人教版五年级下册语文单元计划.doc

五年级下册语文单元计划第一单元计划教材分析： 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。教学目标及重难点： 一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。教学措施： 引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。教时分配： 教学本组教材可用1113课时。精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”3课时。第二单元计划教材分析： 本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。教学目标及重难点： 一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。教学措施： 教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。教时分配： 教学本组教材，可用1214课时。精读课文67课时，略读课文23课时，口语交际1课时。习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。第三单元计划教材分析： 本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。教学目标及重难点： 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。教学措施： 通过表演和写发言稿的形式，开展围绕有关语言艺术和形式的活动，并引导学搜集积累。教时分配： 教学本组教材，可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交1课时，习作23课时，交流平台l课时。第四单元计划教材分析： 再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心。教学目标及重难点：一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。教学措施： 引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。教时分配： 教学本组教材可用1114课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际与习作34课时，回顾与拓展2课时。第五单元计划教材分析： 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题。 4篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世。教学目标及重难点：中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。教学措施： 听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。教时分配： 本组教材的教学可安排1214课时，其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。第六单元计划教材分析： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。教学目标及重难点： (1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化；(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系；(3)通过讨论或辩论，能够正确。使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息；(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学措施： 教师可以根据建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。教时分配： 教学本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。第七单元计划教材分析：本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容。教学目标及重难点：根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合。教学措施：学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。 教时分配：教学本组教材可用1415课时，其中精读课文45课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾拓展”2课时。第八单元计划教材分析：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。教学目标及重难点：阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。教学措施：这是本学期的最后一组文章，在学习之前，先想清楚自己学些什么，再回忆一下本学期的内容。学习时，感情要真实，语句要通顺。教时分配：本组教材的教学可安排1214课时，其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。