3-6岁幼儿发展指南(3-4岁).doc

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(完整版)3-6岁幼儿发展指南(3-4岁) 中班（3—4岁）幼儿年龄特点及发展目标年龄特点 ◇大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱,因而易兴奋、易疲劳 ◇强烈的好奇心 ◇社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间而是扩展到和同伴的关系 ◇由动作引起儿童的思维认识活动, 总是先做后想或者是边做边想, 比如拿着积塑玩具就动手插,插成了一件东西他拿来给妈妈看，妈妈问他插的是什么，他说是个汽车 ◇只能理解一些身体的事情，不会作复杂分析，只会简单的直接推理, 不大能理解反话 ◇心理活动受情绪支配的作用很大,还不能用理智支配行动，行为受情绪支配，更多是无意性的 ◇有强烈的依恋情感, 情绪易波动 ◇已出现模仿性活动，但限于能力，模仿的活动还不多 ◇出现反抗行为 ◇能掌握各种粗大动作和一些精细动作，身体和手的基本动作已经比较自由，但幼儿手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢,需要较长时间才能加以随意控制 ◇逐渐学会正确发音，已掌握一定口语，约有1000—1600个词汇；掌握了一些基本语法结构和一些句型 ◇感知觉逐渐完善 ◇记忆带有很大的无意性 ◇想象几乎没有主题和预定的目的 ◇无意注意占主导优势，有意注意初步形成中班（3—4岁)幼儿年龄特点及发展目标发展目标健康一阶段：建立对老师的依恋感能安静地午睡独立用餐,进餐时情绪愉快，习惯良好学习自己洗手,懂得饭前、便后要洗手，饭后要漱口擦嘴了解常见的食物,爱吃各种食物，愿意喝白开水学习自己穿脱衣服和鞋袜，并能把其放在固定的地方独立上厕所,养成定时大便的习惯知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法，乐意接受预防接种和身体检查知道外出时的基本安全知识，在日常生活及游戏中，认识几种常见的危险标志，教育幼儿远离危险源，不做有危险的事情从自身的活动中认识自己，喜欢自己，不怕黑,不怕生,能克服胆怯心理自己感兴趣的活动能持续一段时间，乐意表达积极愉悦的情绪乐意参加各种体育活动会根据简单的口令或音乐做出相应的动作，学会一套模仿操形成自然行走的习惯，能听信号向指定方向走能轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳正确地钻和较自然协调地爬。学会滚接球等基本玩球方法二阶段: 养成独立进餐的习惯，愿意吃各种食物自己洗脸、早晚刷牙，正确使用毛巾及手帕。独自、按时入睡,会脱简单衣服，并放在固定的位置过马路、坐车、玩大型运动器械、上下楼梯时能遵守秩序，不拥挤乐意参加体育活动,在活动中提醒幼儿饮水和增减衣服能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操或徒手操学会上体正直、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈自然协调地跑,不与他人碰撞从一定高处跳下，在较矮的攀登设备上攀爬喜欢玩球，会双手抛接球，能单手将沙包等轻物投向前上方活动后知道合作收拾整理小型体育器械. 中班(3—4岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标语言一阶段：学习和应用普通话，乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌，大胆表现自己的愿望和要求会倾听,并听懂简单的语言指令，并按指令行动敢于当众讲话,能清楚的进行自我表达，正确发音,会说完整的句子喜欢听故事，理解故事主要情节能用简单的句子表达自己的请求和愿望，并愿意回答别人提出的简单问题，产生与人交流的愿望学习基本的礼貌用语,如问好、道别等拥有学习儿歌的兴趣，并能独立朗诵能观察图片，并能用一两句话讲述观察到的内容创设舒适的阅读环境,引发幼儿阅读的兴趣二阶段：注意听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。创设自由宽松的语言交往环境，能大胆表达自己的请求和愿望用简单的语言讲述自己感兴趣的事，初步体验语言交往的乐趣。学说普通话，纠正易混淆的音积累、丰富并运用大量词汇通过各种观察活动，能尝试讲述简单的事与物多接触优秀的儿童文学作品，能感受语言的优美能转述简单的句子，大胆朗诵简短的儿歌，愿意复述简短的故事能辨认图书中的人、物或简单标记中班（3—4岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标社会一阶段: 愿意上幼儿园，喜欢老师、班级和同伴，能适应幼儿园的集体生活能体验亲人、老师对自己的爱，产生爱父母、爱老师的情感知道自己的姓名、年龄和性别,初步知道自己和他人是不同的体验基本的生活常规，并懂得应遵守规则，初步培养幼儿良好的生活卫生习惯愿意和同伴交往,愿意参与集体活动会简单的礼貌用语和简单的交往技能，激发幼儿交往的愿望懂得爱护公物、爱护环境,如爱护玩具、图书和生活用能表达自己的情绪和愿望，遇到困难知道告诉他人对自我服务活动有浓厚兴趣二阶段：适应幼儿园的集体生活能体验周围成人的关心和爱护，具有爱自己的亲人和同伴的情感，初步感知他人的快乐和痛苦能遵守生活、游戏、学习等方面的行为规则积极参与各种集体活动,并能保持愉快的情绪能有礼貌地与人交往学会分享玩具和图书，并会收拾玩具和整理图书认识并喜爱家庭和周围的环境初步感受各种节日的快乐遇到困难时不害怕，能与成人一起寻求解决的办法积极参与自我服务活动，愿意做力所能及的事。