国际中文文化教学资源库的建设类型、优点及应用.pdf

年 月知 与 行.总第 期第 期 .文化发展研究收稿日期 基金项目黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“汉英词汇文化蕴涵的共性与差异研究”()教育部中外语言交流合作中心项目“国际中文教育中文水平等级标准框架下初等词汇近义词辨析微课数字资源库建设”()黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“基于汉语词语文化特征的对俄汉语教学及文化传播研究”()作者简介张利红()女黑龙江依安人教授博士从事第二语言习得及语言文化研究国际中文文化教学资源库的建设类型、优点及应用张 利 红孙 雯 萱(黑龙江大学.国际文化教育学院.文学院哈尔滨)摘 要当今国际中文教学中传统的纸质教学资源已无法满足教师和二语学习者的实际需求急需基于大数据和人工智能技术的长足发展而建立一个以时效性、权威性、友好性为特点的文化教学资源库 该库可参考国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架下设文化教材及教辅资源库、文化专业内容资源库、文化技能资源库和文化能力测试资源库 文化教学资源库的应用可促进教学模式和教学方法创新发展关键词国际中文教育文化教学资源库中图分类号 文献标志码文章编号()一、引言随着传统教学模式向线上教学模式的转变传统的纸质教学资源已无法满足教师和二语学习者的实际需求 利用大数据、人工智能等新技术建设的教学资源库对国际中文教学起着重要作用急需进行整合建设 但因国内数据库建设起步较晚、缺乏统一规划、发展耐力不足、维护人员不足、更新速度缓慢等问题学生难以精准搜索到自己需要的中华文化知识教师难以提取到有效的系统化教学资源导致教学资源库使用效果不佳 为了使国际中文教学中的文化教学部分能有全面化、立体化、深度化的展现解决文化点过于繁杂散乱的问题很有必要建设一个能够不受时空束缚的文化教学资源库随着网络教育技术的逐步兴起我国开始对国际中文资源库的建设进行研究 世纪初期路志英、周小兵等提出了关于建设国际汉语教学资源库的规划 在具体建设层面上相关研究者提出建设汉语综合学习资源库、对外汉语口语教学用话题库以及话题词表、考生信息资源库、国际中文视听教学用话题库等随着近几年大数据和“一带一路”的建设汉语教学资源数字化的建设和发展迎来了重大机遇前景持续向好 我国对于“资源建设”的立项结果也层见叠出 目前国际中文教学资源数量可观形态丰富包括海量的数字资源、数字教材、网络课程和数字应用这也对国际中文教学资源库的建设提出了更高的要求然而我国的国际中文教学资源库建设仍然面临一些困境 第一缺乏统一规划 目前我国汉语教学资源种类丰富数量众多但分类模糊没有统一的大纲作为指引缺乏总体规划和格式布局 葛东雷认为汉语资源信息化建设缺少“统一规划和顶层设计”、“统一的标准和高端技术人才”以及调研研发生产使用反馈的“一体化机制”我们也认为我国汉语资源信息化建设缺乏统一规划资源库建设的机遇与挑战并存 第二发展耐力不足 针对某一项目的个人建设资源库较多且开发内容均与某一特定的研究有关 我们发现数据库的建设、更新大多以科研项目结项为标准缺乏人、财、物的后续投入导致资源库的建设无法及时跟进 梁宇也认为数据库的建设“持续乏力”对此应从三个方面努力:以“国际汉语教学资源数据”为主体辅以教学资源的政策信息和研究动态以“数据驱动”为建库理念强调动态监测将“数字教学资源数据库”作为创新点 二、文化教学资源库的建设文化教学资源库可参考教育部中外语言交流合作中心 年推出的具有突破性意义的第一部文化教学参考框架国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架(以下简称参考框架)下设四个一级子库即文化教材及教辅资源库、文化专业内容资源库、文化技能资源库和文化能力测试资源库(一一)文文化化教教材材及及教教辅辅资资源源库库文化教材是教师讲授、传播中国文化的媒介 