手抄报教学设计.doc

(完整版)手抄报教学设计
《编一份手抄报》教学设计
教学目的
1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法 。
2、提高学生设计版面能力 。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作 .
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点
1、版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局,报头设计及装饰美化.
教学准备
1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇-8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）
3、要求学生备好作画材料。
教学时间:2课时
教学过程
一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗?
2、你读过哪些少儿报纸,能说说它们的报名吗？
3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗?
读了（ )报，我知道了( ）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮,它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？
（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围.）
5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报

二、设计报头。
1、明确要求。
(1）、一个好报头，最主要的要注意什么?
（2）、怎样的报名才算是好报名?
（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？
（4)、除了报名外，报头还要写上哪些内容?
小组内可以互相交流,比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计:让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究,激活了学生的思维。）

三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：
一是版面内容应主次有别,重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感.
2、整理资料.
引导：是不是看到什么就抄什么？应该主次分明，把最主要的放在哪？然后再写次要的。
为了让我们办报时更顺利一些，我们可以涉设计整理资料卡。
3、学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。
（以四人为一小组展开讨论,教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都参与学习,人人奉献思维结果。）

四、装点版面。
1、同学们想不想把自己的报纸装点一下，使用它更吸引人？
2、谁知道应从几个方面来装点报纸呢？
3、怎样配题花？
4、怎样给文章配花边?
5、怎样给文章配画插图？
(学生弄懂要领后，自行装点报纸。）
（这一环节的设计:引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。）

五、作品展示。
1、学生自行离座，观赏其他同学设计的小报.
2、组织评比，评选出最佳作品.
3、颁发奖品。
（这一环节的设计：给学生提供充分展示的空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。对于学生的表现,教师有意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。）

六、教师小结。
这节课，同学们兴趣盎然地办了一张自己的报纸，办得比较成功。报纸是办给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响,可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿，质量高的也可以寄向自己喜爱的省内外报刊。大家说，好吗？