小学五年级上册语文期中考试质量分析总结.docx

小学五年级上册语文期中考试质量分析总结一、考试概况此次语文期中考试题目由班级组统一制卷，学校统一组考，对 调监考阅卷。时量加为80分钟，总分120分。考试时试卷题型分 为五大类：一、小小书法家（抄写）；二、基础大比拼（听写及按 要求写句子课文填空）；三、阅读我能行（课内片断、课外阅读）； 四、欢乐习作（两选一习作）；五、附加题（猜字谜、谐音字）。 书写5分，基础积累36分，阅读24分，习作35分，附加20分。 试题掩盖面广，难易适中，注意基础学问的考查，同时兼顾课外 阅读学问的考查。老师监考严格，同学仔细答卷，书写整体工整， 整个考试过程秩序井然，能检阅出同学的实际水平。二、成果统计8班43人参与考试，总的说来挺好的，孩子们长期以来学语 文的良好习惯经得起检阅。对孩子来说，也是一个展现自我积累、 敏捷运用的舞台。成果统计如下：H5分以上的20人；110分一 114. 5分8人，100分-109. 5分12人，80分_99分3人。合格 率100%,优秀率100%,人平分111.2分。三、问题分析1、同学的记性差别大，只听写10个词语，24人全部默对了， 小部分孩子消失了一、两处错误，如“励、慈爱、警、衰、怀疑、盗窃、檐、恙、慕”等，刘景威错了九处，平日的基础训练要加 强。2、个别同学对题目要求不看明白，不按要求完成练习，如写比 方句，就有冯驰龙、瞿自强等没按要求写。同学对课文内容较娴 熟，但部分同学按课文内容填空时写错别字呀丢字没写，像谢哲 昊马虎丢了 3分（没按要求写）。今后应花更多的时间教孩子审 题，学会按题目要求做题。3、阅读题让少数同学感到犯难，由于他们没有仔细认真地把题 目意思看懂，不理解的状况下就去做，而且又占有24分，所以 在这一题有24个同学丢了分，有一部分同学由于马虎丢题没做（有波浪线画比方句）或没读懂题意思做错（在文中找近议词、 找景物）。4、这次作文是两选一的作文：可以写自编想像作文，也可以以 “对手”为话题习作。整体看来习作完成得不错，从篇幅书写到 标题内容，大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字以语句的精 炼、情感的表达等需要加强。5、附加题猜谜写谐音字。孩子们挺感爱好，绝大多数孩子完成 得相当不错，个别孩子量得加强。总的说看，学习语文需课内外两手抓，两手都要强。课堂上多 花点时间，多读、多背、多记，课外增加同学的阅读量，考试时 消失的问题就不那么多了。四、质量状况（一）小小书法家（抄写）。“书写是孩子的其次张脸:由于日 常教学中反复强调、要求，孩子们都特殊留意，没有丢分现象, 只有三个孩子遗忘打最终的句号了，如李梓洋、刘景威等。（二）基础大比拼（听写及写句子、填空）：涉及听写、课文填 空、默写古诗、语文园地中要求读背的词语、句子变形等。听写一一24人全部默对了，小部分孩子消失了一、两处错误， 如“励、慈爱、警、衰、怀疑、盗窃、檐、恙、慕”等，刘景威 错了九处。句子一一写比方句，就有冯驰龙、瞿自强等没按要求写（没写书 的比方句）。课文填空一一23个孩子全对，20个孩子消失一、二处失误丢分， 如写错别字了或丢字没写，或题目要求会错了意。有李求通忘了 默写古诗（丢4分），江才聪也丢了一小题。（三）阅读我能行：分为课内阅读和课外阅读两大类，题目敏捷， 有点难度。课内阅读涉及到换词、理解课文选内容等；课外阅读 涉及到加标题、划比方句、找近义词、依据课文理解填空等，既 考查孩子的阅读综合运用力量又检阅孩子的课外积累习惯。问题 1、丢题没做（用波浪线画比方句），如王非凡、李磊、李晶、 谢哲昊等，2、依据课文理解填空，没看清题目要求，表现在“明 月千里寄乡思”，这段中除了写明月外还通过描述家乡的哪些景 物表达自己的思乡之情”丢分严峻，没理解清题目意思，如王非 凡、刘景威、彭兴涛等。再如“从文中找出以下词词的近义词”， 有几个孩子找出了一二个，江逸夫没按要求找，所以丢了 4分。（四）轻松练笔：二选一。要求：1、依据所给的词语，编一个 故事：草地大灰狼指南针小白兔考场晕倒要求：想象合理，中心 明确，语句通顺，并给故事取一个好听的题目。2、生活中每个 人都有对手，每个人也都需要对手。请以“对手”为话题，写一 篇记叙文，叙述你和对手之间发生的事。像夏敬谊、王藜、罗邯、鲁霁颍、王昕莹、陈饶心、周嵩霖、张 慧敏、熊城炼、沈洲洋等习作都情真意切，想象大胆合理，表达 了小独特的感受。也有几个孩子内容比较空洞，散乱，有点东写 写西写写，错别字现象较严峻。（五）附加题：猜谜，写谐音字，孩子们挺感爱好，个别孩子量 不大，做起来有些费劲。总体丢分不多。五、改进措施这次考试给同学供应了一次良好的熬炼的机会，同学明白了自己 的不足和今后应当努力的方向。尽管孩子的成果还不错，静下 心来反思，还有许多地方有更加努力：1、基础学问要抓牢，尤其是潜能生，肯定得分阶段清理清查， 彩取趣味化的形式巩固，如嬉戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的 基础学问储备。2、学语文就是学做人。语文是生活化、趣味化的，找准教育及 思维训练的契机，引领孩子们欢乐的学语文、用语文、享受语文。 让更多的孩子做到活学巧用，能在生活中运用自如。3、注意拓展与积累。课文是例子，注意拓展与引领导积累，对 丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。4、抓同学准时预习、复习习惯的养成，引领鼓舞孩子自主自能 学习，事半功倍。5、教会孩子仔细审题及仔细检查的良好习惯，此次考试中就消 失8个孩子因丢题而失分，好几个孩子没读懂题目意思做题丢分 现象。6、听、说、读、写、书全能训练，为孩子一生奠基，引领孩子 主动学语文，用语文，品尝学习的乐趣与胜利感。