插入图片和艺术字教案.doc

教 案课 题插入图片和艺术字课 型新授教 材小学信息技术（苏教版）课时安排第一课时授课年级三年级授课人林洁芸教学目标1. 学会在WORD中插入图片的方法，并学会简单修饰图片；2. 掌握设置图片与艺术字的环绕方式；3. 形成整理信息、加工和处理信息的能力以及团结合作、发展创新的能力。教学重、难点1. 学会在WORD中插入图片的方法；2. 掌握理解“文字环绕”方式，在实际操作中理解怎样合理排版布局；3. 形成整理信息、加工和处理信息的能力以及团结合作、发展创新的能力。教学方法任务驱动；教师引导学生思考、学生参与讨论学生教师总结教学手段演示、探索、讨论教学过程（一）激趣导入师：在上课前，老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？我的一位朋友马上就要过生日了。我这儿有两张用Word做的电子贺卡，你们认为老师该送哪一张呢？为什么？（学生答到喜欢第二张，因为它比较漂亮有美丽的图片、文字） 师：谢谢你们的意见，我也很喜欢第二张，那么我们就来看看这张贺卡是怎么制作出来的。 引入课题插入图片和艺术字（二）新授课1.学生尝试同学们想不想做出这么漂亮的电子贺卡送给自己的朋友呢？那么我们就先来试一试吧！问：插入剪贴画和来自文件选择图片的方式有什么不同？（培养学生勇于探索、自主探索的习惯。）（遇到困难共有3种求助方法：看书和同桌讨论，问老师。）2.插入剪贴画师：大家找一找，图片菜单项藏在哪儿呢？你们看它后面有多少子菜单项？生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、来自扫描仪或相机、图表等。师：哦，有这么多项！我们先来看一下第一项剪贴画，它是Word中自带的一些图片，而来自文件，它是电脑中我们自己收藏的图片。师：我们看一下能否从剪贴画里面找到我们需要的图片。（同学试一下）生：找不到！师：那怎么办哪，谁有办法解决？生：从 “来自文件”里找。3.插入图片师：好，那么我们就用自己保存下来的喜欢的图片来制作电子贺卡。老师准备了一些漂亮的图片存在E:素材下的文件夹里。谁来帮老师找到图片并插进来。（请一名学生找到相应的图片插进来）插入-图片-来自文件“E”中寻找-图片文件夹-选中图片-插入师：好了，是不是有点贺卡的味道。同学们想不想试试，好了，下面请同学们想一想，你打算给谁做一张贺卡？(学生思考、练习，教师辅导）。4.图片大小和位置修改师：大家发现没有，这张图片和我们贺卡的图片有哪些不同？生：图片大小和位置不一样。师：那我们怎么办？（学生思考、试验后回答。）师：当鼠标指针是上述模样时，你按着鼠标左键拖动，看一下你的图片有什么变化？（师带领学生总结缩放图片规律。）师：大小会调整了，这位置怎么调呀?我按着鼠标左键移动图片，能移动吗？移不动，这可怎么办呀？这招老师告诉你，双击图片，将弹出设置“图片格式对话框”，在里面我们选择“版式”，环绕方式我们选择“衬于文字下方”，然后点“确定”即可。好了，自己调整一下你的图片位置吧。5.图片删除（学生练习，遇到图片删除问题）师：刚才有的同学问我，我不想要这副图片，怎么办?你能帮她想个办法吗？（学生积极发言，可以剪掉，也可以删除，教师及时总结删除图片的方法）师：大家看到了，我们信息技术中的一个操作，可以通过多种方法来完成，所以我们在学习的时候不要拘礼于一种方式来解决问题。师：现在你的贺卡已初步形成了吧，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪以文字，才能真正表达自己的美好祝福。6.给学生欣赏WORD贺卡（从中引出艺术字。）这些漂亮的图片和我们刚才插入的图片，多了哪个元素？（学生答艺术字）这位同学肯定是认真预习了的。接下来我们就一起来学习怎样插入艺术字。同学们，你们想一想，你打算把这张贺卡送给谁？你搭配的是什么祝福的语言？好了，下面我们就把送给父母或者老师朋友的这幅图片配上艺术字。7.教学艺术字插入图片艺术字选择样式打入字确定（师给图片配上了艺术字“祝你生日快乐”。）（学生做，教师辅导，然后展示做的比较好的贺卡。）8.提炼注意事项（1）图片和艺术字大小位置是否合适；（2）图片和艺术字内容是否统一；（3）图片和艺术字颜色是否搭配得当；（4）祝福语是否精彩，感人。好了，你再修饰一下你的贺卡吧！（学生修改）9.小结任务师：贺卡大家都会做了吗？我们来回复一下这节课的都学了些什么？（1）插入图片；（2）对插入的图片进行删除、移动、调整大小（缩放）。（3）插入的艺术字，设置艺术字的环绕方式。师：大家看，我们这节课的学习任务你都完成了吗？还有没有问题？（学生质疑，教师释疑）。（三）总结 师：通过这节课的学习，我们掌握了在Word文档中插入图片的方法以及对图片的简单编辑，不过老师发现有些同学图片、文字关系处理不好，但是不要紧，我们将在下一节课进一步加深插入图片的学习，那就是图文混排，你们就会真相大白了，OK？指导教师意见总体来说，这堂课上得比较成功。选择了贴近生活，容易引起学生兴趣的话题导入，激发学生制作精美贺卡的兴趣，导入新课，自然流畅。用一个个小任务分割每个知识点，让学生主动探索学习，再由教师引导，注意了培养学生的自主学习能力和创新精神。课堂教学时间的分配造成有些知识点的呈现不够清晰，可以着重让学生自行探索交流，但老师要及时总结。指导学生的时候要在照顾到全班的前提下重点知道基础差的学生，同时要更注意板书、课件和课堂教学的结合。3 / 3