北徐公美）
私 偏爱（宫妇左右莫不私王）
私下（念此私自愧，尽日不能忘）
善 善事（有作奸犯科及为忠善者）
好的（择其善者而从之）
擅长（京中有善口技者）
好，高明（王曰：“善”）
间 中间（奉命于危难之间）
间或，偶然（数月之后，时时而间进）
参与（肉食者谋之，又何间焉）
夹杂（中间力拉崩倒之声）
亡 逃走（今亡亦死）
通“无”，没有（河曲之叟亡以应）
且 将近（年且九十）
况且（且焉置土石）
九年级
语文客观题解题技巧
客观题即选择题，它包括判断、欣赏等形式的子题型，判断选择时应从这样几个方面入手：
1. 看是否曲解原意，张冠李戴。
命题人有时故意扩大或改变原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景）；反之亦然。
2. 看是否随意引申，任意拔高或贬低。
命题人往往利用同学们的思维定势，把浅显易懂的道理表述得深奥莫测，或故意添上一些不属于该文章的内容，或故意漏掉一些相关内容，或者故意拔高或贬低文章内涵。
3. 看是否以假乱真，鱼目混珠。
命题人往往把正误内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结。如“不”“是”“都”。
4. 看是否无中生有，横生枝节。
备选项的表达、结论，在文章中找不到佐证材料，找不到根据。
5. 看是否以偏概全。
故意说错，将某句的特点说成是全文的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

14 / 14