幼儿园管理标准体系.doc

×××幼稚园管理体系
（试行）
为了规范我园管理，便于教职员实施和管理者指导检验，结合我园实际，特制订《×××××幼稚园管理体系》。
一、指导思想
以构建友好社会及科学发展观理论为指导，构建幼稚园内部运行机制，全方面调动教职员主动性和主动性，落实健康、成长、幸福办园宗旨，形成友好向上、合作创新工作气氛。
二、基础标准
1.公平标准。公正平等是管理体系建立首要标准，在确保工作质量前提下，实现机会均等、公开、公正、公平竞争上岗。
2.自主标准。是管理体系建立关键标准，自主择岗、自我管理、自主提升是实现主动主动工作关键。实现自主关键是权利回归，必需使每一岗位上人员全部拥有对应自主权（包含自我管理权、自我评价权、自我发展权）。
3.多劳多得、优劳优酬标准。是打破大锅饭、真正表现平等标准，激励并激发人内在动力，能够促进每个人尽自己最大努力获取应得酬劳，酬劳是对能力认可，也是一个荣誉。
4.双向选择标准。是现代社会发展过程中肯定标准，即每个人全部处于选择和被选择、管理和被管理、支持和被支持状态中，双向选择，才使自愿合作成为可能。
5.整体推进标准。管理体系建立不仅要为实现人员科学管理，还要成为全方面调动广大教职员主动性，全方面提升工作质量为关键整体改革。整体推进应成为实现管理科学化、系统化基础标准。
6.理念先行标准。理念决定行为，理念引领方向。努力实践现代教育优异理念，并使其成为全体教职员共识，成为管理过程中指导行为依据。
7.立足实际标准。以调动全体人员主动性、主动性，促进老师成长，形成良性运转机制为根本，激励老师用自己方法尝试处理问题。
三、基础程序
（一）管理体系领导小组
组 长：××××
副组长：××××
成 员：××××××××
（二）实施程序
1.设置岗位。确定各岗位名称及工作量，并依据工作归属进行满工作量组合成为能够申报新岗位，本年属试行期，下年由教代会讨论经过后向全体教职员公布。（附1：岗位设置、说明及要求）
2.自主申报岗位。老师依据本身特点，自主申报竞聘岗位，可按次序报第一、第二、第三岗，依次参与竞聘，直到被聘为止。（附2：岗位申报表）
3.园长在自主申报、民主测评基础上，根据职数聘用业务副园长，副书记（常务园长）报旗教体局审批，签署聘用协议，并颁发聘书。
4.园长、副园长负责各步骤干部竞聘上岗，根据职数聘用各步骤主任，进行公告，由分管园长签署聘用协议，并颁发聘书。
5.年级主任在业务园长指导下，负责各年级班主任竞聘上岗，根据编制聘用，进行公告，由年级主任签署聘用协议，并颁发聘书。
6.班主任在年级主任指导下，负责本班配班老师、保育员竞聘上岗，签署聘用协议，并颁发聘书。
7.科室主任在常务园长指导下，负责各科室组员竞聘上岗，根据编制聘用，签署聘用协议，并颁发聘书。
8.全部协议、聘书均加盖幼稚园公章，并由园长签字，含有对应法律效应。
9.聘用工作依据实际需要每年进行一次。
10.有下列行为之一者，园长提名，交教代会审议，党组织讨论同意，能够解聘，并报人事、教育部门立案。
严重渎职，教育教学能力低下，完不成基础工作指标又不学习提升者；严重违反《中小学老师职业道德规范》，经教育无效者；严重违反幼稚园工作制度，屡教不改者；欺侮、歧视、体罚或变相体罚幼儿情节严重者；未经相关部门和幼稚园同意，在上岗时间和单位要求时间内外出代课或私自从事第二职业；其它严重违法违纪行为。
11.离岗、转岗、待岗人员一律按退休人员安置，统一实施上级相关政策。在自己竞聘上岗中落聘人员还能够有以下选择：一是进行编外组合，即选择愿意组合自己班级或科室辅助工作，学习提升，第二年继续参与竞聘上岗，期间只享受基础工资，不享受园内提供多种奖金福利待遇；二是由园内依据需要安置岗位，不服从分配者即视为拒聘。
四、运行机制
（一）以职责权统一为基础行政层级管理。
1、明确每一层级任务、职责、权限，突出各管理层工作重心，实现各负其责，协调配合，在统一宗旨下独立自主开展工作良性运行机制。
2、园级领导负责选聘步骤主任，制订分管工作整体发展计划，研究并提出工作目标、标准、思绪及基础策略，指导并督促分管步骤主任开展工作。在广泛征求意见基础上负责起草全员性管理制度草案，提交教代会审议。
3、步骤主任负责选聘各班班主任、科室工作人员，依据整体工作计划，制订本年级、科室实施计划，在分管园长指导下开展工作，在不违反园内基础标准情况下，在本年级组、科室内享受独立开展活动、调整考评内容、灵活进行教学、组织老师学习等自主权，负责分管人员考评、指导、评价、奖励工作。在工作实践基础上，依据工作需要，起草步骤管理制度，经本步骤人员讨论经过，提交园务会审议。
4、班主任负责选聘本班配班老师及保育员，依据年级组工作计划，制订本班月、学期、年发展目标及落实策略、步骤等，指导并协调配班老师圆满完成计划，在不违反办园宗旨情况下，享受在本班灵活开展活动权利，包含活动时间、内容、形式，激励老师创新。依据本班发展需要，起草班规，班级全体经过后，由年级主任审议。
