一级语文第二单元zcs.doc

教师集体备课专用表学科：一年级语文 备课教师： 时间：课题汉语拼音z c s课时2课时第 一 课 时三维目标1、学会z、c三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准z、c与单韵母相拼的音节。3、学会zi、ci、三个整体认读音节，会读它们的四声。重点难点教学重点 声母z、c的发音及z、c与韵母拼读音节。教学难点 z、c的发音及z、c与韵母的拼读教具学具z、c字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学过程一、导入新课师：上次课，我们学了j、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习z、c、s。二、学习声母z1、字母z的发音师：小朋友请看这幅画，上面有个小女孩在写字，她写的是什么字呀，是字母z。写字的“字”，声母发z，“儿子”的“子”，声母也发z，还有“自己”的“自”声母也发z。大家一起来发z。播放音频，教师示范读，学生跟读。发音要领：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母z的书写播放视频，让学生跟着学习z的书写顺序。师：哪位小朋友能说说，你怎么写“z”？字母“z”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：字母z象弯弯曲曲的山路扭来扭去，又有点象2。我们来看看z怎么写。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母c师：小朋友请看这幅画，这里有只小刺猬，身上长了很多刺，还有什么身上也长刺啊？还有山上的一些藤，还有一些花花草草，身上也长有刺。这些刺都是扎人的，“刺”的声母发c。大家一起来发c。要注意c发音要用力一点，用力一点刺才能扎到人，是不是？播放音频，教师示范读，学生跟读。发音要领：c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母c的书写播放视频，让学生跟着学习c的书写顺序。师：哪位小朋友能说说，你怎么写“c”？字母“c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：字母c就象刺猬弯弯的背，象一个半圆，又象一个吃掉了一半多的饼。还象什么？象弯弯的月亮。我们从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。学生练习写，相互纠正，教师巡视。修改意见作业设计写一写，读一读。板书设计 第 二 课 时三维目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准z、c、s与单韵母相拼的音节。3、学会zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点教学重点 声母z、c、s的发音及z、c、s与韵母拼读音节。教学难点 z、c、s的发音及z、c、s与韵母的拼读教具学具s字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学过程一、学习声母s1、字母s的发音师：小朋友，请看这幅图。图上有一只蚕，它吐出长长的丝，还有什么也会吐丝，还有蜘蛛。“吐丝”的“丝”，声母发s。“一二三四”的“四”，声母也发s。大家一起来发s。播放音频，教师示范读，学生跟读。发音要领：发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母s的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“s”？字母“s”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：字母s也喜欢扭来扭去，像阿拉伯数字8的半边。我们从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习z、c、s的四声分组读z、c、s的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。z-z-z-zc-c-c-cs-s-s-s三、学习z、c、s与a的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是a。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-a，被刺扎了一下，扎za。大家一起来读四个声调：z-z-z-z2、请一位小朋友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读c-a。“擦桌子”的“擦”。大家一起来读四个声调：c-c-c-c3、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读s-a，“撒水”的“撒”。大家一起来读四个声调：s-s-s-s4、拿出拼音节卡片za、ca、sa，复习z、c、s与a的拼读，并练习四个声调。四、学习z、c、s与e的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是e。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-e，有时我们感叹一样东西太好吃了，我们说“啧啧”，这个“啧”发ze。大家一起来读四个声调：z-z-z-z2、请一位小朋友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读c-e。我们这本课文是上册，“上册”的“册”念c。还有看天上的云，看看会不会下雨，“观测”的“测”，念c。 大家一起来读四个声调：c-c-c-c3、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读s-e，“红色”的“色”，“蓝色”的“色”。大家一起来读四个声调：s-s-s-s拿出拼音节卡片ze、ce、se，复习z、c、s与e的拼读，并练习四个声调。五、学习z、c、s与u的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是u。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-u。我们的国家叫“祖国”，“祖国”的“祖”念作z。大家一起来读四个声调：z-z-z-z2、请一位小朋友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读c-u。我们在黑板上划两根线，一根很细，一根很粗，念c。 大家一起来读四个声调：c-c-c-c3、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读s-u。小朋友有什么问题就告诉老师，“告诉”的“诉”念作s。大家一起来读四个声调：s-s-s-s拿出拼音节卡片zu、cu、su，复习z、c、s与u的拼读，并练习四个声调。六、学习z、c、s与uo的三音拼读1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是u，一个是o，按顺序站在一起。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-u-o。“左手”的“左”念作zu。大家一起来读四个声调：zu- zu- zu- zu2、请一位小朋友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读c-u-o。做了错事，“错”念作cu。大家一起来读四个声调：cu- cu- cu- cu3、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读s-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。拿出三拼音节卡片zuo、cuo、suo，复习z、c、s与uo的拼读。七、学习儿歌八、小结这次课我们学习了z、c、s三个声母的发音及书写。修改意见作业设计板书设计教学反思9 / 9