高职院校财会专业国际化人才培养模式研究.pdf

炫动漫教育创新 215 高职院校财会专业国际化人才培养模式研究张嘉广西工商职业技术学院 广西南宁 530000摘要：本文探讨了高职院校财会专业国际化人才培养模式的设计，旨在满足当今全球化背景下对财会领域高素质人才的需求。首先，文献综述部分分析了国际化人才培养的必要性以及当前高职院校财会专业国际化人才培养研究的现状。接着，本文提出了一个包括目标、教学内容与方法、师资队伍培养、学生支持与辅导、国际合作与交流以及评估与质量保障六个关键要素的国际化人才培养模式。然后，针对该模式的实施与管理，论文详细介绍了模式的实施过程、管理体系以及持续改进机制。最后，通过分析理论框架的适用性和研究限制，本文总结了主要发现，强调了国际化人才培养模式的重要性。关键词：国际化人才培养,高职院校,财会专业,教学模式,管理体系中图分类号：G4 文献标识码：A引言随着全球经济的不断发展和全球市场的日益一体化，高质量的财会专业人才在国际舞台上扮演着至关重要的角色。高职院校在培养适应国际市场需求的财会专业人才方面具有独特的优势和责任。因此，研究如何设计和实施一种有效的国际化人才培养模式对于高职院校至关重要。1 高职院校财会专业国际化人才培养模式的设计1.1 国际化人才培养模式的主要目标国际化人才培养模式的主要目标是培养财会专业学生具备全球视野、跨文化沟通技能、国际业务知识和综合跨领域能力。这一目标的实现旨在满足全球化背景下财会领域的迫切需求，以确保学生能够在国际商业环境中脱颖而出。首要目标是使学生具备国际财务和会计准则的深刻理解，能够适应不同国家和地区的财务报告要求，以确保跨国企业的财务透明度和合规性。此外，培养学生具备国际税务法规的知识和技能，以帮助企业有效管理跨国税务问题和风险。同时，该模式的目标还包括培养学生具备跨文化沟通和团队合作的能力，以适应多元文化工作环境，并推动国际业务的成功展开。1.2 教学内容与方法1.2.1 课程设计在高职院校财会专业国际化人才培养模式中，课程设计是其中一个关键要素，其目标是确保学生获得广泛的财会领域知识，特别是国际财务和会计领域的知识。这需要建立一套全面的课程体系，包括核心财会课程和国际财务专业课程。核心财会课程应覆盖财务会计、管理会计、税务会计等基础领域，以确保学生掌握坚实的财会基础。而国际财务专业课程则应深入研究国际会计准则（IFRS）、国际税务法规和国际商务，为学生提供与全球财务和商业实践相关的知识。此外，课程设计还需要考虑跨文化学习的机会，如国际实习或学生交换项目，以帮助学生获得实际经验，了解不同国家和地区的商业文化和实践。教育者还应积极采用案例教学、模拟实验和实际案例分析等教学方法，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，技术辅助教学方法如虚拟教室和在线学习平台也可以用来提供更灵活和跨地域的学习体验。1.2.2 教学方法高职院校财会专业国际化人才培养的成功依赖于精心选择的教学方法和教材，这些元素在培养学生的跨文化敏感性、批判性思维和实际应用能力方面发挥着关键作用。在教学方法方面，互动性和参与度高的教育策略应受到重视。教师可以采用案例教学，鼓励学生分析真实的国际财务问题，帮助他们理解国际会计准则和税务法规在实际情境中的应用。此外，模拟实验和角色扮演活动也是有益的，可以让学生模拟跨文化商务谈判和国际财务报告的过程，增强他们的实际操作能力。1.3 师资队伍培养1.3.1 教师的国际化背景高质量的高职院校财会专业国际化人才培养模式的成功实施要求拥有教师队伍具备强烈的国际化背景。教师的国际化背景涵盖了多个方面，包括教育和培训、国际工作经验、跨文化沟通技能以及国际研究合作。首先，教育和培训是确保教师拥有国际化视野的重要因素。教师应具备国际商业和财务领域的高水平学历和专业资格，以确保他们能够教授与国际财会和税务法规相关的课程内容。其次，教师的国际工作经验对于培养学生理解全球商业实践和跨国企业需求至关重要。教师应具备丰富的国际工作背景，包括在跨国公司、国际机构或国际会计事务所的从业经验，以便能够分享实际案例和教训。此XUANDONGMAN教育创新 216 外，教师还应具备跨文化沟通和团队合作技能，以便有效与多元文化背景的学生互动，帮助他们培养国际化的职业素养。1.2 师资培训在高职院校财会专业国际化人才培养模式中，师资队伍的不断培训和发展是确保质量和可持续性的关键要素。