（二）在常态工作下，建立以自评为主、她评为辅考评评价机制。（附3：××××幼稚园教职员考评评价方案）
1、依据《幼稚园工作规程》、《幼稚园管理条例》、幼稚园保教、卫生、安全等工作基础标准和各项工作经验积累，制订各项常规工作规范，作为老师日常工作自我评价关键依据，同时作为质量抽查考评依据。工作规范首先没有现成标准，其次各地情况不一样也不可能用一样标准，应使规范处于不停实践、修订、完善状态中。
2、实施常态考评。每个月对常规工作进行考评评价，在各自等级内考评并发给结构工资，突出常态状态下基础、基础工作到位。
3、实施综合评优、选先和常规考评结果挂钩，废止无记名投票选举法，实施公开算、推、评优异，即在以日常考评为基数测算基础上，由科室、年级组推荐，旗级（含旗级）以上评优、选先由园务会民主评议后，上报上级部门，园内评优、选先由年级组、科室进行民主评议，使评优、选先过程成为总结、认定、推广结果过程。
4、实施和日常考评并行单项奖励制度。以学期、年为单位兑现综合奖励、园内部单项奖励，关键包含各级评优评先、学术结果、各类结果推广、活动指导、团体合作、特殊贡献等，一次性以奖金兑现，不再计入考评总分。
5、评价是一把双刃剑，但有效自评却能够很好地避免评价双刃剑效应，评价最终目标是实现人发展，自评是一个人能否发展关键。主动尝试自评有效方法，促进老师自我认识、自我把握能力发展，将是我们以后一个时期，突破工作关键。
（三）形成以独立自主、追求个性、探本寻源为基础理念群体学习气氛。
1、每七天一次集体学习，由步骤以上人员承接，完成幼稚园关键、基础学习内容。要求主办者突出个性及特点，形式灵活多样，满足老师需求，并尝试推广合作探究、思维拓展、游戏互动等学习方法，形成知其然且知其所以然探究气氛。
2、每七天一第二年级组、科室学习，内容、形式、时间、地点均不限，打破学习就是学具体业务格局，在拓展老师生活、工作、学习视野过程中，还老师丰富生活，使其以健康、主动心态面对自己、面对幼儿。
3、办好每七天一次《老师学习周刊》，使其成为服务、提升、展示老师内部信息平台，激励编辑形成自己风格。
4、办好每个月一期《原点》，使其成为服务、提升、展示家长内部信息平台。
5、开通××××幼稚园网站，使其成为实用、好用、常见网络管理站，便于老师、家长沟通，便于幼教同行互动，便于传输幼教信息。
（四）立足实际，处理问题，建立符合老师实际园本科研机制。
1、确立“求真务实、追本溯源、崇尚科学”科研理念，推进幼儿教育专业化发展进程及幼儿老师专业化成长。
2、把理性带入日常工作。借助教育基础原理、理论对现实问题进行思索、分析，对工作进行总结、概括，对教育行为进行反思、调整，使老师拥有理性爱、理性教育、理性管理，使教育成功成为肯定。
3、愈加广泛地利用科研结果，使科研工作由指导教学进入指导全园各项工作，不管是幼稚园管理，还是教学辅助、后勤服务、家园合作、园所联络，全部要纳入到在幼稚园办园宗旨、思绪统一引导下工作系列，使教育思想无处不在，科学指导无处不在，在主动发挥科研作用过程中确立其关键地位。
4、主动利用网络开展教研活动，在共同参与过程中提升老师思索、研究能力。
5、选择部分有价值、目标清楚、易于幼稚园长远发展课题组，并和其建立固定联络，借助教授力量、课题平台发展自我。
6、利用建立教科室有利时机，建立必需科研制度，包含科研经费、课题立项、课题责任人制、结果奖励、结果推广等，使科研工作和其它各项工作一样进入常态。
（五）以服务为宗旨后勤管理体系。
1、后勤管理关键理念是：把服务做成一个习惯。
2、健全综合办公室内部职能，严格管理制度，明确岗位职责，依据实际，征讨老师、家长意见，在实践中努力提供愈加优质服务，而且把服务做成一个习惯。
3、做好全方位服务，健全后勤管理体系，逐步建立愈加人性、到位服务理念，实现行政后勤服务从思想到行为一体化。
（六）以创新为关键建立幼稚园文化。
创新毋庸置疑是教育发展、焕发生机关键，以创新来引领幼稚园文化形成，是我们在实践基础上提炼并形成。我们认为创新基础是许可失败环境、克服困难态度、处理问题行动、开阔思绪方法和主动进取意识，并为此做出了部分努力，比如学习文化、研究文化、尝试推广文化等形成，其关键是创新，本质是求实，强调是实践，追求是发展，沿着这么思绪，努力形成支撑教育、老师发展文化，是我们建立科学运行机制长远且关键目标。
五、结构工资（附4：×××××幼稚园结构工资发放标准）
根据教体局要求，实施结构工资。老师工资将由四部分组成，即基础工资、绩效工资、奖励工资、福利工资。
1.其中基础工资每个月按时发放。
2.绩效工资每个月考评后依据考评结果发放。
3.奖励工资指园内为引导激励老师发展所确定多种奖励制度所要求奖励，依据实际根据学期、年发放。(附5：××××幼稚园绩效、奖励工资发放措施)

