C语言程序设计网络课程建设专项方案.doc

《C语言程序设计》精品资源共享课程建设方案
一、课程建设计划
1. 总体目标
以计算机软件技术专业发展为基础依据，根据软件技术类岗位要求，结合工学结合人才培养模式，以提升学生职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本教育理念，改革《C语言程序设计》课程结构和教学内容，制订以突出职业能力培养课程标准，规范课程教学基础要求。以软件技术专业工学结合专业关键课程群建设为出发点，构建C语言程序设计课程网络教学平台，建设C语言程序设计教学资源库。经过两年建设，完成开发3-5个包含课程关键内容实践学习项目，和企业软件工程师、学院骨干老师合作开发配套教学课件，形成表现工学结合、实践为先特色并含有示范作用精品资源共享课程。
2. 建设项目
建设项目和经费一览表
序号
建  设  项  目
经 费 预 算（万元）
备 注

1
课程建设调研（搜集企业技术人员意见、专业课程老师意见调查、毕业生意见反馈等）
0.05

2
设计课程内容体系和制订课程标准
0.05

3
课程网站开发和建设（单元案例库、实践项目库、学生作品库等）
0.3

4
教材建设（申报校企合作开发教材）

0.1

5
课堂教学录像（教学录像全程上网）
0.15

6
教学研究（申报各类课题、发表教研论文）

0.05

合 计
0.7

3. 建设步骤
项目建设步骤
具体方法
职业岗位（岗位群）能力分析
和课程责任人、骨干老师、企业技术人员研讨，分析职业岗位（岗位群）能力，形成调研汇报。
专业相关课程群知识和技能点分析
和课程责任人、骨干老师研究细分相关课程群C语言程序设计知识点、技能点，形成课程内容分析汇报。
能力、素质、程序设计知识关联度分析
和专业老师、企业工程师研讨分解各岗位（岗位群）所需能力、素质、程序设计知识关联性，制订课程标准和教学纲领。
构建模块化课程内容体系
将和岗位所需能力、素质、程序设计知识进行分析，以实战项目开发为引导重组相关学习内容，形成模块化理论-实践一体课程内容结构体系。建设课程网站，编写工学结合教材和课程实践指导书。
试点、总结、反馈、改善
选择2-3个班级进行教学改革试点，在实践过程中不停总结、优化、改善，经课程建设组确定，形成建设结果。
二、课程建设实施方案
1. 课程目标建设
(1) 课程地位和作用建设
经过2年建设使《C语言程序设计》课程在软件技术专业职业能力培养中专业基础性地位愈加突出，在专业关键课程群建设中起到基础和桥梁作用。
对本课程和相关专业课程《数据结构和算法设计基础》、《C#程序设计》《JAVA程序设计》、《数据库技术》关系进行具体分析，努力争取正确、清楚地表述专业课程群学习所需要程序设计知识知识点、技能点。
(2) 课程目标和专业培养目标建设
《C语言程序设计》课程目标和软件技术专业培养目标之间衔接要愈加紧密，课程知识目标、能力目标和素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础实际。
《C语言程序设计》课程职业岗位指向明确，职业能力要求具体。
课程目标能充足表现学生程序设计能力、知识应用能力、团体协作能力和创新能力培养。
(3) 具体建设方法
1) 由项目责任人、骨干老师、企业兼职老师组成课程建设团体，共同分析职业岗位（岗位群）能力。
2) 面向企业技术人员进行经典岗位调研和调查统计分析，形成调研汇报。
3) 依据岗位任务、项目、能力、知识进行分析综合，形成职业岗位（岗位群）能力分析表。
4) 依据职业岗位（岗位群）能力分析设计本课程目标：职业技能目标和职业素质目标。
2. 课程内容和结构建设
(1) 课程内容建设
本课程内容必需充足表现软件技术专业职业标准要求；
建立教学内容遴选机制，立即将新知识和技术要求吸纳进入本课程课程内容。
课程内容必需充足反应软件技术行业职业道德要求、职业素养要求。
(2) 课程结构建设
根据软件技术行业职业岗位和职业能力培养要求，梳理、整合程序设计教学内容，形成能力-知识相对应模块式课程结构；
课程内容模块以职业岗位项目为导向。
(3) 课程实践教学建设
实践教学内容和相关职业能力关系明确；
实践教学内容达成60%以上；
(4) 具体建设方法
1) 分析专业相关课程群知识和技能点，细分相关课程群程序设计知识点和技能点。
2) 以学生成绩管理系统设计和实现为案例引导重组相关学习内容，依据专业相关课程群知识和技能点分析，形成课程内容分析报表。
3) 依据岗位任务、项目、能力、知识进行分析综合设计模块化课程内容体系，制订课程内容排序表。
