羊桥中心小学2017课堂教学改革实施方案.doc

羊桥中心小学新课堂教学改革实施方案一、指导思想学校要发展，质量是关键。紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量，努力打造我校课堂教学改革的内涵和特色发展。二、课堂教学改革组织机构。组 长：姚元章（校长）副组长：刘勇（常务副校长） 汪启能（业务副校长）向长江（教导主任）成 员：汪元高 向 飞 黄 俊 金启祥 李建芳 汪 颖 刘亚菲 龙燕 吴长明 杨宗琴 龙继雯 吴小华 周钧朋 王武 龙绍唐 廖逸 杨秀发 刘 宏 夏雁斌 罗 佳 王程 姚登明 汪 浪 姚旖洁 领导班子要为课堂改革提供一切便利并创造条件。带动全体教师转变教学思想，更新教学理念，让“课堂教学改革”成为每位教师的共识。三、主要工作思路。学校要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。教师要抓住不放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学，有所发展。教导处组织各教研组抓好常规管理；教研组长要强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理；各科任教师抓好课堂教学中教师“教”和学生“学”的环节的基本要求；通过一系列教研活动来强化课后反思及教学问题的研究与解决；学校要抓好青年教师的管理与校本培训的工作。四、具体实施措施1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、议课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。2、建立校级的教学常规管理制度（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。备课的各环节完整，每堂课的教学设计要体现以学生为学习主体的小组交流模式，针对低中高年级的不同年龄结构，确定的交流目标要精细、要具有可操作性，避免学生的探究交流成为空话。每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思；及时分析教学中的得失，改进提高自己的教学质量。（2）课堂教学：课堂教学要以学生为主体，紧紧围绕我校提出的“四环教学”课堂教学模式；即预习展示（生字、词语、朗读、公式、单位等直观简单能做的事）、目标探究（目标一、目标二等教学核心问题）、拓展延伸（法律渗透、作者简介、情景再现等知识）、总结反思（把所学知识形成知识链、布置作业和预习任务等）；要做到充分体现学生的主动性、创造性、全面性、参与性。课堂上教师精讲，学生多练，把时间还给学生，让学生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随意课和一言堂。（3）作业布置：首先：作业布置做到少而精，分层布置，让各类学生有所学。比如：学习基础较差的同学，我们可以选择性布置作业，哪怕只是简单的字词抄写，只要学生有了进步，我们都要予以肯定。其次：下一堂课教学的预习任务，要求明确、大部分学生能独立完成预习任务，并作好相应记录。（4）评价机制：我校为最大限度的激发每一位学生的学习兴趣。把学生分成不同阶梯的小团体，只要学生有进步就有机会获得表彰。避免以往的只有成绩好的学生才能获得表彰的情况。让每个学生都有竞争的机会。教师要公平、公正地评价每一位学生，将我校的“梯级奖励”模式发挥到最大效用。3、领导以“推门课”为主渠道，深入课堂听课议课学校领导班子成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的议课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员要不断学习，与教师共同成长，在业务上学校内上下形成学习、上进、提高的氛围。4、及时课后总结反思每一课后，教师要及时对自己的教学设计进行反思，在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思，解决问题，得到提高。通过系列的教研活动，针对典型问题进行的交流研讨等。这些都是对课堂教学质量提高的有效促进。5、使用现代教育技术充分使用现代教育设备和技术进行备课和课堂教学，提高教学效率。6、校内培训练本领抓好“青蓝工程”工作，骨干教师要辅导帮助青年教师提高、进步。每学期要定人、定期、定量做好传帮带工作。7、外出学习开眼界在课堂教学改革的大潮中，我们都在不断的摸索和探究，所以对青年教师，学校尽可能的派出学习，吸取先进的教学经验，改变观念，提高个人的执教水平，形成个人的教学风格，推动课堂教学改革的发展。每位外出学习的教师都要将认真撰写学习心得，并将一些好的方法与全体教师分享，同时搞好校内二次培训工作。学校通过切实有效的各项措施，保证并促进课堂教学的改革，向课堂教学要质量，全面提高学校的整体教学质量。羊桥土家族乡中心小学2017年11月27日