教案作业检查核心制度.docx

教案、作业检验制度
为加强教学常规管理，不停提升老师教育教学能力，督促老师自觉地实施教学常规要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作盲目性和随意性，深入提升我校教学质量。特制订教学常规检验制度草案，请各教研组认真讨论完善。
一、相关备课教案检验制度：
1、对老师备课，每位老师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课，教案必需手写，不得打印。教案本必需注明老师姓名、所授班级、学生姓名、学生出勤情况、月考测试成绩、本期教学进度时间表等。
2、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，有反思小结或课后记，每课时教案在不隔行书写情况下不少于一页半。每学期开学前应备好一周内容课，写出一周教案，学期中应提前备写二至三个课时教案。
3、学校领导会同教务处对老师书写情况每学期最少检验4次以上，于每个月检验一次，关键检验教案书写规范情况（进度、目标、关键、难点、作业安排等）、篇目数量，并将检验关键情况记载在册，同时将检验情况立即反馈给相关老师。
4、每次检验将评选优异教案通报表彰。对没有完成老师将进行老师会通报批评，并在绩效工资考评中扣除对应得分。 
5、教案检验等级要求：
A、优异教案
、教学目标明确，要求合适，具体清楚。
、教案节次足，步骤齐全，能严格按教案格式备写教案。
、教学过程备写认真详实，操作性强。现代教育技术应用及理化生老师试验教学设计合理适当。
、能充足表现新课程理念，备教法也备学法，尤其重视关键难点知识教学方法方法。
、作文教案目标明确，指导科学细致，讲评步骤落得实，有经典作文统计记载。
、重视教学细节，书写工整，问题设计指向性明确，板书设计系统、概括性强，小结内容具体有归纳和巩固拓展意义，常常写教后记，教后记重视反思且含有改善方法。
、在符合教学规律和教案基础规范前提下，有创新、有特色、有个性，充足表现学科特点。
B、合格教案
、教学目标明确，要求合适，具体清楚。
、教案节次足，步骤齐全，基础能按表格式教案格式备写教案。
、教学过程备写认真详实，表现操作性。现代教育技术应用及理化生老师试验教学设计有所表现。
、能表现新课程理念，备教法同时，学法有所表现。
、有板书设计，有小结，写教后记或教学反思。
C、较差教案
、根据教学内容要求，节次不全。
、教学过程只是知识提要，既不表现教法也不表现学法。
、小结无内容，无板书设计，常常不写教后记。
注：符合其中一条则为较差教案。
6、节次标准(周课时)

语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
生物
地理
音乐
美术
体育
信息
七年级
5
5
5

