人教版九年级上册《谈读书》教学设计及反思.doc

教学设计与反思
基本信息
课题
人教版 九年级上册《谈读书》
作者及工作单位
  古美容
博罗县杨侨中学
教材分析
《谈读书》本文主要谈论了读书的益处。文章围绕“读书”从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。然后从正面、反面指出在读书上可能存在的误区。其次谈读书的方法。作者指出读书应该采用选读、通读、精读等不同的读法，还应当和笔记、作文相结合，学以致用，根据个人性情和需要分别对待。最后，作者还强调了读书的作用。
学情分析
学生能做好对课文的预习，对文章能整体性理解，针对课文内容敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，可是在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，并且在平时的教学中，经常发现相当部分同学根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读。
通过这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了引导性的作用，会让一些学生对读书对读书的技巧得到一定的了解，从而培养他们热爱读书的目的。
教学目标
知识与技能目标：赏析文章的语言，提高学生品味语言的能力。
过程与方法: 1、理解文章的思路，理解主要内容。
2、引导学生对课文理解，培养学生的对读书技能的掌握。
情感态度与价值观： 1、在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。
　　　 2、感受读书的乐趣，培养学生热爱读书，陶冶高尚情趣。
教学重点和难点
 1、赏析文章的语言，提高学生品味语言的能力。
 2、感受读书的乐趣，培养学生热爱读书，陶冶高尚情趣。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

新课导入

1、搜集有关作者的资料
2、问：同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。引入课题
1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
2、学生自读课文。
3、学生介绍作者

1、让学生养成预习的习惯 。
2、用名言导入，激发学生的学习兴趣，引出作者及课题。

认读字词，纠正读音
1、投影显示生字词。
2、投影显示字词的读音。
个别学生拼读再学生齐读
　扫除生字词的障碍，为学生学习课文铺垫
感知课文内容
1、本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题？
2、显示答案：读书的目的。读书的方法。读书的作用。
个别学生回答、其他学生是否有补充
培养学生对课文内容的理解和概括能力
语言赏析
1、反复朗读课文并找出课文中语言优美的句子说说喜欢的原因。
2、教师巡查并指教、点拨。
3、教授学生赏析句子的技巧（修辞、艺术风格、写作特色）
1、学生自寻优美语句
2、学生汇报所选语句的理由
3、学生评价
通过提高赏析句子的能力,让学生感受读书的乐趣，从而培养他们热爱读书的目的，陶冶高尚的情操
布置作业
1、收集课文中精警的语句并进行仿写句子。
2、课后收集有关读书的名言名句
做好记录工作
朗读课文
让学生再次品味本文的语言美中得到积累。
板书设计
谈读书→读书的目的（正、反方面论述）
（培根）→ 读书的方法（精读、选读、通读、做笔记、写作、）
→读书的作用
学生学习活动评价设计 
评价内容
评价等级
优
良
中
学生是否能够专心听讲

学生是否掌握了本节课内容

学生是否能积极参与课堂活动

学生是否能积极参与学习小组活动

学生是否能有自己独特的见解

学生是否能独立完成学习计划

学生的课堂表现是否能得到同学的认可

教学反思
教师在授课过程中把握教学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的板书来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学任务。引导学生理解文章内容，品析语言，通过拓展延伸让学生接触课外的知识，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头语言表达能力，激发学生阅读热情，教授了学生有关读书的目的、读书的方法和读书的作用，充分地调动学生学习积极性，在品析语言时注意适时指导学生通过朗读来加深对句子的理解，感受作者的见解来加深认识，获得启迪。