为了便于二语学习者的学习和使用以及国际中文教育专业学生的学习和研究可以建立一个能够突破时空限制的智能化中国文化教材资源数据库 中国文化教材资源数据库可以分为综合类教材资源库和专项类教材资源库既可为二语学习者提供多种多样的文化学习资源也可为留学生提供更为细致地分类的文化教材文化教材资源库的三级子库应包含所有纸质和电子版的中国文化教材如北京大学出版社出版的中国传统文化与现代生活文化中国 中国文化阅读教程等北京语言大学出版社(北京语言文化大学出版社)出版的说汉语谈文化中国社会概览汉语文化双向教程等外语教学与研究出版社出版的中国文化概况中国文化读本等华语教学出版社出版的中国文化常识中国文化面面观等还应包含一系列专项类文化教材如北京大学出版社出版的中国语言文化讲座中国国情中国民俗文化等北京语言大学出版社出版的中国民俗中国古代史中国文化读本系列:景区卷汉字与书法等外语教学与研究出版社出版的游学在中国:文化艺术篇商务文化等华语教学出版社出版的“博古通今学汉语丛书”和孔子名言录孟子名言录等高等教育出版社、北京语言大学出版社出版的中国地理常识 学习者首先录入个人信息然后通过关键词进行检索资源库智能地为学习者匹配符合其学习阶段、中文水平、学习动机、学习兴趣的文化教材纸质版教材需要设计成电子教材格式四级子库可以按照国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架对文化进行分层作出更加细致的划分 同时需要标注具体的教材信息如教材全称、作者、出版社、出版年份、难易程度、适用中文水平等级、是否畅销、评价互动信息等以便满足不同国籍、不同需求的二语学习者 五级子库可与三级子库配套设计包括教材配套文本、课件、音频、视频、图片、情景体验以便学习者身临其境地体验文化、模拟课堂为了让二语学习者能够对中国文化有更深的了解文化教材资源库还应建设与之相匹配的教辅资源库用来展现更加多样化的辅助性文化教学资源如国家宝藏典籍里的中国中国考古大会等记录中国文化遗产的节目家有儿女十二生肖我爱我家等配套视、听、说教材的音频、视频资源 教辅资源库既可对文化教材资源库进行细致的补充完善又可引起二语学习者对中华文化的学习兴趣和深入思考具体建设架构可以依托参考框架设计出一个文化教材资源库下设综合类教材、专项类教材二级子库其中综合类教材子库可以按照教材名称设置相应的中国文化综合教材专项类教材子库可依托参考框架将具体的教材分为社会生活、传统文化、当代中国三大类并按照参考框架细化的二级项目具体分类 配套子库中包括电子版教材、课件、音频、视频、图片、情景体验等资源 相关字段包括教材全称、作者、出版社、出版年份、难易程度、适用等级或年龄、目录、样题、销量、评价 文化教辅资源库作为文化教材资源库的补充练习板块包括图片库、音频库、视频库以及情景体验库 相关检索字段为与中国文化和文化教材相匹配的各种图片资源、视频资源、音频资源以及中国文化、文化背景、课堂氛围的沉浸式体验(二二)文文化化专专业业内内容容资资源源库库文化专业内容资源库的建设旨在帮助学生拓展某一专业领域的文化知识其中二级子库和三级子库根据参考框架中对于文化点的分类进行划分每个三级子库根据资料类型划分为相应的图片库、音频库、视频库、文本库、情景 库等四级子库 二级子库、三级子库及其相关字段具体如下:.