地理八下册湖南教育出版社第五章第二节《北方地区和南方地区》教学设计.doc

(完整word)地理八下册湖南教育出版社第五章第二节北方地区和南方地区教学设计地理八年级下册湖南教育出版社(新） 第五章 中国的地域差异第二节 北方地区和南方地区北方地区教学设计 灵沼中学 李黛玉 2017年3月13日北方地区教学设计【教材分析】 本节教材是在八年级下册第五章中国的地域差异的第二节，教材将两个不同的地理区域安排在同一节内容中讲述,旨在引导学生在前一节学习的基础上将两个地区进行比较,突出区域内部的地理相似性和地理区域之间的差异性。教材严格控制篇幅，减少了识记的内容，降低了难度要求,给教师教学留有较大空间。同时,突出了能力要求，这就使教师可以根据学校所在地情况安排教学。本节课主要介绍北方地区，是和南方地区比较学习的前提。【学情分析】 八年级的学生经过上学期的中国地理的学习，对中国地理有了一定感知，也培养一定读图分析能力,再加上学校所在地实际情况,农村孩子因各种条件限制，不能在课余时间多走出去看看,所以这就要求教师必须运用多媒体设备，展示大量的图片视频等信息资源，让学生更加直观的了解感触自己所在的这一地理区域的基本面貌和特色；因此,本课教学要让学生了解北方地区的自然景观特征,教师还要联系实际让学生知道北方地区的工农业生产特征,通过图片展示了解北方地区丰富的人文旅游资源。让学生在对视频和图片的观赏和了解中，感受到地理这门学科与生活的联系以及在生活中的重要性和学习这门科目的必要性。教师也要紧密结合学生的生活实际，充分地发挥学生的自主能力,以学生为主体；以教师讲解为补充完成本节课学习。【设计思路和意图】 本节课最大的特点是紧紧围绕“学习对生活有用的地理”这一理念开展课堂活动，将课本知识和学生生活实际紧密结合;让学生学习并体会地理这门学科在生活中的重要性.教学共分为六部分；第一部本教师利用图片展示北方地区概况：学生在活动之间相互交流，在增强学生协作能力的同时，由一人展示讨论结果，在个人展示和集体修订的基础上认识北方地区的位置、范围、面积和人口方面等知识。最后再由教师小结点评；第二部分展示北方地区的自然地理特征：通过图片欣赏和读图分析来了解北方地区的主要地形、河流和气候特征;还可让学生做填图练习。第三部分通过教师讲述、视频资料学习和学生联系实际等方法让学生了解北方地区的农业和工业发展情况；讲述、阅读和直观图片视频相结合，让学生真正了解本区的地理环境对农业工业的影响，和本区的字让资源；第四部分让学生联系实际，学生说说自己对本区城市的了解和本区的人文旅游资源，这样既锻炼了学生的胆量也能通过表述增强学生的自信心，同时也加强了其他学生对北方地区的了解；第五部分教师展示本区的人文旅游资源图片，让学生更加直观的了解本区丰富的资源并在学习中了解和热爱自己的家乡.第六部分：学生谈本节课的收获，最后教师小结本节内容，互动巩固练习，结合适量的作业设计，让学生对自己家乡的认识更加深刻。 【教学目标】知识与能力：1知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征。 3了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布。4了解北方的矿产资源及重要的工业基地。 5分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生认识到自然环境对 人类经济活动的影响相当巨大。6. 通过本节的学习让学生了解自己的家乡，知道自己家乡有哪些名胜古迹,并热爱自己的家乡。 过程与方法: 1。通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力. 2通过小组活动培养学生团结合作的能力。 情感态度和价值观 通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识,让学生了解自己的家乡。【教学重难点】：【重点】北方的自然环境、农业特征、矿产及旅游资源 【难点】分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系【教学方法】 1、比较法、归纳法:从图像的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述，落实教学内容和知识点。 2、读图分析法：通过阅读各种图,提取信息，加以整合，初步掌握终身学习的基本技能。 3、合作探究：让学生在交流中获取知识，在合作中解决问题,共同发展，培养交流与合作能力。【教学过程】 【导入新课】我们上一节课学习了我国四大地理区域的划分，请问我国划分了那几个区域?(学生回答)欣赏(北方地区)图片展示北方风光图片，让学生边思考边欣赏【提问】这些图片来最自我国哪个地区？