白鹅白公鹅群文阅读教案.doc

(完整word)白鹅白公鹅群文阅读教案白鹅、白公鹅群文阅读教学目标:1、 运用对比学习的方法，了解白鹅、白公鹅的特点。2、 学习写动物的基本方法，拟人、对比、比喻、反语。教学重难点：理解反语的表达手法，并学以致用.教学过程：一、导入师:同学们。唐朝的骆宾王七岁时就作了一首诗鹅，大家还记得吗?我们一起来背一背。大诗人白居易曾经这样咏鹅。瞧，这只白鹅正向我们走来呢，他是我们今天的主角。（课件出示课文中的两幅插图)这两幅“白鹅图分别是出自丰子恺的白鹅和叶.诺索夫文中的白公鹅。同样都是写鹅，在不同的作家笔下,又带给我们怎样不同的精彩呢？这节课我们就一起走进这两篇文章。师：请大家打开语文课本，自学这两篇课文，找出文章中心句，看看作者对鹅做了哪些细致的描写呢？在你感兴趣的地方画一画，开始。二、找中心句和名称。1、白鹅 谁能把白鹅这篇课文读成短短的一句话？（好一只高傲的动物! ）一语中的.作者说他高傲,在课文中还给他取了一个外号，叫他鹅老爷。2、白公鹅 第二篇文章白公鹅又是紧紧围绕那一句话来写的呢？（要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了.）读的温柔了/一只威风凛凛的白公鹅。作者也给了他一个荣誉称号,叫做海军上将师：同学们你们瞧,丰子恺、叶诺索夫两位作家把鹅当成人来写，一个称之为“鹅老爷”，一个称之为“海军上将”,从称呼上，他们就已经把两只鹅有派头、高傲的特征十分形象地展现在我们面前。接下来，我们看看这两篇文章具体选取了哪些事例表现鹅的派头呢？请大家根据自学提示默读课文后，同桌讨论.三、品读白鹅从哪些地方可以看出白鹅的派头十足呢?具体来说（1）叫声品读 严肃郑重，似厉声呵斥 读出气势。 你能不能学学鹅的口气厉声呵斥的读？好威风 引吭大叫”“厉声叫嚣”什么叫做厉声叫嚣？他会冲谁喊叫?他在大声喊叫些什么？ （3）拒人于千里之外他多么的尽忠职守好一只高傲的白鹅 中心句。作者在写白鹅高傲的时候用了两个例子，他们都是紧紧围绕这一段的哪句话来写的？（鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥）如果说是围绕这句话来写的，那这一句话就是这一段的中心句,也叫总起句,她跟这一段的其他语句之间的关系是总分结构。(板书)过渡：同学们，刚刚我们初步领略了鹅老爷鸣叫声中的高傲,那么他的步态又是怎么样的呢？是不是也是派头十足呢？接着交流.（2） 步态品读 与鸭相似 局促不安 鸭是怎么走路的？（局促不安）鹅是怎么走路的？（大模大样）作者把鸭子和鹅形成了鲜明的对比，这只白鹅可不像鸭子一样扭捏慌张而是充满了高贵之气，傲气十足。作者说鹅走路颇像京剧里的净角。净角 京剧里的净角又是什么样的？（花脸，一般饰演性格刚烈暴躁之人，他走起路来可谓是大模大样、一摇三晃、迈着四方步。)你能模仿净角走一走吗？（有几分神似、真有不可一世的傲慢)你们想不想看看净角到底是怎么走的？看视频.看完以后你有什么感想？（特别有趣、走路昂首挺胸器宇轩昂、说的多好）拟人 你看这么一比较，作者就把大白鹅活灵活现的写出来了，作者运用了什么样的修辞手法？（对比 、 比喻 、拟人）看来在写小动物的时候，运用拟人比喻等修辞手法能让你的文章更加的有趣生动.过渡：刚刚我们通过大白鹅的一言一行知道了他的老爷派头,文中还有哪些地方能够体现鹅老爷派头十足呢?继续往下找。（三）吃相品读 三眼一板，一丝不苟 吃了哪些食料？他这样吃饭给你什么印象？例句： 它需要三样东西下饭：一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。（男女生分组，对比朗读。） 师板书： 水 草 泥 （在黑板上）从水到草,从草到泥，再从泥水,再到-再到，再到.如此循环往复，顺序能变吗?（不能）速度很快吗？（不快)这就叫“三眼一板”，看来“鹅老爷”吃饭有排场，很讲究啊，摆足了老爷的架子.过渡:你还能从后文中的哪些句子直接感受到鹅老爷派头十足？看看哪个同学最会阅读?