部编人教版三年级语文下册《习作例文：一支铅笔的梦想》优质课件.ppt

u分组朗读分组朗读“交流平台交流平台”，梳理想象的特点。，梳理想象的特点。大胆想象创造出了现实大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。这样的文章感觉真有意思。阅读例文，梳理想象阅读例文，梳理想象 自己变成了一棵树，长自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。样的想象很奇特。头发长到可以用来钓鱼、头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳当晾衣绳看来，在想象的看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。拥有奇异的经历。想象想象超越现实，十分奇特。超越现实，十分奇特。复述课文复述课文u回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？宇宙的另一边宇宙的另一边我变成了一棵树我变成了一棵树两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想默读思考默读思考u默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？它想做些什么？铅笔有五个梦想铅笔有五个梦想第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。开花。第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。伞。第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜。或伪装成丝瓜。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。的撑竿、小猴子的标枪。u交流提炼：绘制思维导图。交流提炼：绘制思维导图。开头开头 铅笔的铅笔的五个梦想五个梦想梦想一：溜出教室梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上梦想五：跑到运动场上结尾结尾引出话题：一支铅笔会有多少梦想引出话题：一支铅笔会有多少梦想照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想梦想一一支支铅铅笔笔的的梦梦想想互相交流，揭秘想象互相交流，揭秘想象u交流探讨：交流探讨：1.1.铅笔一下子有了五个梦想，故事里是铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？2.2.铅笔为什么要展开这样的想象呢？铅笔为什么要展开这样的想象呢？u分析旁批：分析旁批：1.1.铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗处？你认为第三个梦想的想象合理吗？2.2.铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？猴子当标枪？1.1.铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。的，所以铅笔的这些想象合理、自然。2.2.铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。u朗读总结：朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？故事写得这么奇妙的？方法一：借助一个有趣的事物。方法一：借助一个有趣的事物。方法二：提出几个有趣的问题。方法二：提出几个有趣的问题。方法三：编出一个奇妙的故事。方法三：编出一个奇妙的故事。结合导图，练说想象结合导图，练说想象u齐读例文最后一个自然段。齐读例文最后一个自然段。谁也不知道，一支铅笔有多少梦想谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。结多少童话。铅笔还有什么梦想？你能把省略号省铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔细长的特点展开想象。以第细长的特点展开想象。以第4 4自然段为例自然段为例进行仿写。进行仿写。u仿写练习：仿写练习：第三个梦想，是躲到菜园里去。知道第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！开心！仿写格式：仿写格式：第第_个梦想，是个梦想，是_。知道。知道我要做什么吗？我要我要做什么吗？我要_，哈，哈，多么好玩！多么开心！多么好玩！多么开心！借助作品，放飞想象借助作品，放飞想象u思考：普通的手指印在想象的世界里会思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么？变成什么？创编故事创编故事 动手在纸上按出自己的手指印，再把动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。它画成想象中的事物。一个手指印就是一个有趣的事物，一一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？出什么有趣的画面？u交流分享：交流分享：讲一讲：小组分享自己创编的童话讲一讲：小组分享自己创编的童话故事。故事。评一评：故事是否抓住了事物的特评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？点展开想象？拓展延伸拓展延伸 选一个开头，展开想象，全班一起接选一个开头，展开想象，全班一起接龙编写故事。龙编写故事。要求：抓住事物的特点，前后情节要要求：抓住事物的特点，前后情节要连贯。连贯。u夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友纷飞出洞口，去寻找自己的朋友u一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空树根却张牙舞爪地伸向天空第第1 1课时课时第第2 2课时课时猜猜谜谜语语有位老公公，有位老公公，一副圆面孔。一副圆面孔。有朝一日不见它，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。不是下雨就是刮风。谜底：谜底：_太阳太阳第第1 1课时课时4 4 四个太阳四个太阳送送尝尝道道太太 t t i i d d o ochch nns s n n 香香 xinxin 忙忙m m nn颜颜温温 y y n nwnwn 因因ynyn 该该ii阳阳甜甜y y nnnunnun暖暖titi n n初初读读课课文文自由读课文，圈出文中的生字。自由读课文，圈出文中的生字。巧记生字巧记生字比一比：比一比：大大太太加一加：加一加：+日日=阳阳+关关=送送辶辶+日日香香禾禾=因因回回书书写写指指导导猜猜谜谜语语大口框里有个大口框里有个“大大”谜底：谜底：_因因结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：全包围全包围口口 被包围部分的大小要适中，笔顺规则为被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。先外后内再封口。ynyn因因观察比较：观察比较：“园园”与与“因因”哪里长得像哪里长得像？课课文文解解读读 朗读课文，思考：文中的小男孩分朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？绿绿的太阳绿绿的太阳金黄的太阳金黄的太阳红红的太阳红红的太阳彩色的太阳彩色的太阳 说一说，你最喜欢哪个季节的太说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。什么样的。高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。一片清凉。怎样理解怎样理解“到处到处”？我会填我会填绿绿的太阳照着高山，高山绿绿的太阳照着高山，高山（）绿绿的太阳照着田野，田野绿绿的太阳照着田野，田野（）绿绿的太阳照着街道，街道绿绿的太阳照着街道，街道（）绿绿的太阳照着校园，校园绿绿的太阳照着校园，校园（）一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。们尝尝水果的香甜。想象一下，你的眼前出现了哪些香甜想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？的水果？香甜的水果香甜的水果 你能用动作告诉我你能用动作告诉我你现在的感觉吗？你现在的感觉吗？说一说，你们看到的春天的色说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？彩都有哪些？复复习习回回顾顾高山果园田野碧绿高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜金黄火红清凉香甜温暖温暖第第2 2课时课时高山高山金黄金黄碧绿碧绿果园果园清凉清凉田野田野火红火红温暖温暖香甜香甜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右阝阝 左耳旁高且小，左耳旁高且小，“日日”字写中央。横撇弯字写中央。横撇弯钩钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。y y nn阳阳书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体字独体字丶丶 笔顺是笔顺是“点、撇、横折钩、点点、撇、横折钩、点”，注，注意起笔是点。意起笔是点。w w i i为为结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木 “交交”的长撇起笔对准上方点的中间，的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。xixi o o校校结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾禾字旁，注意右边禾字旁，注意右边“火火”的笔顺。的笔顺。qiqi秋秋结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下金金 撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的中线两侧，最后的“横横”要稍长。要稍长。jnjn金金课课文文解解读读p自由朗读课文，一边读一边画出不自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。懂的词语。p小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：文中小朋友为什么要小组讨论：文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳？画这种颜色的太阳？因为因为所以所以夏天夏天 因为绿太阳能带来清凉，所以因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。夏天要画个绿太阳。秋天秋天冬天冬天春天春天拓拓展展延延伸伸画一画画一画 画出画出“我心中的太阳我心中的太阳”，你想画，你想画什么样的太阳？为什么要这样画？想什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？表达什么心愿？课课堂堂小小结结 课文中的小朋友把美好的心愿送给每课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。天都快快乐乐的。清凉清凉温暖温暖四个太阳四个太阳香甜香甜多彩多彩板板书书设设计计