1、仿写儿童诗我想教案设计理念“每一个儿童就其天资来说,都是诗人”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的学生观,让学生学会欣尝、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想力和创新思维。他们的心灵和思维也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空充满诗意的色彩。教学目标1、 有感情、有节奏地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美,了解这首诗的语言特点。2、 了解这首诗的内容,想象诗中所描绘的生活画面,激发写诗的兴趣。3、 在学诗和评价的过程中,锻炼学生的语言表达能力。鼓励学生的创作的信心。教学准备:多媒体课件教学过程一、 导入听歌曲童年创设快乐情景。简介作者导课:这节课我们就来学习他的一首儿童诗我想,同学们喜欢吗?学完之后
2、,我们还来做个小练笔,仿写儿童诗。二、 赏诗(一) 赏语言师:要想学会这首诗,首先要学会欣赏诗。让我们有感情、有节奏地朗诵这首诗,想想它的句子有些什么特点。1. 和平常学的课文有什么不同?2. 同古诗相比又有什么不同?3. 这首诗歌在语言结构上又有什么特色?4. 学生通过比较,明白儿童诗语言简洁,形式活泼的语言特点。(二) 赏韵律师:作者用简练的语言,写出了童年的幸福和欢乐,写出了童年的想象和憧憬。让我们带着快乐的心情怀着眷恋来朗诵你喜欢的小节吧!你有什么发现呢?师:这首诗为什么读起来来会这样朗朗爽口呢?请大家仔细看看诗中每小节双行的最后一个字,看看你有什么发现?大家一起用笔在诗中找找这些韵母
3、相同的字吧!介绍什么叫押韵,并做押韵游戏。教师总结。略在古代大多是为歌而作的,诗和歌是分不开的,所以叫做诗歌。诗歌不仅可以有节奏地读出,给它谱上曲子,还可以唱出来呢,老师也找了首曲子,让我们一起来唱一唱。(教师伴奏示范唱学生跟唱)(三) 尝画面读着读着,唱着唱着,你仿佛看到了怎样的画面?同学们真聪明,能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面,正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情,诗就是这样地贴近生活。(板书:贴近生活)三、想象生活中的画面,仿写诗歌。出示诗歌仿写灯片,仿照前面段落,进行仿写。仿写时你能用上哪些押韵味的词组呢?,想不到这写诗只要发挥丰富的想象,结合生活实际,也可以化作一行美妙的诗句呢。咱们试着编一编。学生边计论边创作,在老师的指导下全班共同完成一小节。小结:原来写诗并不象我们想象中的那样难。就像我们刚才写的诗,只要写出童年的乐趣发挥丰富的想象,用上修辞方法用简短的语言写下来尽量做到押韵整齐,就是一首好诗。四、 回忆年生活画面激发写作兴趣童年生活多姿多彩,让我们打开记忆的匣子一起来畅想生活中的快乐吧。边看画面边用语言创设快乐情景。让我们一起动笔写一写吧!