4.福利工资关键包含各节日、活动补助，依据园内实际临时
确定。
附1：××××幼稚园 -岗位设置、岗位说明及岗位要求
（一）岗位设置（42个）
1.园长、副园长、副书记职数3个；
2.职能科室主任岗3个：保教处主任（兼年级主任）、教科研室主任（兼艺术教育处主任、年级主任）、综合办公室主任(兼报账员)；
3.班主任岗8个，含有两年教龄以上老师能够申报；
4.配班老师8个；
5.保育员岗8个；
6.综合办公室职员岗12个：保健室校医岗1个、电教员1个（兼文印、办公室事务员）、采购岗1个、宿舍管理员2个厨师岗2个、锅炉工1个、卫生员岗1个、校警岗2个、义务教育档案管理员1个；
（二）岗位说明
保教处一分为二，设保教处和科研室，首先使保教处集中精力管好常规业务工作和老师队伍；其次加大科研分量，像做常规工作一样做好科研工作，使科研真正进入教学，进入老师日常工作。
设综合办公室，将办公室、总务处合二为一，其目标是实现行政后勤服务一体化，由综合办统领服务体系建立、实施、完善工作，真正实现“把服务做成一个习惯”理念。综合办主任职责更多地表现指挥、调度、协调、管理等特征，而不是简单事务工作。
（三）岗位基础要求
1.依据教体局对学校内设机构指导意见，根据各岗位全部为满工作量标准，我们重新编制了岗位，除老师、保育员岗位外，其它岗位均为兼职岗位。
2.根据人事制度改革要求，副园长、主任、相关行政人员全部要求兼课。依据幼稚园实际，我们做了部分调整，关键来落实结合教学、深入一线问题。步骤以上人员要结合自己工作性质，分析老师工作中存在实际问题，确立本学期或年度课题，写出课题计划及进程，经过课题研究，和老师共同处理保教工作中存在具体问题，要负担和课题相关研究课、示范课、公开课。
3.薪随岗定，不一样岗位待遇不一样。取消照料岗、不满工作量岗，清除以勤工俭学、请假而从事其它职业等留岗不上岗情况。因为身体情况不能正常工作能够申请病退，或开具医院证实，推行正常请假手续，并依据具体情况实施扣除工资制度；因为非身体情况需要请长假，必需经教体局同意方可实施，并实施相关扣除工资制度。
4.新老师进入岗位有十二个月或六个月试用期，其间只享受基础工资待遇，十二个月或六个月以后经考评合格者进入正式岗，享受正式老师各项待遇。由其它园所调入、教龄满十二个月可直接进入正式岗，并享受正式老师待遇。这是园内制度，和上级相关政策并列实施。
附2：××××幼稚园教职员岗位申报表
姓名

