教学专业系统设计实验报告.doc

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教育科学学院《教学系统设计》试验试验1：系统层次教学设计试验目标：了解系统层次教学设计所包含内容，并能进行系统层次教学设计。试验内容：浏览网页及其它资料，设计某专业培养计划或某门课程教学纲领。试验课时：2课时试验性质：设计型《马克思主义基础原理》教学纲领课程编号课程名称马克思主义基础原理考试/考查考试总课时数 48 试验课时数 0 学分数 3 课程性质公共课程适用专业各个专业课程负担单位经济和法学学院一、课程目标和任务《马克思主义基础原理》是一般高等学校各专业学生公共必修马克思主义理论课之一。开设本课程目标是：对大学生进行马克思主义立场、见解、方法教育，使学生能够了解马克思主义世界观和方法论基础内容；树立马克思主义世界观、人生观和价值观；提升理论思维水平和利用马克思主义科学世界观观察和分析问题能力。和此同时，掌握人类社会发展通常规律、资本主义社会发展通常规律、共产党执政规律，掌握社会主义从空想到科学，从科学理论变成现实社会制度400多年探索和实践历史，掌握中国特色社会主义理论和实践对现代社会主义理论发展和贡献，培养学生树立和坚定共产主义远大理想，主动投身于中国特色社会主义建设事业。二、课程教学基础要求学完本课程后，应达成以下基础要求： 1、掌握马克思主义基础原理完整体系； 2、掌握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义基础见解和原理； 3、深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律认识； 4、学会利用马克思主义基础原理分析现代中国和国际上重大理论和现实问题。三、课程教学内容及关键知识点（一）绪论 1．基础内容：（1）马克思主义产生和发展马克思主义产生社会历史条件；马克思主义创建及在世界范围内传输和发展（2）马克思主义三个组成部分马克思主义三个组成部分及其关系；马克思主义理论起源（3）学习马克思主义基础原理意义和方法学习马克思主义基础原理意义；学习马克思主义基础原理方法 2．基础要求：（1）了解马克思主义产生社会历史背景（2）了解马克思主义传输和发展概况（3）掌握马克思主义三个组成部分及其联络（4）了解学习马克思主义基础原理意义和方法（二）马克思主义唯物辩证法和认识论 1．基础内容：（1）唯物论和辩证法统一马克思主义世界物质统一性原理；唯物辩证法是相关联络和发展科学；世界联络和发展规律性；自在世界和人世界（2）认识和实践统一实践见解是马克思主义认识论首要和基础见解；马克思主义认识论是能动反应论；坚持理论和实践具体历史统一（3）在实践中检验真理和发展真理真理是一个由相对真理走向绝对真理过程；实践是检验真理唯一标准；在实践中发展马克思主义，用发展马克思主义指导新实践 2．基础要求：（1）掌握马克思主义哲学物质统一性原理；唯物辩证法两个基础特征；了解唯物辩证法基础范围；掌握唯物辩证法基础规律；了解人和世界关系基础特征（2）掌握实践概念及其在马克思主义认识论中地位；马克思主义认识论本质特征；认识和实践辨证关系（3）掌握真理、绝对真理、相对真理概念；实践是检验真理唯一标准这一命题基础内涵；了解马克思主义和实践关系（三）人类社会发展通常规律 1．基础内容：（1）生产关系一定要适合生产力发展要求生产力是最活跃最革命原因；生产力和生产关系辨证关系；生产关系一定要适合生产力发展要求规律及意义（2）上层建筑一定要适合经济基础发展要求社会形态是经济基础和上层建筑统一；经济基础和上层建筑辨证关系；上层建筑一定要适合经济基础发展要求规律及意义（3）社会形态更替是自然历史过程社会基础矛盾发展及社会形态更替；阶级斗争是阶级社会发展直接动力；社会革命是历史火车头；社会改革对社会发展作用 2．基础要求：（1）了解马克思主义历史观基础出发点；掌握生产力和生产关系概念及其辨证关系；生产力和生产关系矛盾运动及其意义（2）掌握经济基础和上层建筑概念；经济基础和上层建筑辨证关系及其在历史发展中意义（3）了解唯物史观相关社会形态概念及社会形态更替规律性；了解阶级、国家和革命概念；了解社会改革对社会发展作用（四）人民群众在社会发展中作用 1．