刘营初中八物理弹力.doc

执 笔
唐明俸
审 核
周 永
课 型
新 课
课 时
1
授课人

授 课
时 间

学 案
编 号
0702
课 题】
7.2弹力
案例分析
【学习

目标】

1、知识和技能
知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹簧测力计的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、过程和方法
经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法
3、情感、态度、价值观
对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。在实验中养成严谨的科学态度

设计该实验意在：
1.让学生亲身体验什么是弹性、什么是塑性。从而初步了解弹力产生的原因。
2.学生把看到的实验现象如何如实的记录下来.
3.注意把握好时间
.

设计该实验意在：
1.培养学生之间合作意识.
2.动手操作的能力。
3.初步了解弹簧测力计的工作原理
4.同学每四人一个小组，组长与一人做，另外两人记录，同时观察。
5.注意把握好时间

在交流的时候：
在发表自己意见的同时；
一定要认真倾听小组内其他同学的意见。
特别是不同的意见。

总结时：
弹簧秤工作原理为什么要强调----
1.“在弹性限度内”。
2.“弹簧的伸长度”而不是“弹簧的长度.”
设计该练习：.
1.巩固弹簧测力计的使用方法。
2.为后面的学习做好垫

设计练习5意在让学生：
1.在实验的基础之上，进一步理解力的作用是相互的。
2.进一步消除日常生活中的误解---------在拔河比赛中“一些同学会误认为取胜的一方拉力较大。”----------这是十分重要的.
他让学生从物理走向了生活。进一步增加了学习物理的乐趣。

【重点
难点】
学习正确使用弹簧测力计。弹力产生的原因
【学法
指导】
判断弹力产生的依据：物体是否直接接触，接触处是否有相互挤压或拉伸

【教学

过程】

【教学

过程】
-.导入（启发探究 3分钟）
引言：力作用在物体上会产生什么样的效果？
二、自学（自主探究 6分钟）
物体受力后的形状
撤去力后的形状
用力压一把直尺使它变弯
直尺恢复原状
用力拉弹簧，弹簧伸长了

铝导线用力折弯

橡皮泥用力捏，扁了

用力折一张纸，纸被折弯

用力把橡皮筋拉长

1.学生

完成

右表

2.我们把像（ ）这类物体一样具有的这种特殊性质，叫弹性。
3. 像橡皮泥在受力时发生形变，不受力时（ ）的性
质，在物理学上，我们把物体的这种性质叫塑性
4.什么叫弹性形变？什么叫弹力？
三、交流（合作探究 10分钟）
弹簧原长
（cm）
拉力
（N）
弹簧长度
（cm）
弹簧伸
长度（cm）

1.依据上表记录的数据你有什么发现（ ）
2. 使用弹簧测力计的注意事项：

①所测的力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计
②使用前如果测力计的指针没有指在零点，应该将弹簧测的指针调到零点。
③
使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧测力计能自由伸缩不受阻碍，如果指针与外壳有摩擦，须及时消除。

④观察弹簧测力计的量程与分度值，便于正确读数
⑤弹簧测力计示数稳定时才读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直。
3.体会1N 2N 5N各力的大小。测一测物理课本有多重？
四、总结（引深探究15分钟）
1.物体在弹性范围内发生的形变叫弹性形变。
2.发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它（ ）的物体会产生力的作用，我们把这个力叫做弹力。
3.在弹性限度内，弹簧所受的（ ）越大，它被拉得（ ），测力计就是根据弹簧的这种性质制成的
五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟）
1.如图7.2-5，该测力计的分度值是（）N,此时测力计的示数是（ ）N
2.在实验室使用弹簧测力计，下列说法正确的是：（ ）
A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。 B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上 C. .使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。 D.测量力的大小不能超过测力计的范围。

3.同在学实验室用弹簧测力计测物体重量时，不小心将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计示数为10.0N,则该物体重是（ ）
A.一定为10.0N. B.一定小于10.0N. C.一定大于10.0N. D.不确定
5一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向相反的方向拉弹簧，此时弹簧受到的弹力大小是（ ）, 若弹簧被拉长4cm,若把弹簧的一端固定，在另一端用20N的拉力，弹簧的伸长量为（ ）cm

六、作业：练习册:P7 6 7 8 9 10 11 12

【教学
反思】

通过同学自主探究学习、合作探究学习。同学基本掌握本节课的知识要点；通过引深探究学习，同学进一步深刻理会了本节重点难点----使用弹簧测力计、弹力产生的原因、弹簧测力计的工作原理。通过应用探究学习，让学生从物理走向了生活。进一步增加了学习物理的乐趣。
在自主探究学习这个部分，所用时间略有偏长，使得后面时间略显紧张

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