（换句话说他不仅慢条斯理的吃,而且还要有人在一旁侍候，文中这样说，请你读给大家听。)品读 侍候、堂倌例句:这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样.师：哪个词让你觉得他有老爷做派？（侍候 堂倌）鹅老爷派头多么淋漓尽致的体现出来！品读 狗 厉声叫骂 、 人 昂首大叫过渡：我想问要是堂倌伺候不好,“鹅老爷”是要发火的！鹅老爷生气了，那可不得了.后文有哪些地方呈现出来？（饭被偷吃时“鹅老爷会怎样?当鹅发现饭罐已经空空如也。它会怎样？吃不饱时呢？）例句：当“鹅老爷”发现了，饭被狗偷吃了，它会厉声叫骂.他会叫骂些什么？不给狗一点偷吃的机会啊！还有哪一处？例句：鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周.我来采访这只大白鹅，你在责备人们什么呢？(5人）堂倌这么点事都做不好,真得挨罚！“鹅老爷”耍起脾气真不好惹啊。小心挨打。对怪你反语过渡反语：按说大白鹅这么难伺候常人都难以忍受，作者应该怨声载道，但是作者这样做了吗?他是怎么做的？（这时我们便替它添饭，并且站着侍候。我们不胜其烦。）这就奇怪了,作者明明用了很多贬义词来说鹅的高傲,架子十足,可是作者却又不厌其烦的照顾鹅的生活，那作者到底对鹅什么态度？（喜爱)了不起。这些词看起来是作者对白鹅的讨厌,但实际上却表达了对白鹅的喜爱.这种用和本意相反的词语来表达自己感情的修辞手法我们称它为反语。（板书）在日常生活中反语很常见.比如你在家调皮了,爸爸捏捏你的小脸蛋说“你个淘气鬼。”星期日你睡懒觉不起床，妈妈就会喊你：“小懒虫！”从表面上看是父母责怪你调皮懒惰，实际上表达了父母对你的喜爱之情。所以，反语的作用可大着呢！四、比较白公鹅吃相1、过渡:听说大白鹅吃饭的时候鹅老爷派头十足，隔壁的 “海军上将”可一点也不服气,“海上将军”又是怎么吃饭的呢?请大家赶紧打开白公鹅去看看。 例句:有多少次，它径直把我罐头里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的吊绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。品读 抢着吃 径直 从容不迫师：他是怎么吃的?（抢的感觉）他的抢是怎么样的抢？（文中有句子写到你来读,光明正大，好一个海军上将派头)师：说白公鹅“干这种勾当”是一种谴责,看上去，作者在诉说自己的不幸遭遇，似乎对白鹅恨得咬牙切齿,但是话锋一转后半句“从从容容，不紧不慢，这又是一种暗暗的表扬啊，鹅的“缺点”也就成了作者所要赞美的优点。通过刚才的学习，我们知道这是一种反语的修辞手法。2、能否互换两个吃相师:同学们 “海军上将”怎么不像“鹅老爷”这样“三眼一板”让人侍候吃饭,而要抢着吃呢?换句话说“让鹅老爷抢着吃行吗？(因为他是一名军人，他想显示它这军人的威风，它喜欢用武力解决问题。凸显不出他耀武扬威了。将军霸气十足，直接抢着吃）师：同样的事物，在不同人眼中会有不同的特点，而且,作者来自不同的国家有着不一样的文化背景,他们会用各自独特的语言来表现看法和态度。如果两个人笔下的白鹅，都是“鹅老爷”或者都是“海军上将”，会怎样？（只能有一个人的作品会流传于世)五、比较异同那么我们把这这两篇文章放在一起比较,看看有什么相同点和不同点？相同点：拟人 反语 总分 / 都写吃相和步态 / 高傲不同点：称呼不同 /写得内容不同小结：他们描写同一个事物，却抓住了不同点，那这就给我们一个启示，我们在写动物时可以从很多方面来写.老师给大家总结了一下，我们来看看思维导图。（读主题读写的25、26、27，任选一到两篇文章，快速浏览看看文章围绕哪一个特点来写的鹅？）同一个事物我们可以抓住这么多的不同点来写。现在我们来梳理一下，学了这些课文，给我们哪些启示?我们以后在写小动物文章的时候能不能模仿他们的相同点？(拟人 反语 总分 / 内容上 可以写脾气 形态 等等)。下来大家用所学的方法,围绕一个自己喜爱的小动物谢谢它的特点，好吗?好下课