Joinin五年级下册Unit4InTown教学设计(第3课时).doc

Unit 4 In Town教学设计（第3课时） 【教学内容】Part 5，Part 6【教学目标】（一） 知识与技能1. 能理解、学说歌谣where is the museum?2. 能听懂、理解小对话，完成相关练习，并运用得体的表达方式进行角色表演。（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路。【教学重点】使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside。【教学难点】掌握单词和词组park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside；能与伙伴们分角色表演故事。【教学准备】有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。【教学过程】Step 1 Warming up与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词。Step 2 Revision老师带领学生一起合唱上次课学习的See you at Tonys，同时回顾所学的方位表达方法。Step 3 Listen and role-play the conversations1. 老师带领学生复习turn left，turn right，go straight ahead及方位表达，并适时板书相关句型和短语。2. 老师播放录音数遍，引导学生找出得体的问路表达方式，如Excuse me，Thats easy，Thank you，OK，Bye，并适时板书。3. 再次播放录音，学生跟读对话，老师适时给予朗读技巧指导，如连读、重读、轻读、升降调等。4. 老师与一名学生进行示范对话，再让学生小组内操练，老师选取2-3组进行展示并给与评价。5. 老师出示一个学校周边地图，学生尝试创新编的对话，老师给予适时指导。Step 4 Listen to the chat then say in two groups1. 老师提出问题：Where is she going？学生带着问题听歌谣，初步感知歌谣内容。3. 老师出示一个标有park，pool和school的地图，学生打开课本到第35页，根据歌谣内容画出线路图。4. 老师引导学生根据线路图描述到达museum的线路，并适时学习go past。5. 老师播放录音数遍，学生完整地说出歌谣，可采取多种形式，如师生说、小组说等，同时适时学习：Please tell me the way. I know what I can do. I think Ill take a taxi。6. 老师示范，引导学生分组改编歌谣，并选取2-3组进行表演和展示。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 6 Homework写出图片所表示的英文单词。 【板书设计】Unit 4 In TownPart5 & Part6Police station, Post office, museumturn left，turn right，go straight ahead，go pastPlease tell me the way. I know what I can do. I think Ill take a taxi. 好好学习 天天向上