幼儿园爱心医院教案三篇.doc

(完整word)幼儿园爱心医院教案三篇幼儿园爱心医院教案三篇 小班孩子抵抗力差，经常会生病,尤其是换季的时候感冒咳嗽的幼儿明显增多.每当我问起生病怎么办时，孩子们总会不约而同地说：“到医院请医生帮忙看病。”可见在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容，有些孩子还有生病到医院看病的经历，他们对医生、护士充满了尊敬与好奇,也特别喜欢扮演医生，模仿医生看病和打针。为了让幼儿尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病程序，同时在游戏中培养幼儿的同情心，发展语言表达水平和交往合作水平，我设计了本次活动。 游戏主题 爱心医院 游戏目标 1.能积极参与爱心医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。 2。理解几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。 3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色，学会关心和协助他人，培养幼儿的爱心和同情心。 4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。 材料投放 1。白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌. 2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等. 3.场地布置:医院标牌 观察要点 1。观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色，能否按提供的材料实行游戏。【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识.】 2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值：建立小医院游戏的规则。】 3。观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值：持续丰富爱心医院游戏情节.】 游戏过程 一、发起游戏 1。教师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活经验。 （1）教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法让她早日康复，回到幼儿园呢?（幼儿讨论） （2）教师:是呀，生病了，我们能够到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？ （3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生） 2.教师:今天，我们就到爱心医院去,学习新本领，协助生病的小朋友看病，好吗? 3.请36名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。 二、过程指导 1。教师介绍、演示材料。 理解医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简单演示使用方法。 2。提出本次游戏要求：(1）看病前要排队挂号.（2）看病要保持安静,不大声讲话。（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”。 3.游戏指导. 教师重点指导医生按一定的流程给病人”看病。 (1）先给病人挂号、排队。 （2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。 (3）护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个勇敢的好孩子。 4.交换角色，游戏继续实行，其他幼儿实行观摩，并轮流进医院游戏。 三、结束游戏，整理评议 1.整理材料，并摆放整齐。 2.分享与评价 （1)教师：今天，你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法，提升幼儿经验） （2）在今天的游戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的? （3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。 活动反思 本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色能够看出，绝大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但因为幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的实行语言交流，他们只会依赖玩具实行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往水平。如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人的病因，绝大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人还没等“医生说什么,就把药拿走。所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：如医生能够问病人：“你哪里不舒服？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗?等语言交流。”这样能够让幼儿在模仿中学会用语言交往,提升幼儿语言表达水平。 角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人，协助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程,仅仅还需教师介入提醒.在以后的活动中，我们还应通过视频、亲自体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏展开的更有效！幼儿玩的更精彩！ 篇二 活动目标: 1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并理解几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器. 2。教育小朋友要讲卫生，预防疾病. 活动准备： 几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 活动过程 一、开始部分 1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求. （1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？ (2）谁看病？谁护理病人？ (3）理解医院标志，认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。 二、基本部分 1.请3-5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。 2。医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合. 3.游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人看病”。 （1)先给病人挂号、排队。 （2)医生热情地询问病人哪里不舒服.，仔细地用听诊器等为病人诊治。 (3）护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。 4。换角色，游戏继续实行，其他幼儿实行观摩，并轮流进医院游戏。 三、结束部分 游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬. 篇三 活动目标: 1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序. 2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。 活动准备：准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备 活动过程： 一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游戏规则 1、你们去医院看过病吗？ 2、病人到医院第一件事要做什么？(挂号） 我们来看看病人是怎么挂号的？他又是怎么说的? 、出示（挂号）ppt1：病人：医生阿姨，你好,我感冒了，想挂号。 医生：给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。 （教师点评：病人和医生讲话都真有礼貌） 、出示(门诊）ppt2：医生：你好，你哪儿不舒服? 病人：我感冒了,头痛. 第一种情况：医生：我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。 第二种情况：医生:你没有发烧，吃点药就好。 病人:谢谢医生！ 教师点评：医生很关心病人。我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧. 病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧 （幼儿模仿PPT对话） 、出示（药房）ppt3：病人：医生，我要拿药。 医生：给你一盒药，回家注意休息！ 、出示（挂针)ppt4:病人：医生阿姨，轻轻打！ 医生：小朋友要勇敢，打了针你的病马上就会好的。 小结:原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针,还要讲清楚病情.你们会了吗？ 2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？ 3、分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游戏。 其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。 二、教师以“病人”的角色加入到活动中,即时的给予幼儿协助和指导。 指导要点： 1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需即时调整. 2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下. 三、活动延伸 1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色实行游戏。 2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的展开医院区域活动。