广雅中学2008届高三10月月考试卷(语文).doc

广雅中学2008届高三语文10月月考试题G (2007、10)本试卷共8页，22小题，满分为150分，考试用时150分钟。注意事项： 1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名、学号分别填写在答题卡上的相应位置上。 2. 19小题为单项选择题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干挣后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。31021小题为非单项选择题。考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、语言文字运用（共12分）1下列各组词语中，加点的字读音全都相同的组是（3分） A秩序井然 栉风沐雨 卷帙浩繁 独树帜 B一泓清泉 宏观调控 曲肱而枕 鸿鹄之志 C樯桅毗连 议论精辟 臧否人物 嗜书成癖 D欣逢佳节 歆慕不已 万马齐喑 馨香满院2下列各组词语中，加点的字读音全都正确的一组是（3分） A谙（n）习 哺（b）育 抚（f）摩 炫(xun)耀 B炽(zhi)热 辍(chu)学 谩(mn)骂 朔(shu)风 C桎梏（g） 提供(gng) 教诲(hu) 后裔(y) D神甫（f） 嗔(chn)怪 勒(l)索 单薄(b)3下列句子中，没有语病的一句是（3分） A这部古典名著写了那么多的人物，就是因为作者和他所描写的对象长期相处，深深了解他们的一切。 B他的一件作品被一个香港人办的全球华人书画展入选了，在这一封快递的信件中就有入选通知和参展证。 C“零团费旅行团”吸引内地游客到达香港后，却要求旅客消费，有关纠纷屡见不鲜，令业界不堪忍受其扰。 D. 就像超声波探测，就像电子显微镜扫描，你不得不惊叹，柳永的笔触怎么能够达到这么细微绝妙的境界。4下面句子中，加点成语使用恰当的一项是（3分） A. 他最近的学习状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。 B只要你能设身处地地为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样责备了。C辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了观众阵阵掌声。 D他们差强人意的服务质量，不仅给大家带来不便，而且损害了职能部门的形象。二、古诗文阅读（共34分）（一）文言文阅读（共28分）阅读下面的文言文，完成59题。 王杲，字景初，汶上人。正德九年进士。授临汾知县。擢御史，巡视陕西茶马。帝遣中官分守兰、靖，杲言穷边饥岁，不宜设官累民，不报。 嘉靖三年，帝将遣宦官督织造于苏、杭，杲疏谏，不纳，久之，擢太仆少卿。改大理，再迁左副都御史，进户部右侍郎。河南大饥，命杲往振。杲请急发帑金，诏赉临清仓银五万两以行。既至，复请发十五万两。全活不可胜计事竣，赐银币。寻以右都御史总督漕运。故事，缮运艘，军三民七。总兵官顾寰以军民用敝，请发两淮余盐银七十万，户部尚书李如圭不可，杲请改折两年漕运十之三，以所省转输费治运艘，勿重用军民，报可。 踰年，入为户部尚书。后父安平侯方锐乞张家庄马房地，杲言此地二千余顷，正供所出，不可许，宜以大恩寺入官二十顷予之。帝从其议。时国储告匮，诸边请增饷无虚月，四方多水旱，给事中李文进请议广储蓄。杲列九事以献，已又上制财用十事，帝威纳之，旧制，岁漕四百万石。杲以粟有余而用不足，遇灾伤率改折以便民。一日，帝见改折者过半，大悚，以诘户部，杲等引罪。敕自今务遵租制，毋轻变 杲掌邦计，事无不办，帝深倚之后有诏买龙涎香，久不进，帝以此不悦，给事中马锡劾杲及巡仓御史艾朴受贿，给事中历汝进言仓场尚书王炜亦然，并下狱。杲、朴遣戍，炜斥为民杲竞卒于雷州戍所隆庆初，给事中辛自修等讼杲冤。诏复官，赐祭葬，赠太子太保。【注】茶马，即茶马司，主管榷茶，买马。 中官，宦官，太监。 帑金，公款。 5对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（3分） A. 不宜设官累民 累：劳累 B勿重困军民，报可 报：回答 C再迁左副都御史 迁；调动 D杲等引罪 引：引发6下列各组句子中加点词语的意义和用法不相同的一项是（3分） A. 杲竟卒于雷州戍所 B以所省转输费治运艘 得复见将军于此 木欣欣以囱荣，泉涓涓而始流 C杲言此地二千余顷，正供所出 D杲以粟有余而用不足 秋毫不敢有所近 假舟楫者，非能水也，而绝江河7.下列句子中，与所给例句句式相同的一项是（3分） 例句：杲，朴遣戍，炜斥为民 A将军战河南，臣战河北 B如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人8下列各组，全都能够直接表明王杲体恤百姓的一项是（3分） 杲言穷边饥岁，不宜设官累民 帝将遣中官督织造于苏、杭，杲疏面谏 请发两淮余盐银七十万 杲请改折两年漕运十之三，以所省转输费治运艘 杲言此地二千余顷，正供所出，不可许 后有诏买龙涎香，久不进 A B C. D9下列对于文章内容的分析或理解，有误的一项是（3分）A. 