中国社会生活资源库()中国饮食文化资源库相关字段包括名称、类型、偏好、特点、餐具、习惯、礼仪、方式、分布()中国居住文化资源库相关字段包括名称、类型、环境、习惯、民族、方式、发展史、观念、特点、分布()中国衣着文化资源库相关字段包括名称、类型、场合、特点、民族、观念、搭配、规范()中国出行文化资源库相关字段包括名称、分类、规则、标志、方式、发展史、现象、意义、特点、情况()中国家庭文化资源库相关字段包括称谓、关系、特点、观念、结构()中国节庆文化资源库相关字段包括名称、类型、含义、活动()中国休闲文化资源库相关字段包括类型、名称、特点、偏好、理念()中国消费文化资源库相关字段包括名称、方式、特点、习惯、单位、发展史、观念()中国语言交际文化资源库相关字段包括类型、名称、用语、表达方式()中国非语言交际文化资源库相关字段包括类型、名称、观念、行为、特点()中国交往文化资源库相关字段包括类型、礼节、行为、模式、禁忌()“中国语言与文化”文化资源库相关字段包括类型、名称、含义、观念、特点.中国传统文化资源库()中国历史文化资源库相关字段包括阶段、事件、人物、年代、发展、进程、意义、地位、贡献()中国文化遗产资源库相关字段包括类型、名称、位置、特点、价值、故事()中国文学文化资源库相关字段包括类型、名称、特点、主题、形象、价值、影响、含义()中国艺术文化资源库相关字段包括类型、名称、特点、代表作()中国哲学文化资源库相关字段包括类型、名称、思想、地位、影响、观念、发展史()中国宗教文化资源库相关字段包括类型、名称、影响、含义()中国发明文化资源库相关字段包括类型、名称、特点、影响、理念()中国中外交流文化资源库相关字段包括名称、事件、作用、影响、贡献.当代中国文化资源库()中国地理文化资源库相关字段包括类型、名称、概况、特点、地位、作用、影响、贡献、区域、分布()中国人口与民族文化资源库相关字段包括概况、特点、分布、习俗、影响()中国政治文化资源库相关字段包括制度、方针、特点、影响、举措、成绩、理念、意义、结构、人物()中国经济文化资源库相关字段包括发展、成就、影响、特点、性质、事件、意义()中国社保文化资源库相关字段包括名称、类型、制度、特点、影响()中国教育文化资源库相关字段包括标准、概况、特点、阶段、目标、方向、创新()中国语言文字文化资源库相关字段包括特点、规则、功能、政策、意义、范围()中国文学艺术文化资源库相关字段包括类型、名称、代表作、特点、人物()中国科技文化资源库相关字段包括发展史、成就、特点、贡献、故事、态度、成果、影响、政策()中国传媒文化资源库相关字段包括类型、名称、特点、影响、代表()中国对外交流文化资源库相关字段包括关系、特点、影响、政策、原则、方向、现状、理念、地位、角色、故事(三三)文文化化技技能能资资源源库库文化技能资源库包括听力技能资源库、口语技能资源库、阅读技能资源库、写作技能资源库、翻译技能资源库以及词汇资源库主要用于培养学习者的五大实用语言技能 换言之国际中文教育用文化技能资源库具体包括以听句子、听对话、听语篇为主要功能的听力技能资源库以读句子、读对话、读语篇为主要功能的口语技能资源库以句子阅读、对话阅读、语篇阅读为主要功能的阅读技能资源库以句子写作、段落写作、语篇写作为主要功能的写作技能资源库以句子翻译、段落翻译、语篇翻译为主要功能的翻译技能资源库以及依照文化专业内容资源库三级子库划分的词汇资源库其中写作技能资源库和翻译技能资源库可以设计智能批改以及互批功能包括生生互批和师生互批 学生可以相互学习感受同学的学习思路 对于其中出现的语法问题以及书写问题学生可以采用智能批改进行更改 同时教师也可以把班级的优秀范文刊登在资源库中 学生根据优秀范文改写自己的作业不仅可以提高写作和翻译技能也可以增加师生互动频率加深教师对学生的了解词汇作为语言学习的三大要素之一数量巨大多义词较多对照翻译程度良莠不齐所以留学生不容易掌握 其中的中华文化词汇更是承载了中华民族的历史发展和文化内涵所以建设文化词汇资源库势在必行 文化词汇资源库应该包括参考框架对于文化点的分类具体可参考前面文化专业内容资源库的三级子库进行划分 