夏洛的网-导读课教学设计.doc

(完整word)夏洛的网 导读课教学设计夏洛的网导读课教学设计城中区观门街小学 马芳教学目标:1.初步感知故事内容。2。通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。3。在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。教学过程：一、导入 前几天老师在我们漂流图书角发现了一本好书，今天的这节阅读课，想和大家共同阅读这本书。这是一本什么样的书呢？ 1。这是这本书的封面，从封面中你读出了哪些信息？ (1）简单介绍图片封面 （2）猜猜谁可能是书中的主角。2。为了能让我们更好的走进这个故事,作品在一开始就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看书中都有哪些主要的人物。(出示人物表） （1）请学生自己阅读人物表。 （2）通过人物表，在人物关系上，你有没有什么发现？（两家人，并且是亲戚关系） （3）在这张表里你还有没有发现有什么特别的地方为什么要用粗体呢？（同学们真聪明，这几个人物就是故事的主角)二、走进故事一个小姑娘、一只蜘蛛、一头小猪之间会发生什么故事呢？故事是这样开始的（出示弗恩阻拦父亲杀威尔伯图片），1。说说你看到了什么？2。猜猜可能发生了什么？(出示原文）（威尔伯竟然是一只落脚猪,解释落脚猪的意思） 3.为什么弗恩明明知道这是有缺陷的生命,还不容易养活，却还要拯救他呢？（对生命的珍惜和热爱） 4你觉得弗恩是个什么样的女孩子?（善良纯真）感谢弗恩的善良和纯真，正是有了她的保护，威尔伯的生命才会继续,她才会遇到后来的种种,她的人生才会精彩、丰富。善良的弗恩救下了威尔伯,从此，它开始了这样的活。（出示相处图片）弗恩用它的无微不至的爱照顾着威尔伯，让威尔伯的生活里到处是幸福和阳光。要是日子一直就这样过下去该多好啊，可生活的意义就在于,你永远都不知道下一刻要发生什么 5。猜猜可能会发生什么？ （威尔伯面临着生命的危险） 对啊,一只小猪最危险的时刻就这样来了，不过在这之前，威尔伯的生命还历经了一段非常重要的时刻。 两个月大的威尔伯，不得已离开的弗恩，被迫被送到了朱克曼家的谷仓。没有了弗恩的爱护,他想和母鹅做朋友,可是母鹅要孵蛋；他想和小羊羔做朋友,小羊羔却告诉他，猪的价值比零还要小；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟他玩。我们的威尔伯内心会怎么样？ 6.此时此刻威尔伯最需要什么？（关心、温暖、朋友） 不得不说，威尔伯真是一只幸运的小动物，上天一定是听到了它的心声,在它的生命力出现了一个人 三认识夏洛(出示细小的声音）1.在你最孤独无助的时候，出现了一个愿意和你做朋友的人骂你心情怎么样，或者想说点什么？ 是啊，友情对我们多么重要啊。我们生活得有意义不可少的条件，它是一根肉眼看不到的线,却时时牵着我们,那是一根传递着温暖与快乐的线.通过一段时间的相处，威尔伯一天比一天喜欢夏洛，可是,威尔伯的命运好像注定不平凡的，就像同学们所猜测的那样，威尔伯得知了自己要被杀的消息.2。你喜欢的朋友遇到困难的时候，你会怎么做呢？会怎么安慰他呢?3。想想在这个困难面前，威尔伯和夏洛会说些什么呢?（同桌一组，商量，后班内演示对话）4.让我们来看看书中夏洛和威尔伯的对话吧。 （有感情的朗读） 5。夏洛说她一定会救威尔伯的,一只小蜘蛛要如任何从人类的手里救护朋友的命呢？你觉得夏洛能做到吗？ 6。猜猜夏洛怎么就威尔伯?（） “我这辈子说过的话，没有比这更当真的了，我不会让你死，威尔伯夏洛是这样说的，也是这样做的。让我们来看看夏洛是怎样做的。 7.学生默读发到手中的“奇迹”选段： a。觉得夏洛是一只怎样的蜘蛛？ b.有什么话想对夏洛说？（是否是有效问题,待定）如果你以为，仅仅靠“王牌猪”3个字，就让威尔伯包住性命的话,那这本书也就不会那么受欢迎了.夏洛会的东西可不仅仅只有“王牌猪”三个字，她还会很多哦，甚至她还帮助威尔伯在集市举办的一场评选活动中获得了特别奖，就连原本要杀他的朱克曼先生都认为那是他一生中最伟大的时刻，当着那么多人的赢得了一个奖，再没有比这更让人心满意足的了。当夏洛为威尔伯做完这一切，见证了威尔伯的辉煌时刻之后，自己的生命却要渐渐消失了8。出示电影最后片段。 四认识作者看完这段同学们已经被这段刻骨铭心的友情深深的打动了，影片中如此感动的一段，在书中是如何描述的呢?请同学们打开夏洛的网自己去阅读吧。老师相信，你们一定会有收获,因为你们看，读过这本书的人是这样评价这本书的：1。（出示书评）2。那同学们想不想知道这本书是谁写的呢？ （出示作者介绍) 同学们,去读这本书吧,就如封面书腰上所说的那样: （再出示整本书封面） 读它吧，带着传教般的热情和虔诚 因为,总有一种感动让我们泪流满面 而这种感动和收获，是谁给予的呢？是阅读！