王杲对宦官出任地方官吏，持反对态度，上书虽然没有成功，但是，却由此深获皇上信任，得以加官进爵。 B赈济河南大饥，王杲得到朝廷支持，先后发放赈济灾银二十万两，使用很多灾民避免了因饥饿致死的命运。 C在户部尚书任上，针对社会边穷库虚的实际，王杲献言献策治国，深得信任；积极治政安民，却不尽合乎帝意。 D. 阻止安平侯请地一事成功，被劾受贿下狱而又无力自雪其冤，王杲命运的起伏，反映了封建人臣仕途难以自主的社会现实。 10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） 授临汾知县，擢御空，巡视陕西茶马。（3分） 故事，缮运艘，军兰民七。（3分）杲以粟有余而用不足，遇灾伤率改折以便民。（3分）阅读下面文言文，完成文后的问题。 材性知能，君子小人一也。好荣恶辱，好利恶害，是君子小人之所同也；若其所以求之之道则异矣。小人也者，疾为诞而欲人之信己也，疾为诈而欲人之亲已也，禽兽之行而欲人之善己也。虑之难知也，行之难安也，持之难立也，成则必不得其所好，必遇其所恶焉。故君子者信矣而亦欲人之信己也忠矣而亦欲人之亲己也修正冶辨矣而亦欲人之善已也虑之易知也行之易安也持之易立也成则必得其所好必不遇其所恶焉。 （节选自荀子荣辱篇）11. 用“”给文言文阅读材料中划横线的文字断句。 （4分） 故 君 子 者 信 矣 而 亦 欲 人 之 信 己 也 忠 矣 而 亦 欲 人 之 亲 己 也 修正 治 辨 矣 而 亦 欲 人 之 善 己 也 虑 之 易 知 也 行 之 易 安 也 持 之 易 立 也 成 则 必 得 其 所 好 必 不 遇 其 所 恶 焉。（二）诗歌鉴赏（6分）12阅读下面一首唐诗，回答后面问题。（6分）新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢，郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闻人，倾家事南亩。 注氛垢，尘垢，尘埃。 (1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（3分） (2)尾联描写了一幅什么样的图景？结合全诗谈谈这样写有什么好处。（3分）（三）默写名句（6分）13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） 纷吾既有此内美兮， 。 ，纫秋兰以为佩。 （离骚） 上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得过， 。 （蜀道难） 故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。 （劝学） 是故无贵无贱，无长无少， ， 。 （师说） ，而后人哀之； ，亦使后人而复哀后人也 （阿房宫赋） ，似诉平生不得志。 ，说尽心中无限事。 （琵琶行）三、现代文必考（18分）阅读下面的文字，完成14-17题。叶圣陶语文教育论集序（节录）吕叔湘 通观叶圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。 语言文字本来只是种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗，“学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶，这种认识极不正确，从此出发，就切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得食廪，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。” 过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的讲，而且要求讲深，讲透，那才好。”“我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗？”这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都样，无非教师帮看学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教，”14下列对文章有关内容的理解，正确的两项是（4分） A. 对语文学科的工具性认识不清，是导致语文教学成绩不佳的重要原因之一。 B. 叶圣陶认为，帮助学生养成使用语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。 C语文教育不能继承从前的传统，否则，将会变成墨守古典主义的旧式教育。 D叶圣陶认为，在教学活动中，教师所起的作用主要是把知识传授给学生。 E语文课讲主题思想、段落大意、词法句法篇法，导致语文教学成绩不好。