学习魏书生心得体会15篇.doc

(完整版)学习魏书生心得体会15篇完美版学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会(一）：这次学习让我们感受较深的一点就是魏书生教师的那颗平常心.他的格言：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作.是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼.这种已所意欲，尽施于人的人生信条，才使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他才能从种种令人烦恼的人际关系中挣脱出来,活得那样简单、潇洒.魏书生是当代著名的教育改革家。对人生，我们缺乏像魏书生那样高远而透彻的哲学思考。他把人看成一个真、善、美与假、恶、丑并存的世界。这并不是没个人都能掌握的辨证哲学观念，而他却能够。所以他才能尽力地使自我透明、纯净,不断地扩大自我心中的那一片净土，以坦诚应对同志，也应对学生。由于我们缺乏这样的气度与胸怀，便常常陷于烦恼与疲倦之中.常常抱怨学生不听话，不梦想；渴望同志之间的理解，又无从求得；渴望领导的信任,又不尽如人意。这种抱怨正是自我制造的绳索,捆绑着自我，人生的步履才这般艰辛。我要感激平凡的生活和魏书生教师为我带来了最为朴素和纯真的信念,给了我前进的动力和自强的力量。这天，我们在精神和物质上都已经得到了解放，时代赋予我冲动，但最终让我心境宁静和单纯的是魏书生崇高的思想和淡泊的心，我的生活还要继续，工作还要前行,我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战，我愿为教育事业付出我的所有,并将继续学习，继续研究,和大家一齐领略这世界的秀丽.在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有几件事情是自我改变得了的，我们能改变的仅有自我的心态,就是持续一颗平常心，少生气，少抱怨，快欢乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会.教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。从教师职业的好处来说,这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。梦想与现实总是存在差异，我们不能没有梦想,但也不能用梦想的标准来衡量现实生活。我们工作量,工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永久不成正比，教师的社会地位还日渐降低.对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自我的身心健康，应用一颗平常心去对待,做到眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。这次学习，感受颇深,受益匪浅.魏书生把全部时间和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位传经送宝,传道授业，对教育教学已到达痴迷的程度。他的爱心他对教育的忠诚，他的敬业精神永久是值得我们学习的。学习魏书生心得体会（二）：开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生教师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下头我粗浅的谈谈自我的体会。一、乐观进取，用心向上的态度在报告中,魏书生教师说我们的心态就应摆正，要多改变自我，少埋怨环境。听了魏教师对生活、对工作那恢谐幽默的态度,我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自我呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发,应对现实,从改变自我出发。学生不爱学习，听课的秩序不好,那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自我,所以我们就应摆正心态，用一种乐观进取、用心向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自我的教学模式和教学方法,相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是欢乐的吗？二、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班也有些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通,性格有些孤僻，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们,尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自我贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。透过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的提高.再如有的同学是因为思想负担重,学习压力大，造成成绩上不去。应对这种状况，我帮忙他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更用心了.抓住时机,尽量做到多表扬，多鼓励,多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮忙,尽快提高学习成绩。三、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则务必要公正，仅有公正地评价每一个学生,才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望.所以，我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足,防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。总之，透过这次学习，我会不断改变往后教学中的枯燥无味，不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的就应是一种幸福和享受。在新课改的召唤下，我们教师必须要改变观念，努力学习新知识新观念，与时俱进,做一个合格的人民教师。