3
2
3
2
1
1
3
1
八年级
5
5
5
3

3
2
2
2
1
1
3
1
九年级
5
5
5
3
3
3
2

3
1
7、教案检验评分措施
、教案检验实施周检验一次，每次检验由年级组长和蹲级领导进行，每个月进行一次全校性检验，由蹲级领导、主管领导和教研组长组成联合检验组进行。
、检验要做好详实统计，方便检验组对教研组长检验进行核实认定;
、教案检验实施10分制。检验按等次和节次标准赋分，被定为优异等次教案得8.5—10分、合格得6—8.4分、不合格得1—5.9分；
、老师不得使用旧教案，不得使用打印教案，不然视为无教案对待，得分为0分;
、不按时交教案老师当次检验记为0分，若老师因公差等特殊情况不能交教案需在备注栏中写明原因，待学校大检验时核实赋分。
、检验结果将纳入老师年度考评、绩效考评和职称晋升等考察中。
二、相关作业检验制度：
作业是教和学纽带，是老师了解自己教学效果最直接、最清楚窗口，也是备学生、备课目标调整依据。很多老师作业留了不少，而且很集中，学生作完以后要么没有上交，要么交完以后没有回音，很多老师习题课讲只是正确答案，极少有针对学生犯错情况进行原因分析。
老师应该认真对待学生作业，在批改作业过程中老师就会发觉学生错在什么地方？有没有共性？然后针对较为共性错因进行分析，对个性错因进行单独沟通，老师应该明白，对学生来说，让她们了解错在什么地方，为何错，以后应该注意什么，远比告诉她们一个答案效果要好得多。所以，全部文化课、专业课均需部署适量作业，老师不得以任何理由不部署作业。作业批改需认真立即，并做到日期齐全。
教务处每学期会同教研组长抽查4次学生作业情况。关键检验作业次数，批改情况。并将检验情况记入老师绩效工资考评计算措施中。
1、作业设置：
（1）、依据课程标准要求，凡应设置作业学科一定要设置作业。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业设置质、量、度，果断严禁以机械反复作业题挤压学生错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业形式要灵活多样。
（2）、作业部署数量：
作业是巩固提升学习效果手段。老师要精心设计作业，含有启发性，开放性，层次性，量要合适，以利于减轻负担，促进学生身心健康。总量控制。老师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性誊录作业不宜太多，作业形式要灵活多样。配套作业努力争取在课堂内完成，并严格控制课外作业时间。我们要在总量控制上起统筹、协调作用。实施分层要求。即实施以中等生为标准基础作业要求、以优等生为标准发展性作业和以微弱生为标准补助性作业。
①语文：基础知识（字、词、句）作业基础篇目每课1次，作业量应该不少于课后习题总量2/3。大作文、小作文每学期各10次（含月考、期中、期末作文）。小作文或周记以和教材配套片断训练为主。
配套基础训练或同时练习按时回收批阅。
②数学：每七天5次；各年级每次作业数量不少于3个题。
配套基础训练或同时练习按时回收批阅。
③英语：每七天5次（包含字、词、句、翻译）；英译汉或汉译英1次；。各年级每次作业数量不得少于5个题。
配套基础训练或同时练习按时回收批阅。
④物理：每七天3次。每七天不少于2个（指试验汇报）题。
配套基础训练或同时练习按时回收批阅。
⑤化学：每七天3次，每七天不少于2个（指试验汇报）题。
配套基础训练或同时练习按时回收批阅。
⑥其它：其它学科书面课堂作业数量，政史地生科达成每课1次，每次不少于2个题。体音美微科视课时情况而定，标准上音美微每课1次，体育理论课有作业。
配套基础训练或同时练习按时回收批阅。
2、作业批改：
（1）、作业批改要立即，各科课堂作业要全批全改，要有对应数量面批。对作文批改作以下要求：教一个班老师大作文必需全批全改，提倡作文面批。小作文老师要查阅。老师作文批语应有目标性、针对性、启发性、指导性、激励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。老师要立即检验学生课外作业，达成全批全阅。
（2）、老师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。
（3）、作业批改要部署一次，批阅一次，立即批改，立即订正，当日作业要求当日批改好。不得累批、隔批、漏批、错批。
（4）、批改符号：对用“√”，错用“X或？”关键错误处用横线划出，划在错误处下方，方便学生思索，其它符号参考作文批改符号。作业好或有进步，可写上激励语句，也能够用激励符号（★）等。老师批改后要在作业右下角打上分数或等次，再在分数下面写上批改日期。
（5）、各任课老师全部要有批改手册，每次作业全部要有批改统计。对学生错题通常不提倡在原处更正，即留下错题，订正时另行重做。需在此次作业下面写上“更正或订正”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做此次作业。学生订正后必需立即批改，订正正确用“√”表示。部分科目可设置学生错题改错本。
（6）、严禁学生和家长代批作业。
（7）、搞好作业讲评，老师对学生作业要有正确评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出更正意见。在评价标准上要采取分层评价机制，即在比较全班基础上，从学生个体实际情况给定，以激励为主。全部作业（含检测）均实施双重评价，即答题情况和书写情况。答题情况为第一项评价，书写情况为第二项评价。全部批改评价书写必需认真，文字为正楷。
（8）、各科作业部署及批改情况，学校实施定时检验制度，检验结果要量化计绩，并记入老师业务档案。
3、检验方法
依据月考成绩，随机抽取好、中、学困生三个层次学生各3、2、1 人，临时通知班主任将随机抽取6位学生填写作业检测记录表（学生自己多种作业部署次数、批阅情况）并将各学科作业交教导处检验。
4、作业检验等级要求
A、优异
、作业批阅和教辅查阅次数符合标准。
、有选择部署作业和练习，作业形式多样充足表现新课程特点。
、批阅立即细致，重视细节，理科批阅能划出犯错位置，还注意思绪指导，文科重视眉批。
、批阅时注意对作业规范化要求，注意纠错习惯养成。
、批语贴切，重视激励标准，作业定等切合实际，批阅日期明了。
B、合格
、作业批阅和教辅查阅次数符合标准。
、适量部署作业和练习。
、能按时批阅。
、注意纠错习惯养成。
、作业定等切合实际，批阅日期明了。
C、较差
、作业部署和批阅次数不够，教辅查阅次数不够。
、大量部署机械反复性作业。
、不能按时批阅，有漏批、错批现象。
、作业不定等或定等不切合实际，无批阅日期。
注：有上述一条者，定为较差等次。
(四)各科作业批阅次数标准（周作业）

语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
生物
地理
音乐
美术
体育
信息
作业
5
5
5
3
3
3
2
3
2
1
1

1
教辅
查阅
5
5
5
3
3
3
2
2
2

作文
0.5

(五)作业批改检验评分措施
1、作业批改检验每个月进行一次大检验，由蹲级领导和主管领导组成联合检验组进行。
2、平时检验由教研组长到班随机抽查学生作业认定评分，学期检验由检验组对各班作业进行总评并核查教研组长检验结果。
3、作业检验实施10分制。检验按等次和节次标准赋分，被定为优异等次教案得8.5—10分、合格得6—8.4分、不合格得1—5.9分
4、检验结果将纳入老师年度考评、绩效考评和职称晋升等考察中。

五楼中学
9月