15文末说“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，能说明这个名句中的“不教”的有（4分） A教师之教，不在全盘授与，而在相机诱导。 B学生能自为研索，自求解决。 C务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。 D凡为教，目的在达到不需要教。 E自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。 F必令学生运其才智，勤其练习。16. 通观第二自然段，并参照第三自然段关于“第二点错误认识”的表述，概括说明“第一点错误认识”是什么？（5分）17第三自然段中说“这里头或许有个前提在”，并打比方作了说明，这个“前提”实际上说的是什么？（5分）四、现代文阅读选考(15分)注意：请从下面两篇文章中选择一篇阅读，作答前填写文本序号“（一）”或“（二）”。（注意：只能选择其中篇后面的题目作答。不能跨篇选答）（一）阅读下面的散文，完成l820题。西湖漫笔宗 璞 平生最喜欢游山逛水。 在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解，欣赏的。正像看达芬奇的名画永远的微笑【注】，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里；在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来，山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。 六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了，这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千。好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。 奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满潮烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡，空气中，弥漫着经了雨的桅子花的甜香。记起东坡诗句： “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏，领略才是。 正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去。几天中我领略了一个字“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色走着走着，忽见路旁的树十分古怪，棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿，那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳技儿摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 从花港乘船而回，雨已停了，远山青中带紫，如同凝住了一段云霞，波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道： “真是个神奇的潮！” ： 西湖也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳，见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首江城子： “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈，”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，事山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思么？ 【注】即蒙娜丽莎。18作者写的是西湖，为什么文章开头却从永远的微笑写起。（4分）19.文末说：“这热闹，不更千百倍地有意思么？”试分析这句话的含义和作用。（5分）20下面是朱自清在散文绿中对梅雨潭的“绿”的一段描写，试与西湖漫笔段对西湖的“绿”的描写作比较，说说你更欣赏哪一个描写，为什么？（6分） 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧苹与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！(二)阅读下面这篇传记，完成1820题。一杆到顶：我十八岁的冠军路丁俊晖 如果没有台球的话，就没有我丁俊晖的今天，也就没有那么多值得珍藏和回味的记忆。 初到东莞的时候，经人介绍，爸爸带着我来到了东英台球俱乐部。 