基础内容：（1）两种根本对立历史观唯物史观和唯心史观对立；英雄史观是唯心史观；群众史观是唯物史观（2）历史活动是人民群众事业社会历史发展协力；人民群众是历史主体；杰出人物在历史上作用（3）马克思主义群众见解无产阶级领袖和人民群众关系；无产阶级政党必需一直代表人民群众根本利益；一切为了人民一切依靠人民 2．基础要求：（1）掌握唯物主义历史观和唯心主义历史观根本分歧；群众史观和英雄史观分歧（2）了解恩格斯协力论；掌握唯物史观相关个人和群众在历史中作用（3）掌握马克思主义相关无产阶级政党、领袖和人民群众之间关系；马克思主义群众见解和群众路线（五）资本主义制度及其发展规律 1．基础内容：资本主义制度本质特征及历史地位资本主义形成及发展；资本主义本质特征；资本主义历史地位（2）资本主义制度基础矛盾和发展趋势生产剩下价值是资本主义生产方法绝对规律；资本主义基础矛盾；资本主义制度为社会主义制度替换肯定性（3）科学认识资本主义发展历史进程现代资本主义新改变及其原因；经济全球化和现代资本主义世界体系矛盾；在社会主义和资本主义两种制度并存条件下继承和发展马克恩主义 2．基础要求：（1）了解资本主义产生和发展概况；掌握资本主义生产方法本质特征；了解资本主义在人类历史发展中地位（2）掌握马克思主义剩下价值理论；了解资本主义基础矛盾内容及其发展趋势（3）了解现代资本主义新改变及其产生原因；了解全球化、经济全球化概念及其内在矛盾性（六）社会主义制度及共产主义社会理想基础内容：（1）实现共产主义社会是马克思主义最高尚社会理想社会主义由空想变为科学；马克思对未来社会展望；实现共产主义是一个漫长历史过程（2）社会主义制度建立及落后国家建设社会主义艰巨性社会主义在一国首先胜利可能性和现实性；落后国家建设社会主义长久性和艰巨性 2．基础要求：（1）了解社会主义由空想变为科学社会历史前提和理论前提；了解马克思相关未来社会基础设想（2）了解社会主义在一国首先胜利社会历史前提；了解落后国家建设社会主义长久性和艰巨性四、课时分配参考表章次内容讲课课时数试验时数备注一绪论 3 二马克思主义唯物辩证法和认识论 15 三人类社会发展通常规律 7 四人民群众在社会发展中作用 3 五资本主义制度及其发展规律 15 六社会主义制度及共产主义社会理想 5 五、关键参考教材 [1]《马克思主义原理》，蒋士逵主编，学林出版社，1986 [2]《马克思主义基础原理教程》，陈先达主编，中国人民大学出版社，1988 [3]《中国化马克思主义概论》，石亚军主编，中国社会出版社， [4]《马克思传》，弗·梅林，人民出版社，1965 [5]《马克思主义以前马克思》，[英]戴维·麦克莱伦，社会科学文件出版社，1992 [6]《马克思恩格斯思想研究（1833－18444）》，罗燕明，中央编译出版社，试验2：课堂层次教学设计试验目标：深刻了解理论课所学内容，能进行多媒体教学过程设计。试验内容：浏览网页及其它资料，按下表完成一堂利用多媒体进行教学过程设计。试验课时：6课时试验性质：设计型多媒体教学过程设计方案设计者：韦少博执教者：时间：年 6 月 22 日一、教材内容内容名称：来自煤和石油两种基础化工原料课程名称：化学—有机化学基础版本：人教版必修二年级：高十二个月级二、学生特征分析：高十二个月级学生经过初中阶段化学学习，已经简单地了解少数有机物部分性质、存在和用途，含有一定有机化学基础知识。在必修2中，学习乙烯性质之前已经关键学习了甲烷结构和性质，学生初步确立学习有机化学物质思维方法——结构决定性质。本节内容所包含到乙烯是一个关键化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药品等方面全部占相关键地位。经过乙烯性质和用途学习，能够深入使学生认识到学习化学关键性。三、教学内容和学习水平分析和确定 1、知识点划分和学习水平确实定课题名称知识点学习水平认知领域动作技能情感态度来自煤和石油两种基础化工原料 1 乙烯结构识记、了解 2 乙烯物理性质知道、了解感知 3 乙烯化学性质知道、了解 4 了解乙烯在生产生活中应用知道、利用 2、学习水平具体描述知识点学习水平描述语句行为动词 1 识记能够写出乙烯分子式，结构式、结构简式识记了解能够了解乙烯空间结构和组成写出、了解 2 知道了解能够描述乙烯颜色气味，状态说出、了解 3 知道了解能够归纳出乙烯化学性质知道、了解 4 知道利用了解乙烯在生产生活中应用知道、讨论 3、分析教学关键和难点教学关键：乙烯性质和加成反应教学难点：乙烯结构和性质之间关系四、教学媒体选择和利用知识点学习水平媒体类型媒体内容关键点使用时间（分）资料起源媒体在教学中作用媒体使用方法 1 识记图片扫描书本插图 1 书本插图提供事实建立经验设疑—播放—讲解 2 知道了解视频音频乙烯通入高锰酸钾溶液，溴四氯化碳溶液现象，及将乙烯点燃后现象 5 网络下载提供事实建立经验播放—提问—讲解 3 知道了解视频音频动画模拟乙烯和溴水加成反应过程 3 网络下载创设情景形成表象边播放，边讲解 4 知道利用视频乙烯在生产生活中应用 2 书本展示事例开阔视野讲解—播放—举例注：1、媒体在教学中作用分为：1）展示事实；2）创设情景；3）提供示范；4）展现过程，解释原理；5）设疑思辨，处理问题；6）其它。 