2019年小学四年级上册语文期中试卷分析.doc

2019年小学四年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、水平和习惯实行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，注重学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、使用语言的水平，考核学生综合使用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中能够清晰地看出平时的教学情况。二、答题情况(一)取得的成绩1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好能够，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，绝大部分学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了课标要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，展开的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用水平得到了较大提升，学生已具备了一定的形象思维水平和逻辑思维水平。2、学生的习作水平有明显提升。本次习作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。绝大部分学生在看懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中能够看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提升。(二)存有的问题。1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提升。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、学生的阅读量不够，阅读水平有待提升。当前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读仅仅草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容实行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读水平发展的重要保证。3、学生的语文素养还有待提升。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的水平。三、改进的措施。持续提升教师自身素质。教师要增强学习，认真反思，要有丰富的知识、水平储备。1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提升课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，增强训练，让他们逐步提升成绩。2、增强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲自体验探究的过程，激发学习的热情。3、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的水平。4、提升学生的阅读水平从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生准确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的持续提升。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。5、增强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去持续努力，持续提升自身素质，持续适合时代的要求才行。