这家东英台球俱乐部，应该是目前全国最大的台球俱乐部之一，有着47张球台，其中，有六张国际标准比赛用球台，还有一个专门的比赛厅，台球厅24小时开放，有中央空调，开放时一点都不会感到炎热我在里面训练和打球的球房，隔音条件都相当棒，跟我后来出去见识过的国外专业球房比，丝毫也不逊色，在这种环境下练球，你说我能不感觉爽吗？ 更重要的是，这里是国内台球高手们经常出入的场所，不仅有前面提到过的那些人，甚至一些香港的高手都经常过来，比如区志伟，还有傅家俊。 最常来的，就是蔡剑忠蔡叔。我们那边，像我这样的小孩，对没结婚的都叫哥，结了婚的都叫叔。在我从宜兴到东莞后，球技大幅度提高的过程中，蔡叔是最关键的人物之一，也可以说，是我很重要的一个老师。 蔡叔的球打得很好，现在也还是全国排名前五的高手。那个时候，我可不是他的对手，即便是现在遇上了，我也不敢说可以轻易获胜。爸爸经常带我找他击练球，而他不仅和我对练，还经常有意识地指导我。 记得有一次，打着打着球，他突然停下来，对我说：“你打球得控制白球啊，不能走到哪算哪啊。” 听了他的话，我的眼泪一下子就流出来了。在打球方面，只要是一受到批评，我都会哭出来，现在想想，那个时候我还真是小孩子啊，那么沉不住气。 爸爸马上把我叫过去，对我说：“小晖，蔡叔说的话有没有错？” 我说：“没有。” “那蔡叔的话，对你打球有没有帮助？” “有。” “那你就不应该哭！你一哭，人家以后就不会告诉你了。一会儿你过去和蔡叔打个招呼。” 说完，爸爸先走过去，对蔡叙说：“小蔡，你别在意，孩子不懂事” “没事儿，我喜欢这个小孩才说的，要是不喜欢，我还不说呢。”蔡叔一点儿都不介意。 和高手练球的感觉，真的特别开心和愉快。尤其当你自己的水平一点一点增长的时候，那种成就感是无法用言语来形容的。 不过，获得台球的乐趣，也就意味着必然会失去一些东西，比如童年的乐趣，比如悠闲的时光。 给大家说说小时候我还在宜兴的件事情吧。之所以拿到这里才说，是因为这件事直到今天，连我爸爸都还不知道呢。 那是一个下午，我从阳台上往下看，看到花坛旁边有几个大孩子，有的在打羽毛球，有的在打篮球。看他们几个人玩得那个高兴啊，我心里简直羡慕得不得了， 爸爸那会儿出去了，只有妈蚂一个人在家。我对妈妈说：“妈妈，今天我不想练球，想和他们起玩。”妈妈说： “你爸爸要是同意，就让你去玩，” 隔了一会儿，我又说：“妈妈，今天我不想练球，想和他们起玩。” “你去和你爸爸说，他要是同意，你就可以和他们起玩。” 我心里多想让妈妈替我瞒住爸爸，放我出去玩会儿啊，因为要是去和爸爸说，肯定是没戏的，想都不要想的。但是，妈妈的坚决，似乎也让我在一半希望一半失望的等待中明白了什么。 结果，那天直到最后我也没有去和爸爸说，那天，我还是去练了球。 其实，在我训练的过程中也不总是一帆风顺的，特别是到了一定阶段的时候，自己很想再往上进一步，但当时能力就是达不到，你一定能想象出，那时的我有多么懊恼和沮丧！ 我记得最清楚的一次就是，一个中袋的蓝球，本来没什么难度的，我打了一次，没进。拿回来再打一次，还是没进。一连打了八次，就是不进，我不知道自己是怎么了，这么简单的事情，我怎么就是做不到。 眼泪“唰”地一下就出来了。那个时候，我还真是爱哭呢。 爸爸走到服务台，对服务生说：“把灯关了吧，小晖，我们今天不练了。” 爸爸走过来，拉着我：“来，爸爸抱抱，都长这么大了，抱也抱不动了” 那一天，爸爸抱着我在黑暗中坐了很久，也没怎么说话，我在爸爸的怀抱里慢慢平静下来。接下来我没有继续练球，到了第二天，我又量新打了十次那个角度的球，结果进了十个。这就是我，我不想输，从小我就不想输球。如果这次输了，下次一定要赢！18通读全文，用简要的文字概括丁俊晖通往冠军路的成功因素。（4分）19.文中两次写到“哭”，从中我们可以看到传主怎样的性格特征？对本传的这种描写，你如何评价？（5分）20.“我不想输”，“一定要赢”，可以说是丁俊晖的人生宣言。请结合本传，谈谈你对此的看法。（6分）五、语言表达（5分）21下面是一则消息，在表达上存在五处毛病，请指出并修改。（5分） 在北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔奈特曾批露：“全世屏至少有五万人每天死于由于水污染引起的各种疾病，发展中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的水。”中国水利部部长钮茂生日前也发出警告：如果不采取迅速行动，在30年内，中国就会发生干净水源枯竭。最近的一项调查表明，饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题。环境保护，改善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题。 A（只填序号） ，改为 。 B（只填序号） ，改为 。 C（只填序号） ，改为 。 D（只填序号） ，改为 。 E（只填序号） ，改为 。六、作文（60分）22阅读下面的材料，按要求作文。(60分) 人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。 没错过，抓住了，应好好珍惜；错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。 