性别

出生年月

政治面貌

参与工作时间

身体情况

取得老师资格证时间

是否有继续教育证

技术职务及任职时间

第一学历及
毕业时间

第二学历及
毕业时间

最终学历及毕业时间

教龄

有何特殊才能

参与“三个系列达标课及优质课”情况

竞岗申请说明
第一岗：
第二岗：
第三岗：
是否服从分配：
备注：
附3： ××××幼稚园教职员考评评价方案
（9月）
为了建立合理、客观、公正考评评价体系，逐步实现以自我评价为主，她人评价为辅评价方法，实现和评价直接挂钩多劳多得，优劳优酬奖励兑现，全方面调动教职职员作主动性、主动性，搭建适宜老师全方面发展平台，特制订本考评方案。
一、基础标准
自我评价标准：自我评价是老师自我认可、自我调整，实现思想内化、全方面提升关键过程。教职员依据幼稚园制订和岗位相对应工作标准，定时对自己工作进行评价，寻求差距，制订适合自己提升目标，实现自我管理。努力建立自我评价机制是我们一项关键工作。
激励创新标准：教育生命力在创新，老师生命力也在创新，激励创新是进行考评关键标准。要激励老师在做好基础工作同时，主动转变观念，调整行为，寻求愈加好教育内容、方法、路径。
多劳多得、优劳优酬标准：把工作质量和效率作为评价最基础和最关键内容，引导老师以简单心态全心全意做好工作，激励老师在做好本职员作同时，主动学习，提升效率，主动负担重担，努力拓展发展空间。
辅助考评标准：在自我考评基础上，进行她人考评，便于老师把自己放在群体中比较，客观地评价自己，是考评中必需标准。辅助考评是导向，管理者需要适时地引导老师根据教育规律办事，努力完成既定目标。
细要求粗考评标准：制订工作规范和工作标准尽可能细致、正确，便于操作，便于实施，便于管理者进入以指导、帮助为主管理状态；考评以抽查为主，普查为辅，在不一样阶段突出关键工作和问题。
服从整体标准：考评要服从幼稚园办园宗旨、目标、思绪、教职员管理方法及年度关键工作安排；要符合幼稚园各项规章制度、工作规范，不能偏离宗旨自行其是。
二、考评依据
1. ×××幼稚园各类工作规范，各步骤、各岗位、各专题工作工作标准。
2. ×××幼稚园工作制度及各类人职员作职责。
3. ×××幼稚园教职员职业道德规范。
三、考评内容
1.依据幼稚园学期工作目标、计划，各科室、年级组、各岗位制订对应学期、月工作目标、工作任务、工作关键和幼稚园各项常规要求。
2.教职员参与继续教育、自我学习提升、工作创新、参与活动、负担本职员以外任务和临时性任务。
3.推行幼儿老师职业道德规范，实施幼稚园各项规章制度情况。
四、考评形式
1.每年度一次根据全员竞聘上岗实施方案，由教职员自己提出岗位申请，参与公开竞聘，择优进行双向组合；根据教职员分级管理措施，由教职员依据自己实际情况提出进入某一等级申请，并提供对应材料，接收审核和聘用。这是教职员自我评价和非量化群体隐性考评，也是教职员进入自我管理状态具体机制。
2.实施分级、分项考评和领导督察相结合措施，谁负责、谁管理，谁考评，职责权相统一。分管园长负责各步骤主任考评；年级主任负责本年级老师及保育员考评；综合办负责行政科室全部些人员考评；卫生工作考评由保健室全权负责；考勤由办公室负责管理和统计。园长要对各类考评进行监督。
3.实施月考评、学期考评、年度考评相结合措施。各考评人要依据每个月工作要求及关键对被考评人进行量化考评，依据成绩确定一、二、三等奖金，具体考评方法园里不限制，在坚持标准前提下激励创新，激励尝试。学期考评是在月考评基础上进行综合得出，分为三个等级奖励。年度考评是在学期考评基础上进行，两个学期均在一等教职员含有评优资格，由考评小组依据细则进行综合量化打分，排名确定本年度评优人员，其它没有特殊原因则为合格人员。其中上年度被考评为优异在总分中加1分，连续两次被评为优异在总分中加2分。本考评措施突出教职员坚持做好日常工作，避免以偶然加分或评委打分侥幸取得优异可能。
4.三位园级领导考评，由各步骤人员组成考评小组依据对应工作规范进行学期末综合考评和评价，同时确定奖励等级。
五、奖惩措施