4) 依据知识、能力、素质关联度分析，制订课程标准和教学纲领。
5) 基于应用主旨、实践导向标准，设计实践教学内容和职业能力关系明确，实践教学内容达60%以上。
3. 教学方法和手段建设
(1) 课程教学方法建设
课程教学方法依据“教、学、做”一体化标准，将《C语言程序设计》课程教学方法设计成以学生为本教学模式。依据课程特点采取情景导入教学法、案例导入教学法、任务驱动法、对比教学法、讨论式教学法等教学方法。
以企业实际案例为实践项目，将实践教学和技术服务结合起来。
采取多种教学方法调动学生主动参与学习，将所学知识和技能应用于实践，并指导开展研究性学习促进学生自主学习能力发展。
(2) 具体建设方法
1) 针对学生学习方法设计调查问卷，统计分析学生对教学方法和手段需求。根据模块化课程内容，设计采取相对应课程教学方法和手段选择提议。
2) 完善现有《C语言程序设计》精品课程网站，增加项目实训视频录像和单元实训视频录像；充实学生作品库和实践项目库。
4. 课程研究建设
(1)  教学和实践研究建设
1) 在已经有2项校级关键课题基础上，增加本课程课题申报1项。
2) 在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，有一定创新。
3) 在已经有校级精品课程教研结果基础上，推广程序设计类课程改革结果。
4) 围绕校企合作专业建设模式和充足利用双师型老师社会资源，推进实训项目改革。
(2) 具体建设方法
1) 课程责任人完成《C语言程序设计》相关课题立项1项
2) 修订课程标准和教学纲领
3)结合本课程教学改革实践，开展教学研究，申报校级以上课题1-2项
4) 设计调查问卷并分别对在校生、实习学生、毕业生进行问卷调查，进行试点、考评、总结经验
5. 课程资源建设
(1) 课程教材和课程文件建设
拟申报校企合作开发教材一本，编写实训指导书。编写课程相关文件，包含：课程整体设计、单元设计、电子课件和实训指导书。
(2) 课程教学资源库建设
1) 在现有网络教学资源库基础上充实内容、完善功效，为学生自主学习服务；
2) 完善学生作品库建设；
3) 教学资源库包含常见工具、参考书籍、教学视频录像、单元实训资料等项目
(3) 具体建设方法
1) 深入完善课程资源建设，视频录像全程上网。
2) 搜集企业实际项目，开发出真实实训项目。
3) 增加竞赛培训栏目标建设
6. 课程考评建设
(1) 考评标准和内容
1) 建立以表现职业能力为关键课程考评标准；
2) 按课程模块考评，内容包含学生知识、技能和态度等。
(2) 考评方法和主体
1) 采取笔试+机试、操作+笔试、项目编程考评等多样考评评价方法，开卷、闭卷相结合，形成性评价和终止性评价相结合；
2) 依据本课程特点，采取校内老师、现场教授、学生考评评价相结合，也能够是学校、企业和社会考评评价相结合等多个评价方法，多种评价主体有明确合理百分比分配。
(3) 具体建设方法
1) 设计学习过程+学习结果相结合成绩考评评价措施，制订新全过程、全方位考评评价标准；
2) 考评结果达成知识点达标率85%；技能达标率100%；态度达标率100%。
7. 教学效果
(1) 知识和能力
1) 学生学完本课程后能掌握85%以上知识点，完全掌握关键知识点；
2) 学生含有基础程序设计能力；
3) 能在VC环境下，依据简单实际问题做算法设计；
(2) 学习目标和爱好
1) 学完本课程后能了解本门课程在专业中地位、作用和价值；
2) 专业学习目标深入明确，学习爱好显著提升；
3) 主动参与校内外程序设计类竞赛，并取得突出成绩。
(3) 职业素质和创新
1) 学完本课程后能了解本门课程所要求职业素质、团体精神和协作精神；
2) 能够和人合作完成小组学习项目；
3) 学生在老师指导下，能进行个人+小组形式探究式、创新性学习。
(4) 具体建设方法
1) 设计考评标准；按模块化内容进行考评（基础程序设计能力、项目程序设计能力和学生作品）；
2) 考评结果达成知识点达标率85%；能力达标率100%；态度达标率100%。
3) 设计学习过程 + 学习结果成绩考评评价措施，制订考评标准；
8. 课程管理
(1) 建设目标
1) 精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；
2) 对精品课程资源常常性更新；
3) 课程建设水准保持优异性。
(2) 建设方法
1) 课程资源做到内容全方面，自主学习资料丰富，在校园网上公布，实现专业教学资源实现共享。
2) 紧跟技术发展，做到每个月更新内容。