三上册数学一单元教案.doc

三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 日
课题
信息窗1、认识克、千克
课型
新授课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1、 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
重
点
难
点
初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教 学 预 设
个 案 修 改
一、创设情境
1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）
2. 引导学生置疑
3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑
二、探究新知 
1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）
4. 引导学生认识1千克
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
（3）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
       1.体验、操作：1克有多重？

教 学 预 设
个 案 修 改
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。
8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。     
三、巩固练习      
1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）
2. 课堂检测
3、组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流
做“自主练习”P6—1、2题。
4 、对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。  
四、课堂小结
拓展延伸       今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。   
 五、布置作业      
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？  

板书设计：
克、千克的认识
克 g
千克 kg
1千克=1000克
课后反思：

三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 9 日
课题
信息窗1、认识吨
课型
新授课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1、认识吨。2.、知道吨与克、千克之间的关系。3.、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。4、初步感受1吨有多重。5、能进行重量单位间的简单换算。
重
点
难
点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教 学 预 设
个 案 修 改
一、沟通旧知      
1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）
2.填空。
1千克＝（ ）克　 3千克＝（ ）克   
1000克＝（ ）千克　　 5000克＝（ ）千克   
思考交流   口头解答 
二、创设情境 提出问题    
1. 在（ ）里填上合适的单位。
一筐苹果约重20（ ）　小兰体重约25（ ） 
一个鸡蛋约重50（ ）　　一条鲸鱼体重约34（ ）
2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨
独立计算，汇报交流   
三、自主探索 研究问题
1. 教学吨的认识 提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。
提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。

教 学 预 设
个 案 修 改
2. 教学千克与吨的换算
出示： 3吨＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨    各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量
（学生自由发表意见）
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。
举例：重量大约是1吨的物品。
独立计算，然后汇报
练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克     
四、巩固与反思  
  1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
2. 2吨＝（ ）千克  5千克＝（）克  7000千克＝（ ）吨　　9000克＝（ ）千克
3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？    
独立计算，然后汇报   
五、小结    
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？      
六、作业设计      
课外小调查：调查常见物品的质量   

板书设计：
认识吨

表示很重或者大宗物品的质量时用吨作单位，用字母t表示。
1吨=1000千克
课后反思：

三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 9 日
课题
练习课
课型
练习课
课 时
第三课时
教
学
目
标
1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
重
点
难
点
能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教 学 预 设
个 案 修 改
一、导课复习
    同学们，你们想知道自己的体重吗？
（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
认识体秤，简单介绍。
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
你还知道哪些秤？
（知识拓展，激发兴趣）   
小组合作称一称组中成员的体重。
二、巩固练习     
  1、自主练习P8—10 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
500克（ ）5千克 3千克（ ）3000克
4米（ ）40厘米 4吨（ ）3900千克
10千克（ ）1000克 9000米（ ）8千米
2200克（ ）3千克 700厘米（ ）70分米
2、补充：填合适的单位考察学生对质量单位的把握

1） 小兰体重32（ ）    2） 一个鸡蛋重50（ ）
3） 2瓶矿泉水重约（ ）  4） 7粒黄豆约重（ ）
5）小羊约中30（ ） 6）鲸鱼约重12（ ）

教 学 预 设
个 案 修 改
3、自主练习P8—11
引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。      
思考解答
仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。
自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示  
三、拓展延伸       薯片      薯片
200g      150g
2.5元     2.5元 你会买哪种，为什么？      
小组交流、汇报总结
四：学生回顾本单元知识要点
表示质量的单位有克、千克、吨，分别用字母g、kg、t来表示，并且1吨=1000千克，1千克=1000克。
五、作业布置      
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？ 

板书设计：

质量单位

克、千克、吨
1吨=1000千克
1千克=1000克
课后反思：

三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 9 日
课题
我学会了吗
课型
复习课
课 时
第四课时
教
学
目
标
1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。
3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
重
点
难
点
能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教 学 预 设
个 案 修 改
一、引导复习
这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？
今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）
学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。    回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。
解决问题
铅球       篮球       乒乓球    杠铃
4         650            4     50
学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。      
二、情境导入      
1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图
1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？
（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）
2） 一棵白菜大约有多重？
（学生可结合生活实际，只要合理就正确）
3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？
（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）

教 学 预 设
个 案 修 改
5）你还能提出什么问题？ 
自由提问，集体交流解决
每盒饼干重500克，5盒饼干重多少克，合多少千克？
每袋猪肉干重200克，10袋猪头干重多少 克？
每袋
旺仔糖重70克，7 袋重多少克？
……
估一估     思考交流汇报
小组合作交流、提出问题，并合作解疑。      
三、总结评价      
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴    
四、作业设计      
实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？
物品  苹果  橘子  西红柿 黄瓜                         
数量                                   

板书设计：
1个大西瓜重5千克。10个、20个……200个呢？
5×10=50（千克）
5×20=100（千克）
……
5×200=1000（千克）
课后反思：

8 / 8