2、媒体使用方法包含：1）设疑-播放-讲评；2）讲解-播放-概括；3）讲解-播放-举例；4）边讲解，边播放；5）复习巩固；6）其它。板书设计第二节　来自石油和煤两种基础化工原料一、乙烯分子组成和结构 分子式：C2H4 结构式：结构简式：CH2==CH2 二、乙烯性质 物理性质：无色、稍有气味气体，比空气轻，难溶于水。 化学性质： 1.氧化反应 （1）在空气中燃烧 C2H4+3O22CO2+2H2O （2）使高锰酸钾溶液褪色 2.加成反应  　　　　　　　　　　　　　　　 1，2二溴乙烷 三、乙烯用途 五、课堂教学过程结构设计 1、用符号画出步骤图（另附） 2、对步骤图简明说明对于教学步骤图设计，关键是依据教学关键内容和板书设计，能够简单描绘出从上课开始到结束一个大致过程，老师能够掌握课堂教学关键步骤，起到引导性作用。六、形成性练习题设计知识点学习水平题目内容 1 识记乙烯分子式，结构式、结构简式是什么了解乙烯空间结构和之前学甲烷空间结构有什么异同 2 知道了解从描述一个气体（乙烯）物理性质判定其实什么 3 知道了解乙烯和溴水反应化学方程式是什么 4 知道了解举例说明乙烯在居民生活中应用对本方案评价意见评价人年月日注：本表各项均可加附页。教学步骤图：开始出示课题媒体：乙烯结构老师解释说明乙烯结构挂图学生看插图并猜想乙烯结构结束老师总结乙烯结构和性质学生讨论乙烯在生产生活中用途老师解释动画学生观看动画模拟，并对其进行描述老师解释视频学生观看视频，并对反应现象进行描述学生讨论乙烯和甲烷结构区分，并得出结论。试验3：产品层次教学设计试验目标：了解课堂层次教学设计所包含内容，并能进行多媒体教学课件或软件设计。试验内容：浏览网页及其它资料，按下表完成一个多媒体教学课件或软件设计。试验课时：4课时试验性质：设计型多媒体教学课件（软件）设计表软件名称 Authorware多媒体课件适用对象教育技术学专业大二年级学生作者设计者制作者时间设计时间制作时间韦少博 6月 6月使用方法（1）资料库（2）课堂演示（3）操作复习（4）部分化系统学习（5）仿真试验（6）其它教学设计选定教学内容及其必需性本课件关键做到是教育传输学一个小节—试验研究法，经过此节内容介绍，能够让学生掌握科学研究通常方法和步骤，关键以控制研究法学习为主，培养其研究能力。学习者特征分析经过之前章节学习，学习已经掌握了部分科学研究方法，对于这些方法利用有一定了解，在这个知识水平阶段学生，有较强文字接收能力和获取信息能力，经过这一节学习使学生研究问题和处理问题能力得到提升。媒体信息选择媒体关键以文字展现、图片欣赏和音频等知识结构设计本课件分为四部分，分别为教学目标——教学内容—轻松十分——知识巩固，在教学内容部分关键以讲解课程内容为主，并辅以课间放松部分和课后知识巩固。诊疗评价设计依据教学目标，对学生现有知识结构、现有能力进行简单评价，依据不一样学习者学习需求进行教学，尽可能做到重视每个学习者学习特点。教学内容知识点划分教学单元知识点教学目标教学目标介绍课程章节关键目标 1.对试验研究法有初步具体认识和了解 2.对控制试验法定义有一定认识 3.对控制试验法基础研究程序能够掌握，并举例说明该研究法研究程序 4.能够进行简单课题研究，提升研究能力和合作能力介绍课程章节重难点教学内容案例、定义、基础研究程序等介绍分析轻松十分对图片和歌曲进行欣赏知识巩固对控制研究法进行深层次讲解，对多种研究方法进行介绍文字脚本卡片卡片1 内容媒体类型展现方法教学目标文字课件展示卡片2 内容媒体类型展现方法教学内容文字、案例图片、课件展示轻松十分图片、音频多媒体展示知识巩固文字课件展示多媒体教学软件设计表（续）制作脚本说明系统功效说明试验研究法Authorware课件讲解试验研究法通常过程和步骤，在这其中具体介绍控制研究法通常步骤，关键以培养学生研究能力和合作能力为目标，含有一定整体性和完整性。