学习魏书生心得体会（三)：学习魏书生心得体会认真品读了向魏书生学什么第二章,细读了魏书生教育学生的八条要求,每一字每一句都饱含人生哲理，如果教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力必须大有帮忙。第一条,辩证地分析自我，牢记自胜者强。一个能够战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析，仅有这样才能更准确地认识自我,改变自我。所以,魏书生让学生先做一个善于反思的学生，这是很明智的。身为教师,我想我们也务必日省吾身，要求学生做到的，教师自我首先务必争取做到.我想，魏书生必须是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家?育人者，先要育己，此话的确言之有理.第二条,尊重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人.第三条，尊重群众、国家,对群众、国家负职责.己所不欲，勿施于人。这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得尊重。无论是尊重他人还是尊重自我,无论是尊重群众还是个人，仅有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。第四条，充满信心。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功.第五条，意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量.很多时候，这些道理我们都清楚，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，因为我自我就不是一个意志坚强的人。很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败,我们会陷入斤斤计较。我们总能给自我的失败找出很多理由，总觉得工作让自我沮丧。很多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了,而所有的努力最终可能都会收效甚微,此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自我的工作潜力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是，我们不再自信,不再热爱.其实，我们错了，我们不能因为关注结果而忽视过程，努力的过程不就应被那收效甚微的结果给无情地遮蔽与放逐，不能被一果给折磨。第七条,除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。第八条,能做实事,有潜心实干的精神.在没有更梦想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最梦想的，但必须能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自我能做的,或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在.对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师！人的一生,能遇到几个人师,那是多么的难能可贵阿。让我们努力做学生生命里的贵人，寻觅教育的幸福吧。学习魏书生心得体会(四）：学习魏书生心得体会本学期我校组织了学习魏书生报告研讨会，越听越有滋味,越听越茅塞顿开。看了他的报告与书籍，我明白了,魏书生能有这天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种欢乐来经营的用心态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、多改变自我，少埋怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自我,只能让自我适应环境。大的环境人是没有办法选取的，只能在既成的环境中用自我的主观努力，来适应环境.魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇.命运把你放在皇家花园，你就应长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中,你就应紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下,把一个农村中学转成了全国闻名的省级重点中学,他自我也发奋图强，从那里走向了全国，走向了世界.这一点对我来说有不小的启发。我担任二年级的班主任，由于二年级学生年龄较小，自我约束潜力差.由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候,我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火，爱发牢骚：怎样这么倒霉，教上一年级学生？牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这就应是现实了，那么,你就就应想办法改变自我的心态与方式，尽快的适应环境.二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字商量!他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的,都是全班开会，然后同学们讨论,最终全体透过,就定下了。联想到自我的班主任工作,班中也有班干部，并且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：教师，这件事该怎样做？那件事该怎样做?当他们问我的时候，还搞得我情绪烦躁,心想呀，你是班长，是班干部，怎样大大小小的事情都来问我呢?殊不知，这是因为自我并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主.自我只抱怨:班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，透过科学的管理，到达人人有事干;事事有人干；时时有事干的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却简单自如，用他自我的话说:我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心能够说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，就应说比较忙，可是不管怎样忙，我真的是感觉很轻闲.