《给教师的建议》读后感.doc

(完整版)给教师的建议读后感给教师的建议读后感第一次听到苏霍姆林斯基这个名字,是因为他的一个故事苏霍姆林斯基和两朵玫瑰花。有一天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到一个小朋友跑过来把玫瑰花摘下来拿在手里，苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花，就弯下腰,亲切地问：小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢?小女孩很认真地回答：我奶奶病了，病得很重,我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花，她不相信，我摘下来拿回去让她看看，看完就送回来.听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心震憾了,他牵着小女孩到花房里又摘了两朵大玫瑰花，对小女孩说：这两朵玫瑰花一朵是奖励你的，因为你是一个有爱心的孩子,另一朵是送给你奶奶的,她养育了一个你这样好的孩子。当我们看到有孩子摘花时，我们又会怎样做呢?不闻不问、又或者是批评教育。在这个故事中，我看到了一个温暖，能让孩子感受到真、善、美的苏霍姆林斯基.当读完这本书以后,我更是被苏霍姆林斯基深深的感动了。他是真的爱教育、爱孩子;爱思考，爱研究；爱阅读,爱自然;是一个智者，也是一个有着无穷想象力的孩子。读这本书的过程,其实也是在不断反思，在我大一，刚刚接触关于教育的课程时，我很相信，只要够耐心，每一个孩子都有花开的时刻,可是我自己以及身边同学做兼职的经历，我发现我们似乎自然地就会对那些聪明认真的孩子有一种偏爱，而那些现在看来学习有困难，态度也不好的学生，我们好像很难走进他们心里，我越来越认同边界问题，有的孩子的问题以老师的专业确实没办法，可是苏霍姆林斯基的建议，给了我新的认识，不是没有办法,而是要去研究、去尝试。我们应该问问自己，有没有去和家长沟通,了解孩子的家庭;有没有用错方法，孩子不应该只埋头在练习题、教科书中,这样只会让他们越来越厌恶学习，要走进自然去观察、感悟，走进有趣的书籍去拓宽视野；有没有总是代替孩子思考，本来需要他自己去独立思考克服困难，却让他重复自己的步骤，并对他说不懂就把它记下来，我小时候老师就经常这么说，可能我永远也不懂,也可能在某一天我突然理解了，但我不会喜欢这门课，因为我想像一个大侠一样,冲破难关，孩子们也喜欢在自己克服困难解决问题的过程中，体会收获的喜悦与自信,教师可以适当地点拨，也可以根据学生的水平设置问题的难度，最重要的是教会儿童如何思考、如何学习。我喜欢苏霍姆林斯基为孩子们精心创设的校园，每个孩子都能找到自己心爱的角落,在劳动中创作，这解放了孩子们的双手,也解放了孩子们的思维，同时也需要教师也有着一颗童心，愿意去想象、去尝试.这是一本值得放在手边,不断回味的经典.