小学二年级品德与生活下册《家乡变化大》教学设计.doc

5.家乡，我为你骄傲
主题活动一：家乡变化大
[活动目标]
1．引导学生关心家乡的发展变化，陪养学生热爱家乡的情感。
2．使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。
3．使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。
4．引导学生学习用多种方法收集、处理信息资料。
[活动准备]
家里的老照片，并配上解说词。
多媒体课件。
[活动过程]
一、歌曲导入，激发感情
1.师：同学们，今天张老师给大家带来了一首好听的歌曲，想不想听？（生：想）我们一起来听一下。（播放歌曲“幸福邹平”）
2.师：大家肯定都陶醉在这优美的歌声和美丽的景色中了是吧？谁知道这首歌曲赞美的是什么地方呀？（生举手）一起说（生：邹平）
3.师：对！这就是我们生活的乐园，邹平——我们的家乡。（板书：家乡）
二、活动一：火眼金睛辨家乡
1.师：看来同学们对咱们的家乡已经很熟悉了，那你们对于邹平的昨天又知道多少呢？接下来苏老师带大家去看看过去的邹平是什么样子，看哪位同学是火眼金睛，如果能猜出是什么地方就赶紧举起你的手，猜不出来的你就摇摇头，好开始！
（1）老范公像：大家都看到了范仲淹的雕像。这张照片拍摄于90年代初，当时正值邹平大集，不过这里可不是今天的黛溪湖。而是现在的这个位置：黄山三路与黛溪三路的交叉路口。

（2）一小旧照：没有猜出来吗？这是92年拍摄的我们的学校呀！这是我们现在的校园。

2．师：刚才大家看照片的时候，都在忍不住的惊叹，告诉老师，你在惊叹什么？
生：邹平的变化真大呀！师板书：的变化真大。
师：是呀！在这短短的几十年里，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，以前家乡的样子，我们已经认不出来了。
三、活动二：我与长辈比童年
1.师：课前老师让大家搜集了家中的旧照片，并采访了自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解了他们的童年生活，照片和调查表都带来了吗？（生：带来了）
2.师：好，下面请听清楚老师的要求，先在小组内介绍一下你带来的照片，说说自己看了照片以后的感受，然后每组推选一名同学上台交流，好，开始吧！（学生小组内交流）

3.学生上台展示照片：
生：那个时候穿的衣服很粗糙，颜色单一
师板书：衣。对于穿着方面哪个同学还想谈谈变化？（生说）
生：当时我们家住的是土坯房，现在住的是楼房。
师板书：住。你家住的房子有没有变化？（生说）
生：听爸爸说当时家里有辆自行车就很不错了。
师板书：行。确实是这样，当时有辆自行车就感觉太幸福了，现在你家里出行还骑自行车吗？（生说）
师：孩子们，说了穿衣、住房、出行，最重要的一方面还没说到，什么呀？（生：吃）谁来说说？板书：吃
下面我们一起来看一下这些变化好不好？（出示幻灯片）
4.师：刚才大家分别从衣食住行等方面了解了长辈的童年，对比今天你的生活，你有什么感受要说？
生：过去的生活很贫困，我们现在的生活很幸福。
师：大家说的太好了，其实，这些年家乡的变化体现在方方面面，除了刚才大家提到的这些变化以外，你觉得还有哪些方面的变化？
学生分组汇报：
精神文化生活
市容市貌、
农业的变化
工业的发展
5.师：同学们说了这么多，我们在一起感受一下这些变化好不好？（出示幻灯片）

四、活动三：赞美家乡
师：同学们，请仔细想一想，是什么让我们的家乡发生了这么大的变化，我们应该感谢哪些人？
生：建筑工人、环卫工人、……
师：对呀，正是我们家乡人民的共同努力，用自己勤劳的双手让我们的家乡变得越来越美。请大家看看他们为家乡建设做了什么？
师：看了这些你想说些什么？请把自己想说的话记录在手中的记录卡中，小组内在交流一下。
当然，更离不开党的好政策。孩子们，老师采访你一下，你过得快乐吗？（生：快乐）你过得幸福吗？（生：幸福）
你们想赞美一下自己的家乡吗？（生：想）
师：那好，谁能用一个词或是一句话来夸一夸咱们家乡的变化？
生：美丽、富饶、风景优美……
师：大家说的太好了。
活动四：拓展
师：有人说，家乡的变化也给我们带来了一些烦恼，比如说：楼房多了，绿地少了，你还觉得有哪些烦恼？
生：汽车多了，空气差了，工厂多了，污染多了……
师：那作为家乡的小主人，你们打算为家乡做点什么？
生：爱护家乡的一草一木；爱护家乡的公共设施；不乱扔垃圾纸屑……
师：同学们，你们都是称职的小主人，只要我们每个人都献出一份爱心，一份责任心，从现在做起，从身边的小事做起，相信不久的将来，我们的家乡会更加美丽，更加富饶。
五、拓展
师：孩子们，未来的家乡由谁来建设？（一起说）生：我们！
对，课下给大家留一个小的作业：争做“小小设计师”，畅想一下家乡的未来。好，这节课就上到这里，下课！
六、板书设计
家乡变化大
住 行 衣 吃