因为即使有一万件事，也只能选取干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用,急也没有用，所以好多人说我是慢性子.几十年来,魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项,国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利.多么可贵的平常之心!如果每个人都能以一种平常之心对待自我的周围的人,周围的事,对待自我的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。应对失败，你会变得从容;应对成功,你不会忘乎所以。当一名优秀的人民教师是我的梦想,魏书生先生用他自我的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中,我要不断的学习教学的艺术,从魏先生身上找到适合自我的育人策略,真正地服务于学生，服务于班级！学习魏书生心得体会（五）：教师学习魏书生心得体会魏书生教师指出，作为教师,要持续松、静、匀、乐的心境，即身体简单，心灵宁静，呼吸匀畅，情绪欢乐,全身心投入教学工作，同时也要引导学生持续松、静、匀、乐的心境，集中精力学习。过去，人们常常用两袖清风,一身傲骨来描述教师的精、气、神，见到这样的教师，让你不得不肃然起敬。我一向敬佩这样的教师!当我走上三尺讲台，走近学生时，却发现，做一个这样的教师，竟要付出一生的心血和智慧.1、也许我们无法喜欢每一个学生，但务必尊重他们尊重学生意味着信任、理解、宽容和接纳。我们就应充分的重视、欣赏每一个学生，耐心倾听他们的意见,接纳他们的感受，包容他们的缺点,分享他们的喜悦。透过教师一字一句温馨和智慧的语言，让学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳，这是教师职业所独具的人性感召力.2、也许我们还不能称得上勤奋，但务必让自我不懈怠教育，似乎永久没有什么大事发生，每一天，学生们都会制造出无数个小事件，等待着教师们处理。我们需要细心收集这样的小事,留意对待.因为，正是这些微不足道的小事构成了我们职业生命的细胞，唯有这一个个细胞变得饱满而富有活力，学生才能够获得自我成长的力量。学生的学习总是伴随着困难,帮忙学生不断克服学习的障碍,考验着教师的耐心和毅力。3、也许我们不能应付每一个挑战,但要把握教育的机会每一个问题都是学生发展的机会，教师要从学生学习成长的角度去看待这些问题，从问题发展契机寻找促进成长的方法.没有一个万能的秘方，让我们去应对学生的所有问题，也没有哪个方法能够适用所有的教育情境.一个孩子一个品性，同一个孩子不一样时期又有着不一样的需求，同样的资料需要不一样的教法。4、也许我们不能让每堂课都精彩，但要保护学生的探索欲没有什么比保护学生的学习热情更有好处和价值了。教学看似一种重复性很强的工作，却处处充满着挑战，教学就是即席创作。课堂中有太多的不可预见性，有太多的不可掌控，当然也存在着太多的生成性资源也正是这些矛盾与平淡同在，紧张与松弛并行、欢乐和烦恼交织的课堂状态，拷问着我们的教育智慧和教学机智.或许我们还有许许多多的不够、不能、不懂、不会，可是，爱心、职责感、包容性、专业性等却是构成教师职业幸福的基石，当它们经常流露于我们的言语之中，荡漾在学生的内心时,就会逐渐内化为一种职业精神.当教师的三重境界1、传授知识以传道、授业为己任。一切遵循着书上这样说的，每一天兢兢业业，把前人总结好的东西传给学生.在他眼里，讲得清楚的就是好教师，听得明白的就是好学生。2、启迪智慧在传道、授业、解惑的过程中,想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。他不断追求的是教学的技巧和熟练度.在他眼里,教师的教学要有招，学生的学习要得法。平庸的教师在说教,好的教师在解惑，更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧，让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的欢乐、成长的幸福。3、点化生命这样的教师在不断地实践着再熟悉可是而又时时被遗忘的一个普通的话语教书育人。在卓越教师的眼里，知识、潜力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素，他能够不断地让学生持续对知识的浓厚兴趣；他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望；他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他明白犯错误是孩子的权利，在这种用心的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发;他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对期望的追求!如果教师看不见教育工作的蓬勃生命力，感觉不到自我是教育的创造者,那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来，教师就会在教学工作中缺乏热情,因循守旧，消极应付，就会仅凭良心满足于做一个传经布道的经师，那么，教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福之感也会随着教学技巧的熟练而逐渐淡化.学习魏书生心得体会(六）:我学习了魏书生谈学习指导一书，感触很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下:印象最深的就是魏教师提出的松、静、匀、乐的生活工作观，即身体要持续放松,心灵要持续宁静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自我持续放松状态;情绪要舒畅、欢乐，在工作中享受到生活的欢乐。同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。生活和工作中不如意事十之八九，我们不可能要求环境都尽如人意，有时候我们根本无法选取,这时，任何抱怨、牢骚，都于事无补，只会徒增烦恼，正如魏书生说的生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田,人生最痛苦的事情就是想对自我说了不能算的事说了算。人生中能有几件事情是自我改变得了的我们能改变的仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少抱怨，快欢乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。