【出示学习目标】带着学习目标进入本课的学习！(一）、北方地区范围、位置和自然环境 【学生活动】读图5-10完成下列任务（同桌之间互相协作）1 找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点.2 说出位于北方地区的省级行政区域单位及其行政中心。 3找出北方地区主要的地形区,本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？说出你的判断理由。【总结归纳】同桌之间推举一名同学回答上述问题,教师引导小结:一、北方地区的概况位置：秦岭-淮河线以北，内蒙古高原以南， 大兴安岭和青藏高原以东，东临渤海、黄海范围：主要包括东北三省（辽、吉、黑） 黄河中下游各省的全部和大部分 （京、津、鲁、冀、豫、晋、陕、） 甘、宁、内蒙古南部，苏、皖北部面积：约占全国面积的20%人口：约占全国的40%民族：汉族为主，少数民族有回族、满族、朝鲜族等【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等 (二)、自然地理特征 【学生活动】读地图册P7北方地区地形图【提问】：1北方地区有哪些重要地形区?学生回答 2 北方地区有哪些主要山脉？3 学生在小黑板上填出中国主要山脉名称图地形：（1）主要的地形区：华北平原、东北平原、 黄土高原、山东丘陵、辽东丘陵等（2）主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、秦岭、太行山 【欣赏北方地区地形地貌图片】：【学生活动】读图 地图册P81对照中国气候类型分布图，说出北方地区的主要气候类型。2对照中国降水分布图,说出北方地区的年降水量。（地图册P8） 分析北方主要河流及其水文特征河流：（1）主要河流：黑龙江、松花江、海河、黄河、淮河（2）水文状况：流量小，有结冰期，黄河的含沙量大气候（1）气候类型：大部分属于温带季风气候， 西南部属于温带大陆性气候 （2）降水：北方地区的大部分年降水量大致为400800毫米， 西侧少部分地区低于400毫米，东南侧和部分山地高于800毫米。除部分山地外，大致在400mm800mm之间(设计意图:通过提问激发学生学习兴趣，同桌间的讨论合作即熟悉了北方地区的地形河流等方面知识外，更让学生体会学习地理的基本方法，这个过程教师要善于引导，避免平铺直叙,要积极发挥学生学习主动性,善于培养学生运用地理术语表达认识的能力。)（三）、农业【学生活动】读地图册P10左下图【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图 【出示问题，学生讨论】 1北方地区的年降水量大致在多少毫米之间?（400800毫米之间） 2在这种情况下其耕地类型是什么?(旱地） 3你能找出北方地区重要的农业种植区吗?4这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？长城以南和长城以北种植的小麦有什么不同？作物及熟制：（1）长城以北：一年一熟 主要农作物有春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等（2）长城以南：两年三熟或一年两熟 主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等5【学生活动】 由农业资料收集组的同学介绍东北平原的 “黑土地. （媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片）6本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，你知道北方地区有哪些好吃的水果和主要特产吗？（同时出示各特产的图片）水果：盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏、柿、葡萄等地方特产：东北“三宝”（人参、鹿茸、貂皮）、 洛阳牡丹、兰州白兰瓜（四）、自然资源（四)、自然资源北方地区的资源和工业【学生活动】阅读课本阅读“中国最大的能源区”主要矿产资源北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富.1【读图】（出示矿产资源布图）找找看本区有哪些矿产基地？。大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。陕西省的神府；【讨论】由于本区资源丰富，因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心，读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心？ 