教师的师资培训应包括多个层面，以提高他们在国际财会领域的教育水平和跨文化教育技能。首先，师资培训应涵盖国际财会和税务法规的不断演进，以确保教师能够传授最新的国际会计准则和法规知识。这包括参与专业培训和研讨会，与国际专业机构合作，以了解最新的法规变化和实践经验。另外，跨文化教育和教学方法的培训对于帮助教师更好地与多元文化背景的学生互动至关重要，包括培养跨文化沟通技能、多元文化意识和多元文化教学策略。师资培训可以涵盖如何有效引导跨文化讨论、鼓励学生思考全球问题，以及促进学生的国际协作和交流。1.4 国际合作与交流高职院校财会专业国际化人才培养模式的成功实施依赖于积极发展与国际合作院校和机构的伙伴关系。这一合作关系对于丰富学生的国际学术经验、推动国际化课程的交流和合作研究都具有重要意义。合作院校与机构的选择应基于彼此的补充和共同目标，以确保能够为学生提供多元化的学习机会。这包括与国际高校、国际财务和会计机构、国际商会以及国际贸易促进机构的合作。合作院校应提供学生交换计划、双学位项目和联合课程，以帮助学生获得国际学术经验和多元文化背景下的学习机会。合作机构可以为学生提供实习机会、讲座和专业导师，使他们能够深入了解国际财会实践和国际商业环境。此外，合作院校和机构的专业知识和资源可以丰富学校的课程内容，确保教学与最新的国际业务趋势和法规相符。1.5 评估与质量保障1.5.1 教学质量评估教学质量评估在高职院校财会专业国际化人才培养模式中起到关键的监控和改进作用。为确保模式的有效性，应建立全面的教学质量评估体系，以定期评估课程内容和教学方法的质量、学生成绩和学习成果的达成，以及教师的教育水平和反馈。教学质量评估的一个重要部分是制定明确的评估标准和指标，以确保教学过程和成果能够与国际标准和最佳实践相符。这包括考虑学生的学术表现、跨文化沟通能力、解决问题的能力和综合素质。评估方法可以包括课堂观察、学术作业和考试、学生反馈以及学习成果的综合评估。1.5.2 持续改进机制建立持续改进机制是确保高职院校财会专业国际化人才培养模式不断适应国际财会领域的发展和变化的关键环节。这一机制的设计需要强调不断的监控、评估和反馈，以及相应的改进措施。首先，模式应建立定期的评估周期，以监控学生的学术表现和跨文化能力的发展，以及课程内容的质量。评估结果应与预定的标准和指标进行比较，以确定哪些方面需要改进。持续改进机制还应包括学生和教师的反馈渠道，以便他们能够提供关于课程、教学方法和支持服务的意见和建议。这些反馈应被认真分析，为改进提供有力依据。此外，同行评审和教育管理者的参与也可以提供有益的反馈，帮助确定模式的短板和机会。2 实施与管理2.1 模式的实施过程2.1.1 阶段性计划财会专业国际化人才培养模式的顺利实施过程中，阶段性计划的制定和执行是至关重要的环节。这些计划需要清晰地规划每个阶段的目标、时间表和资源分配，以确保模式的有效推进。首先，制定阶段性计划应明确定义模式的启动和实施目标，包括课程开发、师资队伍培养、学生支持体系的建立等方面。这需要将整个实施过程分解成可管理的子项目，并为每个子项目设定明确的里程碑和时间表。阶段性计划还需要详细考虑资源的配置，包括教材、技术设施、师资队伍和财务支持。这确保了项目在各个阶段得到充分的支持和资源保障，以满足国际化教育的需求。此外，计划中还需要考虑潜在的挑战和风险，以制定相应的风险管理策略。实施阶段性计划需要建立有效的项目管理和监控机制，以确保计划的执行与预期一致，并能够及时应对任何偏差或问题。项目管理应具备透明度和沟通渠道，以确保各相关方了解项目进展情况。2.1.2 各环节的具体操作在财会专业国际化人才培养模式的实施过程中，各个环节的具体操作是确保计划按照阶段性计划有序推进的关键。这些具体操作涵盖了多个领域，包括课程设计、师资队伍培养、学生支持体系的建立和国际合作与交流。在课程设计方面，具体操作包括确定国际化课程的核心内容、制定教材选用政策、制定课程大纲和教学计划，并确保教学内容与最新的国际财会标准和实践一致。在师资队伍培养方面，具体操作包括规划教师的国际培训计划，包括参与国际会计组织的认证和培训项目，鼓励教师积极参与国际研究合作，以提高其国际化背景。此外，具体操作还包括建立教师与学生的跨文化炫动漫教育创新 217 交流渠道，以促进师生互动和国际化教育。