1.月考评奖金包含绩效工资、超编奖（老师、保育员、厨师享受）、职务补助（行政后勤人员）、班主任津贴。园里核定各年级组、各科室奖金总数，由年级、科室内部依据考评分数确定个人奖金数额，按月发放。
2.激励做大“馒头”，在核定奖金基数上取得奖励增额，有特殊贡献或突出表现个人和集体，由集体向园里提出申请，能够实施尤其奖，依据情况给予增额。
3.实施学期全勤奖。
4.实施以考评为主评优制度。各级优异老师、班主任、优异教育工作者、优异班集体及其它优异个人评选和上报，和月考评直接挂钩，平时考评成绩是评优关键依据。
5.实施一票否决制，出现以下问题，免本月奖金，学期奖降一级对待，连续两月免奖，同时免学期奖。
（1）严重违反老师职业道德规范，造成不良影响；
（2）工作渎职，造成园内财产损坏；
（3）对幼儿体罚和变相体罚，使之身心发展受到影响；
（4）因为渎职造成幼儿伤残（如骨折、烧烫伤、碰伤缝针等）；
（5）和家长发生冲突造成不良影响；
（6）向家长索要财物；
（7）违反幼稚园制度，屡教不改（如私自吃幼儿食品、使用幼儿用具、有意损坏园内物品、无故数次不参与园内活动、数次迟到等）。
六、考评要求
1.考评人要坚持考评标准，服从幼稚园发展总体目标，以激励调动教职员主动性、主动性，引导促进教职员发展为根本，按时组织考评，努力开展有效性考评。
2.把握整体工作同时，要重视做好细节。日常工作做实做细，随时掌握教职员心理和发展状态，主动主动征讨教职员意见和提议，调整不被大家接收考评方法，和教职员共同尝试新考评方法，做到对每一位教职员负责，对幼稚园发展负责。
3.被考评人要按时提供对应工作材料，主动接收考评，主动配合各项检验和考评，不然视为自动放弃考评及对应奖励，并负担对应后果。
4.考评完成，按时将结果报财务室及办公室。
××××幼稚园步骤干部考评措施
依据“×××幼稚园教职员考评评价方案（试行）”，结合步骤干部岗位工作规范，以调动各步骤主任工作主动性和主动性，提升各项管理水平为目标。特制订步骤干部月考评措施。
一、考评对象：保教主任、年级主任、综合办主任、教研室主任、艺术部主任岗位工作及其兼职员作。
二、具体考评办
依据每个月关键工作及各分管工作规范确定对应考评内容。实施“谁负责、谁考评”标准。由业务园长考评保教主任、教科研主任、艺术部主任；常务园长考评综合办公室主任。
（一）定时考评内容：（学期计划和总结）
每学期第30天和最终30天考评关键内容是各分管工作计划和总结审批和指导情况。
（二）每个月考评内容：
1.工作状态及师德表现。对工作态度是否主动主动；对待幼儿、同事及外来办事人员是否尊重；在管理和考评工作中是否公平合理；是否能严格要求自己；是否有违反职业道德行为。依据全园教职员职业道德规范及幼稚园各项规章制度
2.工作能力及管理能力。有制订本岗工作计划、概括分析工作总结能力；有指导决议能力；有些人际交往能力；有本岗工作业务能力。依据本岗位工作组织情况、领导检验和指导、工作计划总结评价标准进行考评。
3.出勤及坚守岗位情况。依据东胜区铁西试验幼稚园教职员考勤制度及领导值班统计中考勤统计情况进行考评。
4.工作完成情况及管理成效。按时完成本职员作；工作有创新；分管区域安全工作、规章制度实施、学习提升及群众反应情况；工作效率高。依据本岗工作规范要求及本月工作完成情况进行考评。
（三）关键抽查考评内容
参与活动、学习提升、负担本职员作以外任务和临时性任务。（如集体性劳动、节日庆贺活动；继续教育、学习提升活动等）依据活动中表现进行对应考评。
三、考评形式
1.主管领导考评（占本月总分60%）。由主管领导依据本月工作关键内容及各岗位工作标准，结合对步骤管理工作检验和指导，设定对应考评内容得出评价分值。（后附一：考评标准）
2.出勤及工作量考评（占本月总分10%）。由各考评人依据教职员考勤制度及领导值班统计中考勤统计情况得出评价分值。
3.民意测评或群众反应（占本月总分30%）。由考评人依据四项考评内容统一选定本月测评具体分解内容，在教职员中进行抽样评分。（后附二表）
备注：如有内容和形式不符，要以全园教职员考评评价方案为准。
附一：步骤干部主管领导考评评价标准（占总分60%）

