部编人教版六年级语文下册《快乐读书吧》.pptx

每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。漫步世界名著花园快乐读书吧你读过吗你读过吗 鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记是英国作家是英国作家丹尼尔丹尼尔笛福笛福的小说。主人公的小说。主人公鲁滨鲁滨逊逊在海上遇难在海上遇难,整座船沉没整座船沉没,鲁滨逊鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活数十年明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历历经千辛万苦，终于重新回到现实生经千辛万苦，终于重新回到现实生活的苦难经历。活的苦难经历。鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记就是这样一本令人无限就是这样一本令人无限惊讶的书惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何翻开它，你会看到一个人如何在绝在绝境中境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。变成微型的文明社会。二十八二十八年，年，鲁滨逊鲁滨逊凭借凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。段传奇。它就是它就是我们学习的课本，我们关于自然科我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。法国法国 卢梭卢梭 经典是哪些你经常听人家说经典是哪些你经常听人家说“我正在重读我正在重读”而不是而不是“我正在读我正在读”的书。的书。鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记无疑是一部值得逐字逐行重无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。读的小说。意大利意大利 卡尔维诺卡尔维诺 有些名著读起来比较难，不像流行读物有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下心来读，越读越有味。心来读，越读越有味。先大致了解名著的写作背景，能帮助我先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果能们理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。做一些读书笔记，收获就更大了。世界名著不仅有引人入胜的情节，更有复杂的内涵，正因为如此，读起来才更有乐趣。相信你可以读更多相信你可以读更多 汤姆汤姆.索亚索亚 是个有着敢于追求，敢于冒险是个有着敢于追求，敢于冒险的热情思想和聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在的热情思想和聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活的生活。小说塑造的汤姆小说塑造的汤姆索亚是个有理想有索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象给读者留下了深刻的印象。骑鹅旅行记骑鹅旅行记尼尔斯不爱学习，不爱尼尔斯不爱学习，不爱牧鹅放鸭牧鹅放鸭，被，被同住一个小村庄里的小妖精惩同住一个小村庄里的小妖精惩罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成一和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。从此也变成一名热爱学习的好学生。爱丽丝漫游奇境爱丽丝漫游奇境讲述了爱丽丝在讲述了爱丽丝在梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素甲鱼甲鱼在这个神奇而古怪的地下世界里，在这个神奇而古怪的地下世界里，所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥的一个人。在她成为了新的被砍头的对象的一个人。在她成为了新的被砍头的对象的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历的原来是一场梦。的原来是一场梦。让我们一起打开自己的课让我们一起打开自己的课外读物，快乐读书吧！外读物，快乐读书吧！鲁滨逊漂流记写作背景：鲁滨逊漂流记写作背景：17041704年年9 9月，一名叫亚历山大月，一名叫亚历山大赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲大西洋中的安南美洲大西洋中的安菲南德岛上，四年后当他被救回英国时已菲南德岛上，四年后当他被救回英国时已成了一个野人。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英成了一个野人。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人。英国著名作家笛雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人。英国著名作家笛福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使使“鲁滨逊鲁滨逊”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是西方成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。级进取精神和启蒙意识。我们可以我们可以在页面的空白处，在页面的空白处，随时写下自己的随时写下自己的感触。感触。看到特别喜欢看到特别喜欢的段落，可以摘抄的段落，可以摘抄在笔记本中，并把在笔记本中，并把页码标注下来。页码标注下来。如果遇到人物关系如果遇到人物关系比较复杂的情况比较复杂的情况，可以可以画画一个人物图谱一个人物图谱，以便阅读以便阅读时时随时随时查查阅。阅。读完整本书以后，读完整本书以后，还可以写还可以写出出全书的结构全书的结构，以及作者在书中想要表以及作者在书中想要表达的一些想法。达的一些想法。让我们再次打开鲁滨逊让我们再次打开鲁滨逊漂流记这本书，选择自己感漂流记这本书，选择自己感兴趣的内容，边读边做做读书兴趣的内容，边读边做做读书笔记吧。笔记吧。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-1925），苏苏联联田园派田园派诗人，诗人，他五他五岁岁开始开始阅阅读，读，八九八九岁岁就能就能写诗写诗。1914年年发发表表抒抒情情诗诗白桦白桦。代代表表作作品：品：夜夜狗之歌狗之歌我我记记得得等等。第一课时 白桦：白桦：树树干干可可达达25米米高，高，50厘米粗厘米粗。有有白白色色光滑像光滑像纸纸一一样样的树的树皮皮，白桦，白桦喜喜欢欢阳光阳光，生命生命力力强，在强，在大火大火烧烧毁毁的的森林后森林后，首先，首先生生长长出来的出来的经经常是常是白桦，白桦，常常形形成大片成大片的白桦的白桦林林，是是形形成天成天然林然林的的主主要要树种树种之之一一。白桦树白桦树是俄是俄罗罗斯斯的的国国树，树，是是这这个国家个国家的的民民族精神族精神的象的象征征。xioxio 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhnzhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xixi刺刺绣绣mng lngmng lngchng yngchng yng徜徜 徉徉huhu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧巧记记：鲁肃鲁肃水水边边戴草帽戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二二、好朋友好朋友，手拉手手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词词语语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词词语语积积累累（AABC结结构构的的词词语语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词词语语积积累累（ABCC结结构构的的词词语语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借首诗借写扎根在石缝中的写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。刚正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情。热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒寒冬冬，大片大片桦树桦树林静静林静静地地伫伫立在雪立在雪原原上，上，通通体体洁白，洁白，棵棵独棵棵独立，立，与天空与天空、雪地、雪地融融为为一一体体，雪，雪野无言野无言，桦，桦林无林无语语。这这是是一一个神奇个神奇的的世界世界，是是一种一种至极之至极之美。美。它它们们立立足足冰雪，冰雪，身身处严处严寒，寒，却生却生长长得得如此如此从容，从容，如此平静如此平静。它它们们叶片全无叶片全无，却却挺立雪挺立雪原原，历经风历经风刀霜刀霜剑剑却却爱爱心依旧心依旧，还还有有什么什么树树木能木能像像白桦这白桦这样样与与冰雪冰雪融融为为一一体体又又不不失失去自去自己己的的本本色色呢呢?美丽的白桦美丽的白桦林林节选节选课堂演练课堂演练一、一、课课文文内内容容我我知知道道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了（这节诗运用了（）的修辞手法）的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二二、读、读句句子，子，完成完成练练习习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