其实，每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切的感受。请以“错过”为话题，写一篇文章。立意自定，题目自拟，文体不限（除诗歌外），不少于800字。参考答案一、语言文字运用（共12分）1A【A项全部都读zh， B项的读音分别是hnghnggnghng，C项的读音分别是ppp p，D项的读音分别是xnxnynxn】2C【A炫(xun)耀，B炽(ch)热，D神甫（f）】3D【A不合逻辑，前后没有因果关系；8“被入选”搭配不当，应作“被选中”，或作“入选书画展”并删去“被”；C语意重复，“堪”就是“能忍受”之意，应删去“忍受”】4B【A屡试不爽：屡次试验都没有差错；C巧舌如簧：形容把虚假言辞说得十分动听，贬义；D“差强人意”指大体上说的过去，还是令人满意的。而句子强调的是服务质量差，不合语境】二、古诗文阅读（34分）5. B【A项，使动用法，应译为“使劳累”；C项，应译为“迁升”；D项，应译为“领”，引申为“承认（罪过）”】6B【B用，因为。A均为“在”；C均为“的地方”；D均为“却”，表转折】7D【例句与D项均为被动句。A项是省略句，省介词“于”；B项是判断句，“为”表判断；C项是定语后置句】8.C【都是表现对百姓的体恤。是王杲在政事上的举动，进谏皇上；是王杲不应昭，没有及时买龙涎香，并不能说明是体恤百姓】9A【“由此”两字没有根据，“反对宦官出任地方官”与“王杲升官”并没必然的因果关系】10翻译文句（9分）（朝廷）任命他作临汾知县，（后来）提拔为御史，负责巡查陕西茶马事务。 【得分点，“授”，“擢”，“巡视”，每点1分，共3分】按先例，修理漕运船只（的费用），军队负责十分之三，老百姓负担十分之七。 【得分点：“故事”、“缮”，各1分，大意1分，共3分】王果认为粮食有余但是开支不足，（所以）遭遇天灾人祸大致上都会改用银两折抵，用来方便老百姓。 【得分点：“以”、“率”，各1分，大意1分，共3分】11断句。（4分） 放君子者信矣面亦欲人之信己也忠矣而亦欲人之亲己也修正治辨矣而亦欲人之善己也虑之易知也行之易安也持之易立也成则必得其所好必不遇其所恶焉。（共11处，每错3处扣一分，只对两处，不给分）12诗歌鉴赏 (1)答：分别是“明”和“出”（1分）。明，明亮。出，凸现而出。田野外河水上涨，在阳光照射下银白色的河水波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的重重翠峦，在太阳照耀下突兀而出，蜂峦迭现，远近相衬，比平时更加富有层次感：充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色特点。（2分）(2)答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。（1分）作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。动静结合，写初夏田间活跃的情状和农忙劳动的气氛，动态人物，为前面的静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。（2分）13默写名句 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。秦人不暇自哀，面后人哀之；后人衷之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。【共6句，每句1分，错一字则全句没分】三、现代文阅读必考(18分) 14A B 【C原文批判的是“只需继承从前的传统”，并非不能继承传统。D原文提出教师教学“主要不是把现成的知识交给学生”。E原文的意思是语文课只是“讲”，甚至只是讲“主题思想、段落大意、词法句法篇法”是不好的。”】15B E 【根据文意，“不教”是指“不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生”。让学生能自主地学习。B、E都符合题意，A、C、D、F四项说的都是“教”，而非“不教”。5分，全对5分，否则O分。】 16不清楚（或：不了解、不知道）语文是工具，日用学习及交流知识都少不了它，因而照搬旧式教育那一套（或：没有认清语文是人生日用不可缺少的工具，因而照搬旧式教育那一套）。 【评分标准：5分。“不清楚”1分，“语文是工具”1分，“日用不可缺少”1分，“照搬旧式教育那一套”1分。全对5分。】17.（5分）把教学（或：语文课）看成是单纯（或：简单）传授知识。 【评分标准：“把看成”或“认为”的表述都可以，1分；“教学”或“语文课”1分；“单纯”或“简单”1分；“传授知识”2分。】四、现代文阅读选考（15分）文学类文本阅读18.因为作者对永远的微笑的美的认识过程与对西湖美的认识过程相似。作品通过写永远的微笑，说明自己对西湖美的认识也是经过多次的了解，才恍然有所悟的。 4分。“相似”2分，“说明对西湖美的认识才恍然有所悟”2分19苏词所反映的“热闹”，只是达官显贵们的射猎取乐；而今天的热闹却是广大普通老百姓的，两种“热闹”的意义迥然不同，所以说“更千百倍地有意思”。 