关键模块分析本课件关键分为四个模块：教学目标——教学内容——轻松十分——知识巩固，在这个四个模块中，能够根据整体教学目标制作课件，具体介绍本节重难点，在轻松十分模块，提供了学生课件休息放松内容，做到学生过程中放松。软件系统框架结构图试验研究法教学目标教学内容轻松十分知识巩固这四个模块并不是简单并列关系，而是根据一定教学目标，依据特定教学内容制作而成。在教学过程中，不能颠倒其次序进行教学，这么就会产生逻辑性错误，而是根据课件原来步骤次序进行即可。说明：指组成本软件关键模块和各模块之间关系，请用步骤图加以说明。软件名称 Authorware 所属模块（单元）试验研究法文件名试验研究法课件.a7p 《试验研究法》制作脚本设计课件名称：试验研究法页面编号：0 外页转入转入页号转入条件 1 等候三秒或单击鼠标进入界面屏幕界面设计界面元素及媒体说明 1. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 2. 界面文字直接输入本页转出转出页号转出条件 1 等候3秒，进入界面课件名称：试验研究法页面编号：1 外页转入转入页号转入条件 2 在主页面上等候3秒，进入界面专题界面设计界面元素及媒体说明 3. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 4. 界面文字直接输入 5. 退出图标从外部导入本页转出转出页号转出条件 3 单击教学目标按钮，进入专题界面 5 单击教学内容按钮，进入专题界面 21 单击轻松一刻按钮，进入专题界面 24 单击知识巩固按钮，进入专题界面 31 单击退出图标，退出课件课件名称：试验研究法页面编号：2 外页转入转入页号转入条件 3 单击主页面上“教学目标“按钮，进入界面作者介绍界面设计界面元素及媒体说明 6. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 7. 界面文字直接输入本页转出转出页号转出条件 3 单击鼠标，进入专题界面课件名称：试验研究法页面编号：4 外页转入转入页号转入条件 4 在主页面上单击鼠标，进入界面课文朗诵界面设计界面元素及媒体说明 8. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 9. 界面文字直接输入本页转出转出页号转出条件 4 单击鼠标，进入专题界面课件名称：试验研究法页面编号：5 外页转入转入页号转入条件 5 单击主页面上“教学内容“按钮，进入界面关键解析界面设计界面元素及媒体说明 10. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 11. 文字区域为交互区本页转出转出页号转出条件 6 单击案例引入按钮，进入专题界面 9 单击方法详解按钮，进入专题界面课件名称：试验研究法页面编号：21 外页转入转入页号转入条件 2 单击主页面上“轻松一刻“按钮，进入界面轻松十分界面设计界面元素及媒体说明 12. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 13. 文字区域为按钮本页转出转出页号转出条件风景欣赏 22 单击下一个按钮，自动显示 23 单击下一个按钮，自动显示 24 单击下一个按钮，自动显示 25 单击下一个按钮，自动显示 26 单击下一个按钮，自动显示 27 单击下一个按钮，自动显示 28 单击下一个按钮，自动显示 29 单击下一个按钮，自动显示 30 单击下一个按钮，自动显示 31 单击下一个按钮，自动显示 32 单击下一个按钮，自动显示 33 单击下一个按钮，自动显示 34 单击下一个按钮，自动显示 35 单击下一个按钮，自动显示 36 单击下一个按钮，自动显示 37 单击下一个按钮，自动显示 38 单击下一个按钮，自动显示 39 单击下一个按钮，自动显示 40 单击下一个按钮，自动显示 41 单击下一个按钮，自动显示课件名称：试验研究法页面编号：21 外页转入转入页号转入条件 21 单击主页面上“歌曲欣赏“按钮，进入界面退出界面设计界面元素及媒体说明 14. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 15. 