尤其是我们做教师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对教师的期望值却很高，对于这样的现实,过多的抱怨只能伤害自我的身心健康,应用一颗平常心去对待，做到眼睛向内，敬业乐业,提高素质，超越自我。最值得我学习的就是魏教师的教学和管理方法，在班级管理上，他在班级里做到了事事有人做，人人有事做，时时有事做.他说:普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了教师的工作负担，又增强了学生的主人翁意识,最大限度地调动了学生参与管理的用心性、解决了学生服从管理，投入管理的问题.在教学上，他认为教学是教师为学生服务,让学生成为学习的主人，建立系统制度，即计划系统、监督系统和总结反馈系统。有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律,依法办事,使学生真正成为学习的主人。他还从实际出发,潜移默化，培养学生的自学潜力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，培养学生的潜力，真正体现了授人以渔。有人说:一个当教师的，如果不明白魏书生，那真是太孤陋寡闻了，确实如此，魏教师身上值得我们学习的东西很多。今后，我就应像魏教师一样，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情,把平凡小事做得从容欢乐！工作中追求创新，以学生为本，做一名胸中有人，目中有人的教师。学习魏书生心得体会（七）：教师学习魏书生心得体会10月28、29日，我校全体中层干部、班主任、备课组长在王东校长的带领下,到贵州省毕节学院参加了全国教育名家魏书生教育思想专题报告会。11月8日午时，教科处专门组织全体教职工在学术报告厅举行了学习心得交流会。本次交流会由吴贵兰教师、文椒教师和傅世忠教师发言，他们分别以班主任要做一个有心人、行成于细浅谈高中语文精细化教学实施策略和魏书生那些事为题进行学习心得交流。吴贵兰教师从个人的教学实践出发，认为教师就应站稳自我的讲台，住那一亩三分地，潜心专业，教好自我的那门学科。真正实现我们育才学校的孩子生活不止读书，还有诗和远方的教育特色.文椒教师从行成与细展开，提出了高中语文精细化教学的实施策略。她认为语文课要聚焦课堂，要提高早、晚读的学习效率、要充分利用课后十分钟，要培养得力助手科代表和要让科技为教学服务的教学策略。傅世忠教师从班级管理方面解析了班级管理需要班主任对学生平等人格和对班级运筹帷幄的理念,认为教师就就应学会乐观，耐住清贫，扛住寂寞，守住宁静，像魏书生那样，在松、静、匀、乐中做好自我的本职工作。三位发言人精彩的交流，得到了全体教师的一致好评。最终，由王小槐副校长做了总结点评.他认为,本次学习心得交流会举办得十分成功，期望全体教职工认真学习魏书生的教育思想，把这宝贵的财富用于自我的教学，让自我的教学日臻完善，构成自我的教学风格，让自我的教育人生放出应有的光彩。学习魏书生心得体会（八)：这天我们共同欣赏了著名教育改革家魏书生教师的专题讲座，题目是如何当好班主任，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根.具体心得体会如下：首先,魏书生教育思想的总体框架是：一个核心育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。二个原则民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律.三个统一社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想.四个关系人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能到达天人合一的境界。五个支柱以培养自学潜力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育潜力为宗旨的班级工作论,以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。其次，对魏书生的语言的评价：魏书生教师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一向是平和亲切的,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默搞笑，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌.魏书生是个实实在在的人.第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、完美的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，最终成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的梦想主义，体此刻教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑，一分钟竞赛、学会使用边角余料等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书生爱自我，爱家人，爱他人,尤其是爱学生.魏书生爱学生,尤其是爱那些差生.魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样,天天如此，日日如此,年年如此，这需要多大的毅力呀，所以给他们一些关爱，帮忙他们提高也应是教师义不容辞的职责。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜力。第五，魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身，魏书生根据自我的经验，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从同处着眼,从如何趋同方面着手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教学与研究，一般不会产生多大的轰动效应。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感.他的教学总是从异处着眼,从立异上着手。比如以下策略和做法：（1)一般人都是一课一课地教，而魏书生是一学期的教材仅有30多节课就讲完了。