重力势能公开课优秀教案.doc

主备人： 王升 自备人： 备课时间：2013 年 5月 13日

课 题
第四节 重力势能
教学目标
1、认识重力做功与路径无关的特点 2、理解重力势能的表达式
3、理解重力做功与重力势能变化的关系 4、知道重力势能具有的特性
教学重点
1、重力做功与路径无关的特点 2、重力势能的表达式
3、重力做功与重力势能变化的关系 4、重力势能的相对性
教学难点
1、重力做功与重力势能变化的关系 2、重力势能的相对性
课时安排
1课时
课 堂 引 导 过 程 与 引 导 策 略
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
补充
备注

导入新课

进行新课

进行新课

新课教学

课堂小结
作业布置

展示幻灯片，教师引导分析，得出结论，什么是重力势能？
.

展示本节课的学习目标，重难点。

问题：重力势能和什么因素有关呢？引导学生做实验，并得出结论。

教师提问：如何去定量的研究并求出重力势能的表达式呢？

教师从功能关系过度到研究重力做功上
教师出示幻灯片，展示三种情况的重力做功的求法。

教师提出问题：三种情况，同学们得到什么结论？

教师点评，总结并强调重力做功的特点。

教师引导学生观察公式WG＝mgh=mgh1－mgh2 使学生得到重力势能的表达式。
引导学生从公式导出重力势能的单位。

教师提问：如何把重力做功的公式用重力势能表达。

教师提问：重力做功的正负和势能变化关系如何

教师出示练习题。

教师展示：“思考与讨论”
教师点评并强调重力势能的相对性
教师展示学案中例题一

提问：同学们从计算中发现，重力势能、重力势能的变化量和参考平面的选择关系
教师总结点评，强调。
教师引导学生得出重力势能的另一重要特性，系统性
展示幻灯片
配套资料：P88：1、2、3

学生主动观察图片

[学生互相交流]

学生通过观察，明白本节课要掌握的知识和要达到的标准。

学生通过实验，定性的得出重力势能的相关因素。

学生积极思考，从功能关系上去切入，

学生依据已学知识分别计算三种情况下重力做功。

学生根据解题，分组讨论，重力做功的特点.

学生回忆开始小实验，从感性认识上升到理性，得到重力势能的表达式。

学生思考，完成重力做功和势能的表达式。

学生讨论，得出结论

学生独立完成，并再次感受做功和能的变化关系。
学生讨论得出答案。

学生独立完成。

学生分组讨论，得出结论。

学生跟随老师思考并理解系统性的含义。
学生回忆，巩固知识点。

板 书 设 计
第四节重力势能
一．重力做功
1.特 点： 只跟物体运动的起点和终点有关，跟物体运动的路径无关。
2.表达式：WG＝mgh=mgh1－mgh2其中h1，h2分别表示物体起点和终点的高度。
二、重力势能：
1.大小：Ep=mgh 2.单位：焦耳，1J=1kg·m·s-2·m=1N·m 3.重力做功和势能的关系：
WG = Ep1 - Ep2 = -△EP 1)重力做正功，重力势能减小2)重力做负功，重力势能增加
4.重力势能的特性：相对性和系统性
教学反思

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