界面文字直接输入，文字区域为热区域本页转出转出页号转出条件歌曲欣赏 42 单击歌曲名称热区域，自动播放 43 单击歌曲名称热区域，自动播放 44 单击歌曲名称热区域，自动播放课件名称：试验研究法页面编号：45 外页转入转入页号转入条件 2 单击主页面上“知识巩固“按钮，进入界面关键解析界面设计界面元素及媒体说明 16. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 17. 界面文字直接输入本页转出转出页号转出条件 46 单击鼠标，进入下一个界面课件名称：试验研究法页面编号：54 外页转入转入页号转入条件 2 单击主页面上“ “按钮，进入界面退出界面设计界面元素及媒体说明 18. 背景图案：从外部导入选好图像，沾满屏幕 19. 界面文字直接输入本页转出转出页号转出条件无单击鼠标，退出课件试验4：产品层次教学设计试验目标：了解产品层次教学设计所包含内容，并能进行网络课程或专题学习网站设计。试验内容：浏览网页及其它资料，按下表完成一个专题学习网站或一门网络课程设计。试验课时：6课时试验性质：设计型网络课程设计表课程名称精品课程教学适用对象中学生设计模式产品层次作者设计者制作者时间设计时间制作时间韦少博韦少博 6月 6月教学设计教学目标分析经过网络课程教学学习，使学生能够习得课外知识巩固，加深知识了解，在知识利用时候，能够做到熟练、游刃有余，同时扩充书本教材之外知识内容在课程学习完以后，对于课堂之外学习能够自主、独立。学习者特征分析经过中学各门学科（语文、数学、物理、化学）等课程基础知识学习，学生掌握了基础知识和技能，含有自主学习能力，能够独立地学习课外补充内容，能够在有效时间内进行网络化学习，能够在没有老师指导下进行自主学习。知识内容分析本网络课程关键以中学语文、数学、物理、化学课程为主，关键以各门学科基础知识和课堂教学视频为主，这些内容关键是巩固学生课堂学习之外知识内容，扩展学生知识层面，促进对知识内容了解。教学策略提议网络课程教学关键面向对象是中学生，此时学生学习已经含有自主学习能力和利用互联网进行学习。所以，以学生自主学习为主和基于计算机支持协作学习教学策略，共同促进学生学习。系统设计课程总体框架设计首页——语文教学——数学教学——物理教学——化学教学关键以这四种课程基础知识，视频教学为主，基础知识以文字性内容为主，视频教学以多媒体技术为主，获取更多教学资源。课程体系设计课程概述本课程关键以语文、数学、物理、化学教学为主，补充学生书本之外内容，关键以提升学生自主学习能力为目标，扩展知识结构体系，取得更丰富教学资源。教学内容设计网络课程关键以语文、数学、物理、化学基础知识和能力培养为主，以文字和多媒体方法展现教学内容，学习内容关键补充学生课外扩充知识，而且能够能够和讲师进行交互式交流、探讨，学习完课程以后，学生本身知识要得到巩固，能力得到提升。教学策略设计网络课程学习关键以学生自主学习为主，同时能够实现师生之间互动交流，故关键以学生自学为主教学策略和基于计算机支持协作学习策略。学习工具和学习情景设计学习工具关键以视觉媒体——图片、视频等展现，在视频教学中，学生对于老师所讲疑难问题能够经过网络在线形式和老师实时沟通、探讨，构建一个虚拟课堂交流诊疗性评价设计首先对于网络课程教学教学资源情况作以评价，看其是否适合于中学生自主学习材料或资源；其次依据评价目标对学生现有知识和能力进行测评，对其知识背景、学习条件、学习要求、学习态度等信息经过网上问卷调查方法来取得，并依据测量数据和问卷统计给出评价结果。依据结果，为不一样学习者提供个性化学习资源，依据不一样学习者特点进行教学设计，选择合适教学进度、策略和方法。导航策略设计在网页中分别有语文课堂、数学课堂、物理课堂、化学课堂标题，对于每个标题能够进行链接设置，转到视频教学网页中去，这么学生就能够进行自主学习。交互策略和界面设计交互策略设计交互策略设计关键以中学语文这个部分为例，有标题和知识标题两部分组成，很清楚看到知识内容，学习者能够点击进行知识内容浏览，对于其它三个部分形式和其是一样。进行网络课程学习学生能够注册属于自己用户名和密码，能够和老师进行在线疑难问题解答和发表自己经过网络形式学习心得体会等等。此表单能够快捷输入学生需要学习课程名称而不需要花费大量时间在网络上去寻求，找到以后，即可进行学习。界面设计上面为整个网络课堂教学首页，如之前所介绍，主体以语文、数学、物理、化学学科为主，拓展知识内容，提供在线网络教育资源，供学生自主学习，巩固知识体系。

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