评 价 标 准
得分

管
理
水
平40分
工作计划：1、确立目标，方向明确（3分）
（10分） 2、能结合实际，细致周到，有新意（4分）
3、安排有序，做到定人、定质、定时（3分）

组 织：1、能合理按人、财、事、时分配任务（3分）
（10分） 2、明确各岗位任务，责任到人（4分）
3、协调各岗位、各部门关系（3分）

指 导：1、指导适当，不包办替换（5分）
（10分） 2、善于激励、调动职员主动性（5分）
3、认真负责，勇于负担责任（5分）
4、对分管工作决议无失误（5分）

管理能力30分

概括分析：1、立即总结（3分）
（10分） 2、善于发觉问题（3分）
3、会归纳、概括、分析（4分）

人际交往：1、和全体教职员团结、协调地工作（3分）
（10分） 2、关心、尊重每位教职员（3分）
3、和同事交往态度和蔼、亲切（4分）

业务技术：1、会说、会写（2分）
（10分） 2、能想措施处理问题（2分）
3、熟悉管理范围业务（3分）
4、含有很好专业水平和能力（3分）

管理成效30分
工作任务完成情况：各岗位工作规范（30分）

本区域工作情况： 1、幼儿安全有保障（2分）
（10分） 2、严格遵守规章制度（3分）
3、学习有显著提升（3分）
4、财物管理有序（2分）

备注: 90分以上为一档；85-90分为二档；85分以下为三档；
总分

附二：
保教主任岗位工作规范（100分，占评价标准30%）
1.帮助业务团长管理教学活动，深入教学第一线。能常常听推门课，了解掌握全园各班保教工作情况。（10分）
2.做好全园课程及活动安排及作息时间安排。（5分）
3.帮助业务园长负责年级组、教研组计划审批，检验各班老师工作计划实施情况，了解幼儿一日活动情况，发觉问题立即调整。（10分）
4.对教育笔记和教案批阅工作，要有明确提议和见解。（10分）
5.做好教研活动安排和指导。（8分）
6.配合业务园长和年级主任完成老师、保育员月考评工作，努力表现公平、公正标准。（15分）
7.做好家长学校活动计划、组织、落实和总结。做到和家长保持常常、普遍联络，立即了解家长教育思想和观念。（12分）
8.和年级主任共同帮助园内完成园报编辑工作，要求按时出版、发放，内容应表现本园幼教思绪和教育教学实践活动。（10分）
9.帮助园长做好全园老师岗位培训工作。（10分）
10.做好业务档案规范和整理工作。（10分）

综合办公室主任岗位工作规范（100分，占评价标准30%）
1. 认真做好幼稚园财产及伙食管理工作，做到帐物相符。
2. 制订添置多种物品计划，按计划立即购进物品，确保使用，确保幼稚园一日生活正常运转。
3. 定时检验厨师及厨房工作人员工作情况，管理好厨房各项工作。
4. 公正、合理地做好厨房工作人员月考评工作。
5. 立即维修园内玩教具及日常见具，确保各项工作有序进行，实施维修承诺制度。
6. 管理好全园各类档案，规范文书档案。
7. 做好会议统计及园内大事统计，要求文字清楚、工整、统计具体。
8. 统计全园教职员考勤，按时组织行政后勤人员月考评工作，做到公平对待每一个教职员。
9. 做好会议通知及文件整理和统计，对部分教育信息要立即汇报，不得延误。
10. 做好办公室事务性工作，要做到条理分明，安排有序。
11. 认真完成种类节目、会议内外环境部署和准备工作。
12. 完成办公室、资料室、阅览室常规管理工作。
13. 指导图书管理员规范图书管理，严格实施借阅制度。
14. 完成好各类资料（包含园报、周报、调查表、考勤表等）打印、发放及收理工作。
15. 帮助园长完成好幼稚园日常管理工作。

年级主任岗位工作规范（100分，占评价标准30%）
1. 率领本年级组老师，认真实施幼稚园各项规章制度，按时完成计划。
2. 认真地做好本年级组常规管理工作，责任心强。
3. 定时抽查和指导老师各项常规工作及业务工作。
4. 有较强保教工作能力，能指导本年级组实际工作。
5. 组织本组老师认真钻研新教材，讨论和研究新教法。
6. 能帮助和指导本年级班主任进行班级管理，使班级工作有序进行。
7. 帮助业务园长组织本年级组业务学习，使老师在学习中有提升。
8. 帮助业务园长制订和指导老师、保育员常规工作规范。
9. 配合保教处开展教育教学观摩或交流活动，形成相互学习，共同进步气氛。
10.做好各年级组家长学校相关工作，并能立即反馈家长意见。
11.能以大局为重，实事求是地向老师传达园内会议精神及相关决定。
12.认真听取老师意见，立即向园领导或园务会反应老师学习、工作、生活情况，反应老师合理化提议和意见。
13.能公平、公正、合理地完成月考评工作，并率领本组老师落实各项考评条例。
14.按时完成园长及园务会委派各项工作。
附三：
××幼稚园行政后勤人员月考评民意测评表（占总分30%）
姓名
本职员作完成情况
(30分)
坚守岗位情况
（20分）
依据本职员作和教职员沟通和指导
（30分）
主动、主动为幼稚园整体工作服务
（20分）
总分
好
90—100
（分）
中
85—90
（分）
通常
80—85
（分）