(2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只可是是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等,从来就没有想到不改。而魏书生则是1979年以来,我没批改过一本作业，没批改过一本作文.(3）一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质,也无法离开或摒弃考试。考考考，教师的法宝已成共同认识。而魏书生居然反其道而行之，他说:除统考外，我没有搞过测验、考试。（4)一般人都是遵循课程标准，十分注重课时的，教师不上课堂,怎样说都不对，这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套,他彻底地放手让学生自我去学了。他说过：十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开会。除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。对于一般教师来说，这简直不可思议。(5）一般人教课都是遵循循序渐进的原则，引导学生逐步由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生自学整册教材。效果是怎样的呢？居然是新学期一开学就能够安排学生进行期末考试.照常规来看，这实在让人感到太越轨了.魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗平常心欢乐地生活、工作、学习着。学习魏书生心得体会（九）：教师学习魏书生心得体会作为一名基层小学教师，我以前有幸亲耳聆听过当代著名教育家魏书生先生的讲座,也曾看过他的许多著作，他以自我亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述了他用心乐观的生活态度以及他全新的教育理念,魏教师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一向吸引、震撼、影响着我，犹记得，当时他的演讲使我们在坐的每一位教师都享受到了一顿沐浴心灵的阳光大餐。一、乐观向上、树立尊严魏教师说：人就应欢乐的活着，确定好自我的舞台,遇到什么事情都不要着急上火，别给自我挖陷阱,捆绑自我。在平实的日子里，总有这样那样的不如意，于是乎，有许多人在不断的抱怨，抱怨生活，抱怨别人,抱怨命运时间就在抱怨声中不断的溜走。人不能要求环境来适应自我，只能让自我适应环境。先适应环境，才能改变环境。应对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自我的心态,多改变自我,少埋怨环境，以用心的主角应对生活。他的这一观点使我顿时从困惑中解脱了出来，我经常会为学生的不学习而抱怨，但魏教师让我明白了批评与惩罚也要走进学生的心灵，因为批评与惩罚的目的不仅仅仅在于让学生害怕，而在于树立起学生的尊严。一个有尊严的人是不需要大声呵斥的,一个眼色、一个暗示就能够解决问题，最终要让学生对你是又爱又敬又怕才是一个合格的教师.而受学生喜爱是成功的重要因素,乐观宽容则是受人喜爱的重要条件。也相信只要我们捧着一颗真诚的心对待每一个学生，我们必定会收获真挚的感情。善待学生就是善待自我。二、用民主科学管理我们每个人自我的潜力是有限的，做好工作的关键是做到民主与科学.魏教师说：我不会教书，是学生教会了我怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛.办法总比困难多，工作中作为班主任，我们就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，问题就变得容易解决.普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做，充分调动学生的用心性，是对民主的科学解释，应用到教学上、班级管理上就是要同学生群众商量。一个班群众要做到人人有事干,事事有人干，时时有事干，事事有时干。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的用心性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。其次是要相信学生，魏教师说：一名好教师,务必永久相信自我的学生，不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的潜力。世界并不缺少秀丽，缺少的是发现秀丽的眼睛。我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生,以真挚的爱心来温暖学生,以民主、平等的态度来尊重学生，以关怀、信任的情谊来理解学生，使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道,自我就会简单一些，就会对学生，对家长，对学校，对自我交上一张满意的答卷。三、感恩社会、潜心育人他一向向我们传达这样一个生活态度：身体放松、心灵平静、呼吸均匀、情绪欢乐，简称松、静、匀、乐。他告诉我们要坚持做好生活中普通士兵，不攀比、不折腾，脚踏实地做好每一件小事，用感恩的心态对待自我的生活环境，回忆起过去吃不饱,穿不暖的时代，更得感恩此刻，就会觉得此刻的生活是一种享受。这让我感悟到松、静、匀、乐不仅仅是做人的一种心态，也是一种广阔的胸怀,更是人生的一种境界，应对生活,平淡是真，平淡是金。以一种欢乐的心态对待每一天。无论外部环境怎样样,持续自我一颗真我的心，从每一天的细节着手，从改变自我做起，才能适应环境，从而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。想来，心态对一个人的发展、生活真的很重要，必须要少一些抱怨，用心应对现实，活好当下的每一天。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空上云卷云舒,不以物喜,不以己悲。松、静、匀、乐不是碌碌无为,它是实现心中梦想的一种健康方法,有了它,梦想不再因外界的诱惑而夭折，有了它，前进的目标更清晰,解决问题的思路更开放，有了它,身心统一，搭配起来力量更强大。同是三尺讲台，魏教师却能做的这样有声有色，有滋有味，他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我,是我学习的楷模！学习魏书生心得体会（十):魏教师讲座是以民主教学为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。