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(完整版)《辨析修改病句》教案
《辨析修改病句》教案
教学目标：
1、了解病句的类型。
2、掌握病句的特征。
3、学会分析和修改病句。
学习重点:
掌握病句类型
学习难点：
运用知识修改病句
教学方法：
提问法 讨论法 讲解法
课时安排：一课时

教学过程：
一、病句类型
六大类型：语序不当 搭配不当 成分残缺赘余 结构混乱 表意不明 不和逻辑
主要题型：辨析病句 选择题 修改病句 主观题

二、语序不当
类型：定语搭配不当 状语搭配不当 关联词搭配不当

（一)定语搭配不当
例句：她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。
改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练.
正确的语序应是：属＋数＋动＋形＋名＋中心语
【小提示】
定语有队形，属数动形名。

(二）状语搭配不当
例句：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。
正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时间词＋地点词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词
【小提示】　　状语不排队，肯定是不对．
　　　　　　　时地+情动，对象置前中.
练习：1、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
2、苏联著名生物学家巴浦洛夫整天做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在实验的架子上。
改为:1、“好多种”放“用过的”后
2、“把动物”放“用绳子”后
小提示：介宾排序分先后，
“对象”排在“方式”后

(三）关联词搭配不当
例句：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
改为： “即使”应移到“文字”前
【小提示】　关联词语易错乱，牢记同后不同前

三 搭配不当
类型：主谓搭配不当 主宾搭配不当 动宾搭配不当
修饰词和中心词搭配不当 一面与两面搭配不当
例1、 一种新研制的硬度更高、抗腐蚀性更强的不锈钢钉，最近在全市设立了十处零售点和批发点。
——主谓搭配不当
例2、地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方,工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤. ——动宾搭配不当
【 小提示 】 病句修改并不难，主干部分首先看。

练习:1、来这里聚会的无论老少,都被他清晰的思路、开朗的性格、 乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。
2、法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
【小提示】“并列短语”一出现，　病句与之常相伴。

例3、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
【小提示】“是”作谓语易出错

例4、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。
——定语和中心词搭配不当
例5、人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言.
—-状语和中心词搭配不当
【小提示】枝叶成分较复杂，搭配语序细细查。

例6、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
——一面与两面搭配不当
例7、既然来了，但他还是不放心。 ——关联词语搭配不当
例8、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作法。
-—并列词语之间不能完全呼应
【小 提 示】呼应部分要敏感，前呼后应无病现.

趁热打铁：判断下列句子是否正确
1、天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（× )
２、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。（√）
【小提示】当语句中出现了“能否”、  “是否”、  “有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
　 两面词语要当心，　
特殊现象牢记心。

四、成分残缺赘余
类型：主语残缺赘余 谓语残缺赘余 宾语残缺赘余
虚词残缺赘余 修饰成分残缺赘余
例1、 由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
修改：删除“由于” ——主语残缺
例2、 那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象.
修改：“不折不挠”后加“的精神" —-宾语残缺
【小 提 示】介词易使成分残，介宾短语细查看。

例3、发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。
修改:“已经"后加“具有” ——谓语残缺
例4、面对有五名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
修改：“的”后加“队员组成的” —- 定语残缺
例5、他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢?
修改：“和"前加“同”“跟”
例6、 他虽然没有上过学，爱学习,现在已经能写文章了。
修改：“爱学习”前加“但是"
——虚词残缺

1、我们高三年级的同学，上课时,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
—-主语多余
2、不知不觉就走了十里路左右的距离。
——宾语多余

3、你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
——谓语多余

1、看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。
2、今天我们学校来了大约一百多位左右参观者。
——修饰成分多余

1、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。
2、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。
--滥用虚词

五、结构混乱
类型：句式杂糅 中途易辙

（一）句式杂糅
例1、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
修改：或说“原因是执法作风不正"，或说“是不正之风在作怪”。

1、本着……为原则————本着……原则；以……为原则
2、以……即可---—以……为宜；……即可
3、是为了……为目的的————以……为目的的；是为了……
4、对于……问题上————对于……问题；在……问题上
5、由于……下—-—-由于……；在……下
6、原因是……造成的——--原因是……；是由……造成的
7、经过……下-—-—经过……;在……下
8、是出于……决定的—-—-是出于……；是由……决定的
9、借口……为名-——-借口……;以……为名
10、是因为……的原因--—-是因为……；……是原因
11、有……组成——--有……；由……组成
12、靠的是……取得的—-——靠的是……；是……取得的
13、关键在于……是十分重要的-—-—关键在于……；……是十分重要的
14、 围绕以……为中心--——围绕……中心;以……为中心
15、大多以……为主—-——大多是……；以……为主
16、成分是……配制而成的——--成分是……；由……配置而成的
17、是由于……的结果-———是由于……;是……的结果

(二）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶,另说一句。

例2、蔬菜被病虫侵害，往往影响生长，甚至会死亡。
修改：句中第1、3分句的主语是“蔬菜”，第2分句的主语是“病虫侵害”，中途易辙.

六、表意不明
类型：歧 义 指代不明
（一)歧义
例1 、（江苏B）这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
——表意不明

例2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷）
例3、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。(全国卷Ⅱ）
-—停顿两可
例4、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。（全国卷)

—-语义两可
（二）指代不明
例1、美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的.
例2、忠王李秀成临刑时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看,并不是这样.
例3、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价.
【小 提 示】 在句子中出现“这"、“这样”、“那"、“那样”、“此"、“他（她它）”、“他（她它）们”等代词时，我们须确认一下它们所指代的对象是否明确.
七、不合逻辑
类型：范围不清 肯否不当 自相矛盾 主客倒置

例1、主要的日用工业品如棉花、呢绒、服装、自行车、收音机、书籍杂志等的供应量，也比去年同期增加很多。
修改:“棉花、书籍杂志”不是日用品,应删去。
——分类列举,标准统一

例2、在恢复与建设上，缺乏各学科专家与各项人才。
修改：“各学科的专家与其他人才"
--部分与全体，不能并列
——概念范围不清

例3、 下了晚自修，教室里没有一个人，只有小王还在教室里打着手电在偷偷摸摸地搜索着什么。
例4、夜晚，远远望去,整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。
例5、在宣传工作中，我亲眼看到劳动人民过去所受的痛苦。
——自相矛盾

例6、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
例7、居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。
例8、去年的收成没今年好。
--主客倒置
【小 提 示】 近为主来远为客， 先说主来后述客。
八、总结：病句的辨析步骤
一语感,二语法，三逻辑顺序。

(一）语感
句子一读很拗口，此句有病十八九.

（二）语法
修改病句并不难，主干部分首先看；
枝叶成分较复杂,按照方位细细查。

定语排序有定型,按照属数动形名；
状语排序记心头，目的时地范情象.　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 关联词语易错乱，牢记同后不同前;
呼应部分要敏感，冷静沉着把病断。

（三）逻辑顺序
“并列短语”一出现,
病句与之常相伴。

“和"作连接是难关，
表意不明搭配乱。

两面词语要当心，　
特殊现象牢记心。

“是”作谓语易犯病
介词易使成分残。