×××××幼稚园老师、保育员
月工作考评措施（试行）
依据“×××幼稚园教职员考评评价方案（试行）”基础标准、考评内容及考评形式，年级组针对每个月工作要求及关键工作任务对被考评人进行“百分制”量化考评。
考评对象：各年级组全体老师、保育员
具体考评措施：
一、对老师考评要求：依据《老师一日工作细则》，《幼稚园老师工作规范》及《老师职业道德规范》，依据细要求粗考评标准，对老师常规工作实施月考评。
（一）定时、定时考评内容：（包含学期工作计划及学期工作总结）
1、学期工作计划由各年级主任依据“学期工作计划细则”在新学期第30天考评。（占总分30%）
2、各类工作总结在放假前一周交到保教处，由各年级主任依据“学期工作总结细则”在月末进行考评。（占总分20%）
3、每学期依据《班主任考评细则》对全部班主任进行学期工作考评，并颁发学期末班主任津贴。
4、每年度末，依据《老师分级管理细则》对全体老师自行申报等级对老师进行全方面考评，确定被聘用等级。
（二）每个月定时考评内容：（包含环境创设、卫生工作、考勤）
1、环境创设采取平行班互查或年级组互查、平时抽查等形式，依据班内老师相关介绍及“环境创设考评标准”，确定考评结果，同时评出当月“环境创设流动红旗”。环境创设激励创新，对有创意班级给尤其奖励。（占总分20%）
2、卫生依据《卫生工作细则》由保健室负责考评，在每个月末将考评成绩交于年级主任，同时评出当月“卫生流动红旗”。（占总分20%）
3、考勤工作由办公室依据《考勤制度》负责考评，在每个月末将考评成绩交于年级主任。（占总分10%）
（三）关键抽查考评内容：（包含半日工作计划、教育笔记、教学观摩、家长半日活动观摩）
1、半日工作计划、教育笔记由各年级主任采取平时检验或抽查形式，结合各项内容考评细则及工作情况，确定被考评人成绩。（各占总分20%—30%）
2、教学观摩活动依据关键工作安排进行考评，在全体老师观摩评课后，由园领导、分管教学领导及各年级组主任依据“评课标准”考评。（占总分30%）
3、家长半日活动观摩依据组织实施情况及家长配合情况由年级主任确定被考评人成绩。（占总分20%）
（四）不定时抽查考评内容：（包含户外活动、交接本统计、家长会、律动、园内组织多种节庆活动及其它比赛性文体娱乐活动）
依据月关键工作安排进行对应考评，由考评者依据各项内容工作情况及工作实绩进行考评。（各占总分10%—20%）
二、对保育员考评要求：依据《保育员一日工作细则》，《幼稚园保育职员作规范》及《老师职业道德规范》，依据细要求粗考评标准，对保育员常规工作实施月考评制度。
（一）每个月定时考评内容：（包含卫生工作、班务配合工作、考勤、工作总结）
1、卫生工作依据《卫生工作细则》由保健室负责考评，在每个月末将考评成绩交于年级主任。（占总分50%）
2、考勤工作由办公室依据《考勤制度》负责考评，在每个月末将考评成绩交于年级主任。（占总分10%）
3、班务配合工作由各班老师依据“班务配合细则”及工作实绩确定本班保育员成绩。激励创新，在工作中有改善、有创新可在当月设尤其奖。（占总分20%）
4、保育职员作总结详看老师定时、定时考评内容。
（二）不定时抽查考评内容：（包含教育笔记、教学观摩、消毒统计、）
1、教育笔记依据月关键工作安排由各年级主任采取平时检验或抽查形式，确定被考评人成绩。（占总分20%）
2、、教学观摩活动依据关键工作安排进行考评，在全体老师观摩评课后，由园领导、分管教学领导及各年级组主任依据“评课标准”考评。（占总分10%）
3、消毒统计由保健室负责考评。（占总分10%）
三、考评等级确实定：
1、依据四个月月考评分为：一档、二档、三档。
2、学期末等级确定：
一等：一学期中最少有三个一档者。
二等：一学期中有二个一档二个二档者。
三等：一学期中有三个二档者。
备注：1、免奖情况：考勤免奖、师德免奖。
2、如其中30天有免奖情况，在原档次基础上降一档。
3、如二个月有免奖情况，则免学期奖。