2.主要工业区和工业中心工业基地：东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区;此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心【视频欣赏】北方地区的工业3北方地区的水资源和森林资源【读图】水资源状况：水资源紧张，特别是华北地区尤为严重。森林资源：东北林区，大小兴安岭和长白山是我国森林资源宝库.（设计意图：视频和图文相结合，同时又配合阅读辅助理解，提升学生对地区的认识。用引导和讨论加强学生理解能力和分析问题的能力.）4人文旅游资源【学生活动】【提问】1北方地区有哪些著名的古都？（著名古都有北京、开封、洛阳、西安）2本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富。请说说有哪些自然旅游资源？ (泰山、长白山天池、恒山、华山等等）说一说你所知道的北方地区的名胜古迹。 【图片及片断欣赏】 请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片或图片并简单讲述（包括上述的旅游景点图片、和自己去过的感兴趣的景点简介)（五)【小结】(利用课件板书）（设计意图：大量的人文资源图片展示下，让学生更加了解自己所在的地理区域特色，更加了解自己的家乡，也认识到地理这门学科在生活中的普遍存在性和重要性.通过学生搜集的资料展示，在提高学生对本区人文资源认识和了解的同时,理解地理这门科目其实和我们的生活息息相关。）1北方地区和南方地区的分界线是：_2东北三宝是指“、” 3 _是中国新兴的能源基地，陕西省产煤最多的地方是_4我国最大的能源产区是（）A北方地区 B 南方地区 C青藏地区 D西北地区5我国产煤最多的省份是（） A山西 B山东 C 陕西 D 河北 6 下列不属于北方地区重要的农业区的是（ ） A、长江中下游平原 B、东北平原 C、华北平原 D、渭河平原7位于北方地区的著名古都有（ ） A、西安 北京 洛阳 杭州 B、西安 北京 洛阳 开封 C、西安 北京 南京 开封 D、西安 北京 南京 杭州8 北方地区长城以北主要种植 （ ） A、冬小麦 B、春小麦 C、 甘蔗 D、水稻（六)【课堂练习】（七）布置作业1班内交流：北方地区有哪些著名的旅游资源，以“家乡的旅游资源”为核心,办一期简报，主要介绍陕西的著名景点，全班阅览欣赏.2完成课本P8活动（设计意图:课堂上大量的人文资源图片展示下,让学生更加了解自己所在的地理区域特色，为了激发学生对自己家乡的求知欲望,课后通过图片的搜集和整理，使学生了解并热爱自己的家乡，也认识到地理这门学科的学习意义。最后将搜集的资料展示出来，互相分享，体会合作和分享 学习乐趣.）板书设计 北方地区一北方地区概况1、 位置：2、 范围3、 面积：4、 人口：5、 民族:二、自然地理特征 1、地形：（1）主要的地形区 （2）主要山脉 2、河流：（1）主要河流 （2）水文状况 3、气候：（1）气候类型 （2）降水范围三、 农业 1、耕地类型:2、重要农业区：3、作物熟制：(1）长城以北（2）长城以南4、水果:5、地方特产：1、矿产资源：四、自然资源 2、 水 资源:3、森林资源：4、旅游资源：（设计意图：板书设计展示了这节课的知识框架)（九)教学反思 地理与生活的联系、在实际生活中的作用和学习意义、怎样让学生在提高地理学习兴趣的同时了解学习地理的方法和怎样让地理课堂变得生动有趣，一直是我代课所思考的问题.在这节课的设置上,我本来要让学生画出北方地区地形的大致轮廓，并填出主要地形区名称，但是考虑到班与班之间的学生基本情况的差异，在这个班我取消了这一环节，变为我画学生填，设想如果让学生画学生填,学生对北方地区的了解估计会更深刻。这节课会更加有趣.这节课我把地理和生活的联系扩大化, “学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是的对教学方法的要求，在教学中，我把内容扩充到对家乡旅游资源的认识和了解，这样激发了学生的学习兴趣，在了解本区人文旅游资源的同时还提高了学生对地理这门科目的认识。而且创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法，因此,在教学中我积极充当学生的“向导把学生引向解决生活中的地理问题的向导,鼓励学生主动学习，在主动的学习中，学生自能乐学，善学。当然这节课还存在许多不足之处，比如对个别学生读图和分析解决问题能力的培养方面还有待提高,还有学生搜索和整理资料的能力训练还需进一步加强.