“指向学科核心素养的教与学”的研究与实践——《现代教学》2023年度优秀教学论文颁奖仪式成功举办.pdf

202024/7 现代教学 教学前沿学术动态2024 年 3 月 20 日，现代教学 2023 年度优秀教学论文颁奖仪式在上海教育报刊总社成功举办。这一公益性质的年度优秀教学论文评选活动吸引了来自上海以及全国各地许多教师参加，经过多轮严格评审，共评出获奖论文 116 篇。在本次颁奖仪式上，来自获奖作者代表以及评审团专家代表的发言精彩纷呈。本刊选编了其中部分专家代表的发言，以飨读者。“指向学科核心素养的教与学”的研究与实践现代教学 2023 年度优秀教学论文颁奖仪式成功举办文/本刊记者 张涵诚2024 年 3 月 20 日，现代教学 2023 年度优秀教学论文颁奖仪式在上海教育报刊总社成功举办。本次征文主题为“指向学科核心素养的教与学”，征文自 2023 年 7 月 1 日开始，至 2023 年 12 月 31 日截止，历时 6 个月，共收到北京、上海、广东等省市学校的八百余篇教学论文。现代教学 编辑部组建了由高等师范院校教授、资深教育编辑、特级校长、特级教师等专家组成的评审团队，对入围文章进行了评审。最终，本次教学论文征文评选活动共评出获奖论文 116篇，其中一等奖 10 篇，二等奖 38 篇，三等奖 68 篇，分“论文”“经验”和“案例”三个类别。颁奖仪式伊始，上海教育报刊总社社长、党委副书记仲立新就本次征文活动的意义和成效作了发言。之后，来自上海市奉贤中学的邱春岚老师、上海市静安区教育学院附属学校的汪浩老师、上海市静安区闸北实验小学的王喆老师，分别作为获奖作者代表上台进行了主题交流发言。接着，来自评审团的专家代表分别对此次征文评选活动和获奖论文进行了点评。现代教学杂志自 2013 年 7 月开始举办首届年度优秀教学论文征文评选活动以来，受到了越来越多中小学校长和教师的欢迎。今后，现代教学 杂志将坚持每年举办一次面向中小学教师和校长的优秀教学论文征文评选活动，并为获奖者颁发奖状和奖金。同时，现代教学 杂志还将继续坚持活动的公益性，从征文到评选，再到获奖作品的结集成册，不向应征作者收取任何费用，以期为中小学教师交流教育教学研究信息搭建一个良好的平台，真正发挥好综合性教育研究杂志服务教育和教师发展的职能。近年来，国家出台了促进基础教育教学变革的一系列文件，这些文件里影响较大的是 义务教育课程标准和实施方案（2022 年版）。通过学习这些文件，我有两个突出的感受：一是在传统的知识教学和传授中非常强调知识的融合，以及对知识的整体性把握；二是强调学科育人，强调教师在教学过程中发掘学科的育人价值和功能，并且在教学实践中加以落实。所以，今年我们确定的征文主题是“指向核心素养的教与学”。我们的广大教师提交了很多非常有见地的论文，相信这些内容都会对基础教育教学改革起到促进作用。而现代教学 杂志也非常愿意成为教师专业成长与发展的平台，成为教师专业成长与发展的支持者和服务者。在颁奖仪式上，上海教育报刊总社社长仲立新就本次征文活动的意义和成效作了发言，以下选取部分发言内容。上海教育报刊总社社长、党委副书记 仲立新：21现代教学 2024/7教学前沿学术动态近年来，我一直参与 现代教学 年度优秀教学论文评选活动，可以看出参评论文的质量逐步提升，具体表现在两个方面。一是论文的篇幅增加了。当然并不是说字数增加了就是好文章，而是意味着作者把该讲的来龙去脉讲清楚了，说明教师去主动研究自己的课堂，能够把自己的课堂经验结合课堂背后的学理进行分析并表述出来。二是论文的语言表达有了较大进步。换句话说，写的论文比以前更流畅了。那么流畅表现在哪些方面？一个方面是能够写好关键词；另一个方面是能够起好标题，尤其是起好小标题。在颁奖仪式上，与会的专家代表们对此次论文评选活动的意义、效应以及参评论文的质量都一致予以了高度的评价，以下选取评审团专家代表的部分发言。上海师范大学教育学院教授 夏惠贤：近年来，高中教育阶段最主要的研究方向是如何落实和推进“双新”。“双新”从 2019 年开始推进以来，从国家的顶层设计，到各个学校的课程规划，再到课程的体系保障措施都已经比较到位了，但“双新”落地的最关键环节课堂教学实际上还面临着巨大的挑战。因为要转变课堂教学方式难度很大，有的教师在教学中一直都沿用过去的思路。当然也有的教师适应得很快，在实践过程中对政策要求的理解非常到位，也在课堂中做了很多新的尝试，效果非常明显。如果我们每一位教师都能够在这个过程中，通过实践探索形成经验总结，甚至上升到做研究的层面，那么获得的成果的价值会很高。上海市大同中学党总支书记、校长 应华：在此次论文的评审过程中，我的感受有以下两点。一是文章非常鲜活。这些文章来自一线教师教学实践的点点滴滴，教师产生了感触就把它写了出来，所以读起来感觉很生动。二是文章紧扣了时代背景，基于当前推进“双新”的大背景，核心落实在课堂教学。如果作者没有深入地去研究课堂教学，在课堂教学中进行尝试，也不会诞生这些获奖论文。教师做科研，肯定是来自实践。教师在实践中产生问题，如何解决这个问题就是一个非常好的文章选题来源。教师应该围绕问题，研究问题的来源，尝试合适的方法，在把这个问题比较彻底地解决以后，再结合教育理论进行思考，这样的文章会让人回味无穷。上海外国语大学附属闵行外国语中学校长 吴金瑜：青年教师写文章、做研究一定要有思路。首先要看清大势，我们教育现在发什么声音、讲什么话，它背后的政策背景是什么？它的理论依据是什么？一定要找到正确的方向，不然就很容易走偏。其次，看清大势之后还要抓住实事，我的立足点在哪里？如果我是一线教师，那么学科教学的难点、重点在哪里？如果我是管理者，管理的领域在哪里？目标是什么？我怎么和这个目标去进行对接，具体设计哪个项目作为抓手？第三，把自己的事情做细做对。我们既要有建构性的思考，也要有创新的实践，然后再进行提炼，最后才把故事讲清楚。如果把这个路径都搞清楚的话，青年教师自身职业发展的道路可以走得更加顺畅。上海市黄浦区第一中心小学校长 张烨：（评审团专家代表发言由本刊编辑张涵诚记录整理，未经本人审阅。）