感想很多，现整理如下：一、魏教师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教育的实施者,不能只强调管理者的地位和权力,而要树立为学生服务的观点,和学生家长一道为学生带给良好成长的环境,而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自我的位置,平等对待所有学生.我在教学中，这一点做得不够,有时我认为自我是四十年熬成婆,该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考教师该怎样约束自我的行为，这样是否有害学生学习的用心性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。二、魏教师民主教育的第二点是帮忙学生找准自我的起点，分析学生的优点。让每一位在班群众中的学生都有所作为.帮忙学生找出自我的长处，需要教师很大耐性。而身为人师,古人就有一日为师,终生为父的感触，这是师道尊严。如果起码的耐心都没有,就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触,刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，之后开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。此刻，我认为光有必须的耐心是不够的;除了有足够的耐心,还要有必须的策略，帮忙学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自我制定可行性目标。魏教师帮忙孩子成长，别逼着孩子成长很有道理,之所以教师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生,也就不能很好的发展学生.三、魏教师民主教育的第三点是必须要发展学生的人性和个性。每个人都有向往真善美的愿望和要求。当我们用心发现学生这些愿望和要求，并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这些要求,也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家务开始,明白爱自我的父母,才能谈得上爱国爱人民爱社会,否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异,而仅有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使学生发现自我,同时更好的构成差异性人才.发展个性也是帮忙学生实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现.四、魏教师民主教育的第四点是要多和学生商量.我所理解的是要和学生交流,交流和沟通能很好的发现学生的优缺点,帮忙学生找准自我的起点,从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人多做事做好事。所谓职责感是在做事的过程中积累起来的。这种做事的职责感也会帮忙他人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则:不难为任何学生，也不放纵任何学生.沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的交流，这样的交流能够消除很多不良的学习因素,从而不浪费任何时间去做无好处的事。当教师的仅有勤于和学生交流才能提高自我的业务水平,才能发展自身的综合素质,才能针对不一样的学生因材施教，才能真正做到师道尊严.魏教师最终强调民主教育教学的经验总结应为三个部分:1、做好计划，2、监督检查,3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结,用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验,已尽快的提升自我，使自我成为一名优秀的教师。学习魏书生心得体会（十一）：听了魏教师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。魏教师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏教师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏教师经常说这样一句话凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干.从魏教师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的用心性，解决了学生服从管理、投入管理的问题.我们班是初二的英语特色班,很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃.当然要选一些有潜力的班干很容易的，他们也十分乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华,尽量让每位学生都是自我的助手，自我也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性.不一样的学生有不一样的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异.同时让自我树立为班服务的思想，对学生管理不要出现我管你服的现象，总觉得自我是管理他们，仅有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者.转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了.教师要把自我定位于耐心帮忙学生解决困难的服务员。这样，应对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对.科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的,要管理得好就要作好班主任工作.我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生仅有亲其师，才能信其道,那么怎样才能使学生亲其师，信其道呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到必须的效果。一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到,并且要做的更好,更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行