×××幼稚园厨师工作考评措施

依据“×××幼稚园教职员考评评价方方案”，结合厨师岗位工作规范，调动厨师工作主动性和主动性，提升厨师服务水平为目标，特制订考评措施。
一、考评对象
厨房工作人员
二、考评内容：
1.工作状态及道德表现：是否爱岗敬业，主动服务及尊重服务对象（老师和幼儿）能否严格要求自己，有没有违反职业道德行为。
2.工作表现及技术能力，认真完成本职员作，熟练掌握烹调技艺，团结同事，相互配合能力。
3.出勤及坚守岗位情况：上班时间；在职是否及请假制度遵守情况。
4.工作完成情况及创新意识：按时、保质完成本职员作，提升工作效率增强工作创新意识。
5.操作卫生及个人卫生情况，食品安全和卫生把关，工作间卫生清除程度及个人卫生养成。
6.集体主义精神，除本职以外临时任务（如集体劳动、节日庆贺活动、学习提升活动表现）；
三、考评形式
1.总务主任考评（占本月总分30%）依据本月具体工作情况进行考评，结合厨师们实质工作表现。做出对应考评内容，得出评价分值。
2.服务年级组考评（占本月考评40%）依据完成任务质量和能力态度由所服务年级得出评价分值。
3.出勤及工作量考评（占本月考评10%）。依据出勤率得出评价分值。
4.卫生标准考评（占本月考评20%）依据园内检验卫生分值和食品安全各项规范做出合理评价分值。
四、考评方法
1.厨房工作人员出现违规操作，引发不安全事故（如火灾、煤气爆炸、中毒、食品中毒等现象）实施一票否决制。对应奖励全部取消，并负直接责任。
2.因人为失误，造成伙食质量差，损坏本园形象，给家长和幼儿带去不良影响，追究当事人对应责任，并免当月奖金。
3.卫生方面：厨房出现脏、乱、差，食品、灶具出现加工不合理、洗消不到位。不重视个人卫生，给保障工作带来负面影响，取消相关人员本月奖金，并做出对应改善。
4.厨房工作人员出现推诿、扯皮、相互掣肘现象，给工作造成不良后果，取消当事人月考评资格。
5.其它遵照园内考评方法。
五、厨师考评评价标准。
1.工作能力（50分）
①对于工作认真负责、细心、周到、勇于负担责任。（10分）
②安全意识强、设备保养到位。（10分）
③饭菜精细，有创新意识。（10分）
④熟练掌握烹调技能（会切、会炒、下料正确、味美口爽）。（10分）
⑤会合理计划，降低成本，重视节省，杜绝浪费。（10分）
2.职业道德（20分）
①对待老师、幼儿微笑服务。重视沟通汲取经验。（5分）
②遵守职业道德，公私分明、珍惜公共财物。（5分）
③集体荣誉感强，团结、协作水平高。（5分）
④按时上下班，遵照请、消假制度。（5分）
3.卫生情况（20分）
①严格根据食品卫生要求实施厨房各项操作。（4分）
②工作间、工作台及厨房全部设备必需保持清洁。（4分）
③厨师仪表端庄，工作服洁净清洁。（4分）
④食品加工期间洗消合理，饭菜既卫生又安全。（4分）
⑤不接收卫生不达标、不合格成品或半成品。（4分）
4.学习提升方面（10分）
①能够不停推出符合幼儿营养和口味食谱。（4分）
②主动提升自己各方面能力，善于学习。（3分）
③能够不停学习各项卫生知识和烹调知识。（3分）
备注：90分以上为优，月奖金为一档；
85——89分为良，月奖金为二档；
85分以下为通常，月奖金为三档。
附4：×××幼稚园结构工资发放标准（暂定）
结构工资包含四个部分：即基础工资、绩效工资、奖励工资、福利工资。其中：
（一）基础工资按月发放。
（二）绩效工资按月考评后发放，标准为：
1.高级职称老师：一档：工作性津贴全部，二档：工作性津贴-100元，三档：工作性津贴-200元；
中级职称老师：一档：工作性津贴全部，二档：工作性津贴-100元，三档：工作性津贴-200元；
初级职称老师：一档：工作性津贴全部，二档：工作性津贴-100元，三档工作性津贴-200元；
无职称老师：一档：工作性津贴全部，二档：工作性津贴-100元，三档：工作性津贴-200元。
4.班主任月津贴制，按月考评发放，每个月100元。
（三）奖励工资按学期或年发放，依据实际需要合适加大园本科研奖励、团体奖励、特殊贡献奖励、创新奖，上级获奖论文、案例等必需是由科研室审批推荐上报方可取得园内奖励。
（四）福利工资为各节日及学期末补助，标准依据实际情况确定。

附5： ×××幼稚园幼稚园
绩效、奖励工资发放标准
（9月）
依据×××幼稚园辅助工资发放措施，结合本园实际情况，经支委会讨论决定，对教职员月奖金及职务津贴进行了调整，具体内容以下：（本意见从9月开始