中班（3-4岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标科学一阶段：会观察常见的事物和现象，拥有好奇心能运用多种感官进行感知周围事物的特点和变化，积极参加操作活动初步了解自己身体的基本结构及其作用．并知道如何爱护自己身体愿意参加种植、饲养等活动，学习观察事物的基本方法能关心爱护常见的动物植物，知道它们的名称并感知其主要外形特征、生活习性，知道要关心爱护小动物初步接触沙、土、水、石等身边常见的物质材料，感知其基本特点了解四季的特征，知道冬夏的明显特点,感知天气有冷热变化以及下雨、下雪等自然现象会用简单的图画、标记等方式表达事物的特征和自己的发现认识常见生活用品，知道它们的名称和用途了解自然、环境与人类生活的关系，具备初步的环保意识和行为感知物体具有滚、转、停等特征初步了解生活和媒体中直接接触的科技产品，并对其感兴趣愿意用其喜欢的形式表达自己在操作活动中的感受和发现二阶段：运用多种感官进行感知和探索活动,了解感官作用知道白天、黑夜和早晨、晚上这些具有代表性的日常变化能按要求拿取、摆放操作材料，并引导其按游戏规则进行活动积极参与饲养和种植一些常见动植物的活动在日常生活中体会人的感觉与天气变化的关系进一步了解感知沙、水的特性，了解沙、水的用处并知道要珍惜资源初步感知人们的推拉动作对物体的作用感受科学技术对生活的影响，萌发对科学的兴趣能大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现中班（3—4岁）幼儿年龄特点及发展目标发展目标数学一阶段：愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料按物体的名称或大小进行分类能比较两个物体常见量(大小、长短）的显著差别感知物体数量的显著差异(“1”和许多）能手口一致地点数“5"以内的实物并说出总数会用一一对应的方法比较两组物体(“5"以内)的多、少和一样多认识形状，能从生活中指认相似的物体能拼简单的智力拼图二阶段：尝试按某个特征对物体分类认识0—10的数字,能手口一致地点数“10"以内的实物并说出总数比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些量词认识并区分圆形、正方形和三角形，感知其形状特征能以自我为中心尝试判断上、下、前、后、里、外位置关系会选择标记对周围事物进行记录有早晨、晚上、白天、黑夜等时间概念中班(3-4岁)幼儿年龄特点及发展目标发展目标艺术︵音乐与舞蹈︶艺术︵美术︶音乐与舞蹈一阶段能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音，能感受并初步欣赏音乐作品的美在音乐活动中大胆表达自己的情感,从中获得愉快的情绪体验接触形象鲜明、结构短小的音乐作品，能初步感知、理解音乐作品，并运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动用正确的姿势和自然的声音歌唱随节奏清晰、速度适宜的音乐较协调地做出各种韵律动作会模仿动作（小鸟飞、大象走、洗脸、刷牙）较熟练地演奏几种常见的打击乐器（如鼓铃、碰铃、圆舞板) 初步尝试与同伴进行合作表演二阶段: 用自己喜欢的方式进行音乐表现话动在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束做出正确的反应学习音域在1～6范围内的、歌词内容有趣并且浅显易懂的歌曲能大胆地在集体面前演唱熟悉的歌辨别进行曲和摇篮曲的不同风格，感受强弱、高低、音色和力度的变化感受并能用乐器表现强弱明显不同的音乐，帮助幼儿随简单的音乐节奏完成演奏随音乐合拍地做动作学习一些简单的舞蹈，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞认知身体各部位的同时,增加舞蹈的方向感，做到初步的简单动作协调逐步规范舞蹈姿态，初步做到腿直、脚绷、挺背发展幼儿的柔韧性和协调性具备基本舞台感觉及团结友爱的意识美术一阶段: 培养幼儿对绘画的兴趣,能愉快大胆地作画（自由表现) 会辨别红、黄、蓝、绿等几种基本的颜色,并能说出名称逐步认识蜡笔、水彩笔或油画棒，并学习正确的使用方法从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中,初步获得美的感受会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化能用图形和线条组合表现事物的基本特征对手工活动的兴趣,认识并学习操作简单的手工工具和材料，培养幼儿爱护手工材料的习惯能撕出简单形状并粘贴成画会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印认识泥工工具和材料，喜欢玩泥，并学会塑造简单的物品能注意观察感兴趣的物品和具有美感的物品二阶段：激发幼儿表现美、创造美的愿望用绘画语言、表情、动作表达对美好事物的喜爱亲近之情初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品，并用自己喜爱的方式进行美术活动认识红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色，引导幼儿用自己喜爱的颜色作画，鼓励其换色作画在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容体验泥土的可塑性,学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物体验折纸的乐趣，学习用撕、贴、折、印、剪等方法塑造简单的平面和立体形象尝试使用几种手工工具和材料，体验手工活动的乐趣，培养幼儿养成安全、卫生、整洁的手工活动习惯

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