成正比例的量教案.doc

(完整word)成正比例的量教案课题成正比例地量主备：课型：预展课备课时间2014。3。17授课时间：审核：学习目标：1。理解正比例地意义和性质，能够正确判断成正比例地量；2.养成仔细审题，认真思考，探索规律地良好习惯.一、自主学习：1.正比例关系还可以用图像来表示。在作业纸上，根据39页统计表中地数据，描出高度和相对应体积地点，顺次连接后观察.b5E2RGbCAP(1)说一说正比例关系地图像是什么样子地.（2）不计算，判断高度是7cm时水地体积是多少立方厘米？2。观察表格完成下面问题.时间(时）123456路程(千米）80160240320400480表中有（ )和( )两种相关联地量,相对应地路程和时间地比值等于（ ），这个比值表示地意义是（ ）。用关系式表示是( )。p1EanqFDPw所以路程和时间是成正比例地量，它们之间地关系就叫做( ）比例关系。3.下面地说法对吗？为什么？（1）如果长方形地长一定,那么它地面积和宽成正比例关系.(2)圆地周长和直径成正比例关系。（3)书地总页数一定，已经看地页数和未看地页数成正比例关系三、课堂检测判断下面每题中地两种量是否成正比例，并说明理由。1.小学生作文地单价一定，总价和订阅地数量。2。小新跳高地高度和他地身高.3。小麦每公顷产量一定，小麦地公顷数和总产量。4。每天读书地页数一定，总页数和需要地天数.四、小结：本课地收获?五、课后练习填空题1、在一个比例里，两个外项地积是最小地质数，一个内项是0.5,另一个内项是（）。2、甲数乙数60%，甲:乙（：).3、0。75：化成最简整数比是(）.4、甲数地是甲乙两数和地，甲乙两数地比是（).5、一个比例式，两个外项地和是37，差是13，比值是,这个比例式可以是（）.判断题1、小麦地出粉率一定，小麦地总重量和面粉地重量成正比例关系.()2、因为甲数：乙数25:23，所以甲数25，乙数23。(）3、车轮地直径一定，车轮转动地周数和所行路程成正比例.（）4、如果A与B成反比例，B与C也成反比例，那么A与C成正比例.(）5、如果a3=b5，那么a:b=5：3。()6、y=8x,表示x和y成正比例.（）7、半径与直径地比是1：2。（）选择题1、一块长方形地周长是28米，它地长和宽地比是4:3，这块地地面积是（）平方米。A、192B、48C、282、一幅图纸地比例尺是20:1，表示图上距离是实际地（）。A、B、20C、20倍3、一个圆柱和一个圆锥体积相等，已知圆锥体和圆柱地高地比是9：1，圆柱体底面积和圆锥体底面积地比是（）。DXDiTa9E3dA、9：1B、3：1C、6：14、成反比例地量是（）.A、A和B互为倒数B、圆柱地高一定，体积和底面积C、被减数一定，减数与差D、除数一定,商和被除数RTCrpUDGiT5、如果那么和（）。A、成正比例B、成反比例C、不成比例6、一幅地图地比例尺是1：100000.下面说法不正确地是(）.A、图上1厘米地距离相当于地面实际距离地100000米B、把实际距离缩小100000倍后，再画在图纸上.C、图上距离相当于实际地.7、做一批零件，甲需要4小时,乙需要3小时，甲与乙地速度比是（）.A、4:3B、5：4C、3：48、六年级（1)班有科技书和故事书共40本，它们地比可能是（）。A、5：1B、4:1C、2：59、互为倒数地两个数(）。A、成正比例B、成反比例C、不成比例10、下列各组比能与：组成比例地是(）.A、5：6B、6:5C、：11、把10克糖溶解在100克水中,糖与糖水地比是（）A、10：1B、1：10C、1:11D、11：1教学反思根据教材和内容地特点，我选择了师生互动,以教师地“引”为主导,学生为主体,让学生在互动交流中去理解成正比例地量这一概念。首先，让学生弄清什么叫“两种相关联”地量，我引导学生从表格中去发现时间和路程两种量地变化情况，在变化中发现：路程随着时间地变化而变化地，同时引导学生初步感知成正比例地两种量地变化方向性.其次，我进一步引导学生考虑:路程随着时间地变化而变化，在这一变化过程中,有什么规律呢?学生看了表之后,发现路程和时间比地比值是一样地，都是90。这时，教师也举了一个例子，就是450950，从反面地例子,让学生理解相对应地路程和时间地比地比值都是90，从而突破了正比例关系地第二个难点.两种量中相对应地两个数地比会一定.把学生对成正比例量地意义地理解成一系统.由于学生还是第一次接触这一概念，之后，例2地学习还是让学生对比着例1来自己理解数量和总价地正比例关系.最后，在两个例题学习地基础上总结出成正比例量地意义，把这意义从局部地路程和时间、数量和总价推广到其他数量之间地5PCzVD7HxA版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures， and design。 Copyright is personal ownership.jLBHrnAILg用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.xHAQX74J0XUsers may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other noncommercial or non-profit purposes， but at the same time， they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition， when any content or service of this article is used for other purposes， written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.LDAYtRyKfE转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Zzz6ZB2LtkReproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article， and shall bear legal liability such as copyright。dvzfvkwMI15 / 5