文化词汇资源库还需要具备智能联想搜索功能在其中搜索某一文化词汇就会显示相关的年代、出处、典籍、人物以及词汇本身的含义、词性、水平等级、近义词和反义词等相关信息二语学习者初次登陆技能资源库时系统会分析学习者的个人情况以及学习动机、接受情况等为学习者提供其适合的学习内容和学习材料以免出现面对众多学习资源时手忙脚乱、不知从何入手的情况 对于初级的汉语学习者和接受能力较弱的学习者来说除了展现需要学习的技能资源还应当多呈现一些趣味性强、直观性强、简洁易懂的学习资料同时标注相应的拼音和学习者母语的译文以加深二语学习者的理解 对于中级的汉语学习者和接受能力为中等的学习者来说一些较为直观的学习资料如图片、视频等可以尽量免去学习者母语翻译并配上中文字幕 对于高级的汉语学习者和接受能力较强的学习者则可以展现与文化点相关的长篇阅读材料、纪录片、音视频、综艺节目、电视剧等资源让他们进行学习(四四)文文化化能能力力测测试试资资源源库库测试题可以检验教师之“教”、学生之“学”的质量 文化能力测试资源库旨在考察二语学习者在学习过程中逐渐形成的认知、理解、叙述、创新、跨文化比较能力等其学习资料包括测试文化点类型、题型、难度、适合等级水平、答案等试题来源可以是 真题、真题和国际中文教育本科考试题、考研真题以及教材配套测试卷等 文化能力测试资源库与文化教材及教辅资源库、文化专业内容资源库、文化技能资源库三个子库的建设密不可分测试资源库可以从其他三个子库中汲取文化点来形成试题其他三个子库可将测试资源库中的高频考点和易错题作为补充以进一步检查二语学习者的学习情况也为学习者关于中华文化内容及技能的学习提供思路和帮助国际中文教育用文化能力测试资源库具体分为四个子库即以选择题、填空题、判断题、分析题、理解题为主的听力测试题资源库以朗读、复述、看图说话、对话、理解题、分析题为主的口语测试题资源库以选择题、判断题、填空题、分析题、理解题为主的阅读测试题资源库以写句子、写语篇为主的写作测试题资源库 资源库的考察重点为认知能力、理解能力、叙述能力、创新能力、跨文化比较能力等 三、文化教学资源库的优点及应用(一一)文文化化教教学学资资源源库库的的优优点点.数据更新更具时效性传统的纸质教材从编撰到出版需要经历一两年而文化教学资源数据库则可以通过大纲的分类和官方的统一规划随时随地进行更新和填充 其中文化教学资源的各个子库“都可以结合社会发展与时事热点对数据进行实时更新还可以根据学习者的学习需求对数据库内容进行实时补充”.内容更加丰富具有权威性资源库建设考虑的要点之一为权威性 网络资源库是开放透明的自由度较高且文化资源内容和形式众多学习资源的来源多种多样所以在学习资源中标注信息来源是非常重要的来源是判断学习资料质量的一项重要指标 数据库包含教材及教辅、专业内容、专业技能、能力测试等多种学习资源需由资源库的维护人员定期加以调整既要确保资源丰富多样也要保证资源的可信度.操作技术更具友好性友好性包括资源库的反应速度、下载速度、相关链接质量以及检索准确程度 尤其是面对二语学习者的文化资源库建设更应该从简便、友好、精准的特点入手使学生通过输入拼音或者根据其母语进行检索就可以查到所需的文化内容 这也要求我们录入更多语种以便各国学生体验和使用.学习模式更加个性化在以往的国际中文教学活动中汉语教师更多地采用教学、作业、活动体验实践的模式进行教学 尤其是在线上教学阶段由于师生的时间空间差异较大教师更多地采用教授式教学监督力度较弱 学生利用文化资源库不仅可以获取质量较高、时效性强的学习资源还可以通过技术手段、大数据分析等方式对学习重点和难点进行更具目的性、针对性、自主性的学习寻找更加适合自己的学习方法制定个性化的学习模式以便提高学习效率并使学习更具趣味性 教师也可根据后台显示的学生学习时间、学习内容、学习模式等相关数据分析不同学习者的学习特点制定更具个性化的教学模式、教学方法和教学计划因材施教保证每一位学习者的学习效果(二二)文文化化教教学学资资源源库库的的应应用用.