文末这样写，对作品的主题起到画龙点睛的作用。或：文末这样写，使西湖之美的内涵得到了升华。 5分。“含义”3分，其中，“苏词所反映”1分，“今天老百姓”1分，“热闹的意义不同”1分。“作用”2分。20.答案一：更欣赏西湖漫笔的描写。 (1)对西湖的“绿”描写得更为细致入微，“绿”的特点表现得更为淋漓尽致。譬如：“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。”又如：“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。” (2)西湖漫笔采取融情于景的写法，使描写更为形象生动，抒情更为含蓄真切，更能与读者产生共鸣。如；“荷时，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”答案二：更欣赏绿的描写。 (1)通过对比、衬托的手法，简洁而传神地写出了梅雨潭的“绿”的独特个性。如：用北京什刹海拂地的绿杨的“太淡”，杭州虎跑寺“绿壁”的“太浓”，西湖碧波的“太明”，秦淮河水的“太暗”，衬托出梅雨潭的“绿”那无与伦比的“鲜润”与“醉人”。 (2)通过对比描写与直接抒情相结合的手法，使作者的赞美之情得到强烈的抒发，更容易盛染读者，让读者产生共鸣。如： 6分。答对其中一个答案中的其中一点，即可得6分。观点正确，4分；其中，运用 手法2分，艺术效果2分。结合文本分析恰当，2分。实用类文本阅读18. (1)优越的训练条件；(2)高手名师的指点；(3父亲的循循善诱；(4)刻苦的训练与磨练； (5)克服外界的诱惑（懂得舍弃与专注）。 4分。答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得3分，答对四点得4分19. 性格特征(1)争强好胜（不服输；追求完美）；(2)脆弱（不能正确对待失败、挫折）： (3)欠缺磨练。 3分。答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得3分 评价(1)体现了传记的“不溢美，不掩瑕”的真实性原则；(2)使桌球神童丁俊晖这一形象更为丰满而可信。 2分。答对一点得1分，答对两点得2分20.正是这种“不想输。一定要赢”的精神，使丁俊晖能够不断克服困难与挫折，最终赢得“桌球神童”的美誉。 但是，如果不能正确对待“输赢”，也会影响心态（如受到批评会哭，连打八次球就是进不了中袋也会哭），甚至影响成长。 6分。本答案包括利，弊两方面，答对一方面得3分，答对两方面得6分 、五，语言表达（5分）21【找出错句，并修改正确得1分，共5分】 “每天”移至“全世界”前； 删去“大约”； “迅速”移至“采取”前； “水源枯竭”后加“的危机”； “12亿中国人”前加“威胁”（与“生存”搭配）六、作文（60分）【审题提示】 审话题：可从“如何看待生活中的错过”角度立意。 审材料：材料提示了“错过”三方面的内容。人生美景应珍惜，不应错过。美景错过了没关系，但不能错过预定的车站。错过也是一种美丽，成就另一番人生。可从这三方面立意。 审导语：导语提示应写每个人独特的体验和感受，强调情感真挚。 每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。【立意示例】1不应错过人生每一个瞬间错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情。一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。2不必为错过瞬间而懊恼，但不能错过影响人生的关键重大事件。3思辨性看待话题，豁达、积极地看待错过。错过造成的人生缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。错过也是一种收获，从错过中汲取经验，防止再错过。参考译文 王杲，字景初。是汶上县人正德九年考中进士。（朝廷）任命他作临汾知县。（后来）提拔为御史，掌管查实陕西茶马事务。皇帝派遣太监出任兰、靖两地茶马经营。王杲上书说边疆穷苦，年成歉收，不适合再设置官吏让老百姓受累，没有得到回答。 嘉靖三年，皇帝将要派遣太监到苏州杭州督办织造业，王杲上书劝说（不要这样做），皇帝没有采纳。过了很久，王杲提升为太仆少卿，改任大理官，第二次升为左副都御史，提拔为户部右侍郎。河南地方出现严重的粮食谦收，（皇帝）委派王杲前往赈济，王杲请求紧急调发公款，皇帝命令拿出临清仓库银五万两资助这次行动。（王杲）到后，又请求调发十五万两白银。（老百姓中）得以保全性命的人数都没有办法计算。赈济事情办完后，皇帝赏赐银币。接着，王杲以右都御史的身份总督漕运事务。先例是，修缮漕运船只（的费用），军队负责十分之三，老百姓负担十分之七。总兵官顾寰认为军队和老百姓穷困衰败，请求调发两淮地区的结余的盐银七十万两（来承担），户部尚书李如圭不同意王杲改变作法，以两年漕运的十分之三来折合，那省下的转移搬运费用来修理运输船只，不再加重军民的困苦，得到回答可以。 过了年，杲担任户部尚书。皇后的父亲安