一般现在时标准教案.doc

一般现在时标准教案

授课时间

授课地点

课程类型
新授课
学生信息

教学内容
一般现在时
教学目标
知识目标
一般现在时的基本构成，用法。
技能目标
用一般过去时进行口头和书面交流。
情感目标

教学方法
情境教学法、任务教学法、研讨教学法、启发式教学法
教学器具
PPT
教学重点
1、一般过去时的肯定句，否定句，疑问句的构成；
2、第三人称单数后动词变化规则；
3、一般现在时的句型转换。
教学难点
1、 第三人称单数后动词变化规则；
2、 一般现在时的句型转换。
活动讨论

教学过程
一、导入
1、在上课之前，老师先请同学们一起来看PPT上的几幅图片【见课后板书1】，看看发生了什么？（My dog and I。）
2、Talk about your life (My Mum and I, My Dad and I, My Cat and I, etc.).
<师引，生答> (用英文。)
* PPT 1, (I like sleeping in the morning, but Doggy gets up very early every day.)
Teacher asks: “What does the dog do?”
* PPT 2, (Doggy barks to me, he says, “ Dear Tom, It’s time to get up.”)
Teacher asks: “ What does the dog say?”
* PPT 3, (I feed Doggy every morning and every afternoon.)
Teacher asks: “What do I do every morning and every afternoon?”
* PPT 4, ( I say goodbye to him every morning when I leave for work.)
Teacher asks:” What do I do every morning?”
* PPT 1, (I walk my dog in the afternoon every day.)
Teacher asks: “What do I do every afernoon?”
* PPT 2, (Doggy goes to his Health Club every Sunday.)
Teacher asks: “ Where does Doggy go every Sunday?”

二、新授
（一）同学们，以上的六幅图是这只我和小狗的日常生活，现在我们来一起回顾一下。再放一次PPT, 老师引导，大家一起用一般现在时再讲一遍。
<师引导并完成板书1【见课后板书1】
（二）根据板书1，老师带领同学们一起归纳一下以上这段话是用什么时态表达的，共同点是什么。注意边讲边练。
<师引导并完成板书2【见课后板书2】
* 一般现在时的功能
1. 表示事物或人物目前存在的特征、状态。
2．表示经常性、每天或习惯性的动作。
3．表示客观真理、科学事实、格言等不受时间限制的客观存在。
4．表示按预先计划、安排好将要发生的动作。主要用于start, go, come, begin,arrive等动词。
* 一般现在时的构成
1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它 。
2. 行为动词：主语+行为动词(+其它)。
3. 当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。（重点）* 动词+s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, live-lives
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es
做练习“过关练习 一”和“举一反三”
* 一般现在时的变化
1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它 。
一般疑问句：Be +主语+其它 。
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
2. 行为动词的变化。
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它 。
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
* 常与一般现在时连用的词及短语有：
often经常 always总是 every day每天 usually通常 sometimes有时 seldom几乎不 never从未
做出现的所有练习题
三、巩固
（一）口头练习
回顾本课一开始老师给出的话题”talk about your life” , 要求大家分组讨论，然后各组组长讲出最精彩的那个故事。
（二）书面练习
（1）做完所有习题并讲解；
（2）做增加习题并讲解。

四、总结(师问生答)
（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了什么叫一般现在时。我们一起来回顾一下：
什么是一般过现在时？ ……
它的构成是？ …...
它的一般疑问句形式是？ ……
它的特殊疑问句形式是？ ……
它的否定句形式是？ ……
它的标志性词是? ……
三单后动词变化规则是？ ……
（2）情感升华：
同学们，我们今天学习了和狗狗度过的每一个快乐的日子。
同学们，宠物带给了人类快乐与帮助，我们都要真爱小动物，过好每一天。
板书设计
板书1
* PPT 1, I like sleeping in the morning, but Doggy gets up very early every day.
* PPT 2, Doggy barks to me, he says, “ Dear Tom, It’s time to get up.”
* PPT 3, I feed Doggy every morning and every afternoon.
* PPT 4, I say goodbye to him every morning when I leave for work.
* PPT 1, I walk my dog in the afternoon every day.
* PPT 2, Doggy goes to his Health Club every Sunday.)
板书
* 一般现在时的功能
1. 表示事物或人物目前存在的特征、状态。
2．表示经常性、每天或习惯性的动作。
3．表示客观真理、科学事实、格言等不受时间限制的客观存在。
4．表示按预先计划、安排好将要发生的动作。主要用于start, go, come, begin,arrive等动词。
* 一般现在时的构成
1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它 。
2. 行为动词：主语+行为动词(+其它)。
3. 当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。（重点）* 动词+s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, live-lives
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es

* 一般现在时的变化
1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它 。
一般疑问句：Be +主语+其它 。
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
2. 行为动词的变化。
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它 。
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
* 常与一般现在时连用的词及短语有：
often经常 always总是 every day每天 usually通常 sometimes有时 seldom几乎不 never从未

课堂作业
一般现在时所有习题
课外作业
1. 增加一般现在时习题操练； 2. 用一般现在时写自己的日常生活。
问题经验

【备注】
1、“授课时间”要具体到几号、几点开始到几点结束；
2、“课程类型”从“新授课、复习课、实验课、测验课、综合课、活动课”里选择一个或多个；
3、“学生信息”主要填写其个人基本信息、学习情况和家庭情况；
4、“教学方法”主要从“情境教学法、任务教学法、暗示教学法、图式教学法、研讨教学法、案例教学法”里选择一个或多个；
5、“问题经验”主要是在课程结束后填写该次课的成功经验和问题所在。