教师的教学助手资源库的应用可以贯穿教学的各个阶段为教师推荐适宜的文化教材以及相应的课件和资料极大地提高教师的备课效率 同时也为学生提供优质、有趣的音视频等材料有助于提高学生的学习热情和课堂学习效率教师可以通过文化能力测试资源库中各种题型的习题对学生进行测试评级进一步了解学生的学习情况从而因材施教为汉语进修生、学历生等不同类型的学生制定个性化的教学计划大幅度提升教学的针对性传统图书馆搜索资料存在局限性而教师运用资料库进行检索则很高效可以从资料库中搜索相应的课件以及课堂所需的要素 资料库的运用减轻了教师的负担使教师能有更多精力投入教学活动提升了教师的教学能力.学生的学习帮手资源库汇集了多种学习材料并通过音视频、图片、文字等方式呈现 不同阶段的学生可以选择不同的方式进行分层学习如:初级阶段的汉语学习者对不同文化的理解能力较弱可以使用视频、图片等方式营造文化氛围来进行学习而高级阶段的汉语学习者则可以通过阅读大段语料和听音频材料的方式进行学习既能够提高语言技能又可以了解相应的文化 通过多样化的视角了解中国能够增强二语学习者的好奇心使他们在一定程度上克服畏难心理有效地补充教师的课堂书本教学能力测试资源库、技能资源库中的讨论、思考等功能可促进留学生主动思考积极的思考和学习则会推动二语学习者与教师良性互动资源库建设过程中博采众长会广泛选取慕课、课件、音频等不同形式的学习资料也会从社交网站、抖音、微信公众号、图书馆等不同媒体选取资料 学习者可以通过资源库了解新闻时事和文化学习热点不仅可将文化教学资源库当作高效的学习工具还可将其作为了解中国的有效途径潜移默化地提高自身的文化修养.促进教学模式、教学方法的创新和发展()创新专业化的教学模式教师团队利用文化教材资源库并结合文化专业内容资源库中的 库虚拟现实资源以及技能资源库、能力测试资源库开展混合教学 二语学习者课前在线自主预习课中开展小组讨论、合作、会话演讲、实地考察等探究性活动并利用 库来体验实际情景课后利用资源库拓宽学习方式线上、线下融为一体学、练、考融为一体能够推动教学模式创新促进学习者对文化专业知识和技能的掌握()发展多样化的教学方法在传统的教学活动中教师的教学方法较为单一 例如写作训练一般是给定主题或关键词让学习者展开构思进行写作 但由于学习者的词汇量、语法、句式等问题作文的内容常常词不达意或是不够优美教师需要投入大量的精力来给予修改效果往往还不明显 而借助能力测试资源库和技能资源库二语学习者可以根据文体、风格、关键词等搜索到想要的范文 教师也可点评和展示资源库中的范文让学生由点到面地按照不同的风格和文体进行仿写练习然后再加大难度进行作文练习 运用资源库来发展多样化的教学方法不仅可以增强教学的趣味性还可提高学习者的学习效率参 考 文 献 路志英.对外汉语教学资源多媒体网络数据库及课件生成系统研究/张普.现代化教育技术与对外汉语教学 第二届中文电化教学国际研讨会论文集.桂林:广西师范大学出版社:.周小兵.建设数字化国际汉语教学资源库.华文教学与研究():.仇鑫奕.外国学生汉语学习资源库建设构想.中国教育信息化():.吕荣兰.基于语料库的对外汉语口语话题及话题词表构建.广州:暨南大学:.柴省三.汉语水平考试()考生信息资源库的建设与应用.语言教学与研究():.刘华方沁.汉语教学用话题库及话题分类影视资源库构建.世界汉语教学():.葛东雷.“互联网 汉语资源”信息化建设刍议 兼评汉语资源及其管理与开发.太原城市职业技术学院学报():.梁宇.国际汉语教学资源动态数据库的建设构想/许嘉璐马箭飞.第十三届国际汉语教学研讨会论文选.北京:商务印书馆.教育部中外语言交流合作中心.国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架.北京:华语教学出版社:.于小植.国际中文教育文化教学资源动态数据库的建设.沈阳师范大学学报(社会科学版)():.责任编辑:余明全