学生支持体系的建立涉及具体操作如制定学生服务计划，包括学术咨询、职业指导和跨文化支持，以确保学生在学术和个人层面得到充分的支持。此外，具体操作还包括为学生提供国际实习机会、学生交换计划和国际交流活动，以丰富他们的国际学术经验。2.2 管理体系2.2.1 负责机构与人员负责财会专业国际化人才培养模式的管理体系需要确保高效的项目领导和协调，以推动项目的顺利实施和管理。在这一体系中，应明确指定负责机构和人员的职责和职权，以确保项目的各方面得到充分监督和支持。首先，负责机构通常包括学校的教育管理部门、国际交流与合作部门以及项目管理团队。教育管理部门应负责整体项目规划、课程设计和教师培养，以确保教育质量和目标的实现。国际交流与合作部门应负责与合作院校和机构的合作，推动国际交流项目的开展。项目管理团队则应协调各方面的具体操作，监控进度和资源分配，以确保项目的有序实施。2.2.2 监督与评估机制监督与评估机制在财会专业国际化人才培养模式中扮演着关键角色，确保项目的有效性和质量。该机制需要建立清晰的评估标准和指标，以便对项目的各个方面进行监督和评估。首先，监督与评估机制应覆盖整个项目的生命周期，包括课程设计、师资队伍培养、学生支持、国际合作等各个环节。评估标准应基于国际化教育的目标和项目的预期成果，以确保项目与国际财会领域的最佳实践相符。监督与评估机制需要包括内部和外部评估。内部评估由项目管理团队和相关部门执行，用于持续监控项目的进展和效果，发现问题并采取及时的改进措施。外部评估可以包括独立的专家评审和同行评估，以提供独立的意见和建议，确保项目达到国际化标准和质量。2.3 持续改进2.3.1 反馈机制持续改进是确保财会专业国际化人才培养模式不断适应变化和提高质量的关键要素。在这一过程中，反馈机制是至关重要的，它有助于收集有关项目各方面的信息和意见，以指导改进措施的制定和实施。反馈机制应覆盖多个层面，包括学生、教师、合作伙伴以及项目管理团队。首先，学生反馈是非常重要的，因为他们是项目的受益者和最终的评价者。学生的反馈可以包括课程满意度调查、教学质量评估以及个别咨询。这些反馈可以帮助识别项目的强项和薄弱点，以及改进教学方法和支持服务。教师的反馈也是重要的，他们在项目的实施中扮演关键角色。教师的意见和建议可以用于改进课程设计、培训和支持。此外，合作伙伴的反馈，包括合作院校和机构，也应被纳入考虑，以确保合作关系的有效性和互惠性。2.3.2 模式的不断优化模式的不断优化是确保财会专业国际化人才培养模式持续适应不断变化的国际财会环境的重要环节。这一过程涉及系统性的评估、改进和创新，以提高模式的效能和质量。首先，评估应定期进行，以监测模式的各个方面，包括课程设计、教学方法、学生支持、师资队伍培养和国际合作。评估结果应与预定的标准和指标进行比较，以确定哪些方面需要改进。模式的不断优化还需要建立明确的改进计划，包括改进措施的制定和实施时间表。这需要明确定义责任人和监控机制，以确保改进措施得到及时执行。改进计划可以涵盖课程更新、师资队伍培训、学生支持服务的调整以及合作伙伴关系的拓展。3 结论国际化人才培养模式的成功实施不仅有助于培养具备国际竞争力的财会专业人才，还有助于高校提高国际影响力和吸引力，促进国际学术合作和跨文化交流。在这个全球化时代，财会领域的国际化人才培养已经成为高等教育的当务之急。我们希望本论文提供的框架和思考能够为高职院校财会专业国际化人才培养模式的设计和实施提供有益的指导，并推动更多高校积极投身到这一重要使命中，为培养具有国际竞争力的财会专业人才做出贡献。参考文献1 王欢.高职院校财会专业国际化人才培养体系的构建策略 J.山西青年,2022(15):136-138.2 刘莉.一带一路 倡议下高职院校财会人才的培养 J.财会学习,2019(19):205-206.3 李颖.基于国际化与本土化结合的高职财会专业人才培养研究 J.时代农机,2016(10):122,124.4 韩芳艳.大数据与财务管理专业人才培养方案的比较分析以重庆商务职业学院和哥林多大学为例J.商情,2022(20):142-144.基金项目：2021 年中国-东盟职业教育研究中心立项自筹经费课题“一带一路”背景下广西现代职业教育国际化人才培养的路径研究（ZGDMKT2021ZC001）2022 年度广西工商职业技术学院院级项目RCEP背景下广西高职院校财会专业国际化人才培养模式研究（XY2022YB03）