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关于农村小学生心理问题的调查报告
——逆反心理的调查
09语文教育 邓石谏 33号
调查目的：
受当前经济飞速发展及打工潮等诸多因素的影响，农村小学生的心理，特别是学习心理发生了巨大的变化。孩子们的学习动机复杂了，学习兴趣反不如从前浓厚，厌学、学习焦虑、孤僻等心理疾病不断增加。农村小学生是祖国未来建设的一支大军，是祖国美好未来的支柱，搞好农村小学生地学习心理问题至关重要。为了明确学习心理问题的表现和成因，以致制定解决学生学习心理问题的有效对策，特别对学生学习心理问题中的逆反心理进行全面的调查。
调查对象：
七洞小学五年级38名学生、六年级27名学生。
调查方法：
问卷调查、个案研究、家庭访问等等。
调查内容：
学生逆反心理的表现及导致学生产生逆反心理的原因。问卷调查的设计如下：
1、 你的性别：男（ ） 女（ ）
2、 你是否喜欢回到学校？ 是（ ） 否（ ）
3、 你觉得父母对你管教严厉吗？尤其是学习方面。（ ）
A、根本不管； B、偶尔管管； C、非常严格
4、那么，你希望你的父母管你的学习吗？（ ）
A、不喜欢被管； B、随便他们； C、希望管管。
5、你回到学校学习是为了什么？（ ）
A、没有任何意义和目的，不上学没地方可去；
B、能学会一些字，不至于成为文盲；
C、学习能使自己获得解决生活问题的本领和技能；
D、长大后能找到好工作、能赚大钱。
6、如果对学习不感兴趣，你自身的原因是什么？（ ）
A、看到老师就紧张；
B、跟同学关系不好，心思用不到学习上；
C、学习基础差，学起来很困难，有时候干脆不想听。
7、那么，一下哪些情况会使你提起对学习的兴趣？（ ）
A、教师使用好的教具和好的教学方法；
B、老师上课的时候特别精彩；
C、多做练习、作业，老师多点辅导。
调查结果：
针对学生逆反心理问题，通过问卷、观察、谈话、家访等方法收集了大量的资料，分析表明，导致学生产生逆反心理的因素有诸多方面，其中最主要的是：学校环境与教育问题、家庭环境与教育问题的影响及学生自身个性特征三方面。
调查分析：
一、 学校环境与教育方面的分析：
问卷调查显示：有35%学生认为学习是为了长大后找到好工作赚大钱。人都具有惰性，小学生具有较大的惰性就更不足为奇。因此，抱着赚大钱这个遥远而肤浅的目的学习，一旦碰到困难，或看到生活中一些低学历的人照样赚大钱，就很容易在惰性的作用之下放弃对学习的努力。相比之下，选择“学习能使自己获得解决生活问题的本领和技能”的学生，忧患意识与学习责任心就要强得多。并且他们能够结合自己的生活实际意识到：没有知识就难以生存。使自己正确认识自然、社会、人生。因此，他们在学习中克服惰性的意志就强，学习的积极性就高很多。遗憾的是这部分的学生只有60%。
由此可见，学生散漫与被动、责任心不强，产生逆反心理的原因之一是：没有科学地认识学习的目的和意义。
第六题的问答情况表明：如果对学习不感兴趣，有近38%的学生选择的原因是“看到老师就紧张”，近30%的学生选择了“跟同学关系不好，心思用不到学习上”，近42%的学生选择因为学习基础差而不想学习，而这一部分的学生大多又跟老师同学的关系处于紧张的状态。
由此可见，学生产生逆反心理的原因之二是：人际关系不够和谐。
第七题的问答情况表明：约60%的学生认为教师使用好的教具与教学方法，把课上得精彩些，能提高自己的学习兴趣。这表明学生对上课不感兴趣原因在于老师上课方面，学生大多数都有学习的内在要求与愿望，渴望形式生动、活泼，内容丰富的课堂教学。可是，因为是农村，所以，教学用具、设备非常欠缺。
由此可见，学生产生逆反心理的原因之三是：教学教具和设备陈旧、落后，方法不符合学生实际情况。
二、 家庭环境与教育方面的分析：
通过家访、家长问卷调查可知，造成这种心理的因素有：
1：家教不当，阻碍或限制了孩子合理的自主行为，孩子希望有表现机会，就只有寻求反抗。
2：少儿自制力差，情绪不稳定，易于冲动，思维带有片面性与刻板性。而有的父母用训斥、大骂的方法来压制孩子的非正当要求，或以粗暴的行为来对待孩子的缺点，使其产生此心理。
3：教育方式不一致。有时候忽略孩子的破坏行为，没有让孩子承担责任；有时候又过分严厉，对其进行体罚。这种不一致的教养方式会使孩子无所适从，不知对与错，导致孩子心理不平衡，因而产生逆反心理。
4：父母对孩子过分宽容骄纵。父母无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求，没有一定的生活规律和行为准则，是孩子产生任性的温床。
5：孩子不听话，父母要求和愿望难以实现，有的父母感到无奈，于是对孩子放任自流，久而久之导致任性的性格。
三、 学生自身个性方面的分析：
通过问卷，观察与谈话等可知：凡是容易产生逆反心理的学生都是性格倔强，刚硬的，或者是多血质，好出风头的；又或者是粘液质，行为迟缓、懒散的，或者性格内敛，不善与人交流的学生。
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