Do-you-like-pears？教学反思.doc

Unit 4 Do you like pears？教学反思本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重要教学手段，以其生动的形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。注意培养学生动口、动脑、动手的能力。在引出生词部分，注重导入的多样化，课前谈话自然引出peach, watermelon这两个生词；精心设计词卡，通过露出小半个水果，让学生猜一猜最后一样水果是什么。这些设计都吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。让学生猜单词，增强了学生的单词认读能力，同时有一定的趣味性。此外我自编了一首朗朗上口的歌谣，达到较好的巩固效果。在本课教学中，注重新旧知识的融合，例如，将三年级上册Lets eat单元的chant与本课时巧妙结合，如：Taste the pear. Smell the orange.在复习的同时巩固新知识，让学生灵活运用语言。同时,通过让学生闭眼闻闻是什么水果品尝小蜜桔说说味道，自然真切地引出It tastes good.教学设计环环相扣。此外，我对教材做了灵活处理。由于很多水果单词，学生已接触，于是结合下节内容，渗透句型Do you like？Yes，I do./No，I dont.的教学。让学生联系生活实际，谈谈自己的喜好，实现不仅能说，而且能运用语言的目的。在教学活动中，还有很多的不足之处：1、肢体语言不够丰富三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。2、评价过于单调三年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点，做的还是不够。比如，我让学生说说时，大部分学生都积极开动了脑筋，有的说的非常的好，我为了不浪费时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以good, great带过，显然学生对于这样的评价不够满意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应该还可以更活跃。