因地制宜优化幼儿园户外体育活动课题研究应用报告doc.doc

因地制宜，优化幼稚园户外体育活动（结题汇报）朝阳幼稚园课题组 一、研究背景教育部颁布幼稚园教育指导纲要（试行）健康领域中指出，幼稚园要“开展丰富多彩户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动爱好和习惯，增强体质，提升对环境适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难意志品质和主动、乐观、合作态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育最终目标不仅仅是增强幼儿体质，更大价值在于经过体育锻炼，发展幼儿各方面能力，促进其身心友好发展。而户外体育活动，则是达成这一目标有效路径之一。 从我园户外体育活动开展现实状况来看，户外体育活动是幼稚园活动基础内容之一，主动地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐情绪，有利于提升幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体发展。而且，能为幼儿心剪发展提供良好条件，促进幼儿身心友好地发展。但在我们实际工作中，常常偏重有形、使用运动器械活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。同时老师对体育活动关键性和意义存在认识上偏差：有认为户外体育活动场地大，老师不好组织；有认为体育活动轻易出事故，还是少开展为宜。由此幼稚园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正实际活动时间和活动质量去得不到确保。所以，不管是指导老师正确了解、实施新纲要提出幼稚园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全方面发展教育，还是正确安排幼儿一日活动内容和时间，我们全部应将户外体育活动放在幼稚园教育活动关键位置。从幼儿发展角度上来看，体育运动是幼儿本能，是直接收她们生理心剪发育规律所支配。那些身体活动能力较强孩子，会在成人称赞中、小伙伴羡慕和钦佩中，逐步形成肯定自我概念，从而促进她们建立较强自信心，能不依靠她人帮助而独立尝试新活动；同时，从幼儿心剪发展角度看，参与运动则是幼儿探索客体环境最有效手段，她们不仅需要经过运动来感知世界，而且需要经过运动来积累经验，从而为她们心剪发展打下基础。但在当今家庭育儿方法上却存在着部分重智育轻体育、重保育轻锻炼现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，所以幼儿户外活动时间极少，普遍缺乏锻炼。所以，不停优化幼稚园户外体育活动，深入提升家园双方对幼儿户外体育活动关键性认识，从而增强幼儿户外体育锻炼实效性，真正促进幼儿身心友好发展。二、理论依据相关概念界定：（一）教育部颁布幼稚园教育指导纲要（试行）指出：“教育活动组织形式应依据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地利用”所以，我们所界定“因地制宜”内涵包含以下两个方面：*合理安排幼儿户外活动时间，有效利用有限场地及器械组织幼儿开展锻炼，从而发挥其最大利用价值；* 针对老师队伍实际水平（中年老师多，理念更新相对于年轻老师较慢）等现实状况，主动开展各类户外体育活动，同时以研促教，经过“走出去、请进来”等方法使老师共同观摩研讨、自我学习，不停更新理念，最终取得幼儿和老师共同发展。（二）户外体育活动是指在户外开展幼稚园体育活动。 （三）优化幼稚园户外体育活动具体表现在以下三个方面*环境优化，纲要指出：“环境是关键教育资源，应经过环境创设和利用，有效地促进幼儿发展。”所以，我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼儿安全、创设适宜户外活动场地、愉快气氛，牢牢吸引孩子心；*户外体育活动器械及材料优化：具体表现在有效利用废旧材料制作小型体育玩具；充足挖掘体育器械潜力，以物代物、一物多玩等方面；*老师指导策略优化，如开展丰富户外体育活动形式、选择有序体育活动内容等方法。在本课题研究和实施过程中，我园将依据场地、器械和老师队伍实际情况，进行总体设计。从环境、器械和材料、老师指导等三个方面进行优化，逐步形成我园户外体育活动样式，使我园幼儿户外体育活动更有特色。三、 研究目标1、经过课题研究，培养幼儿对户外体育活动爱好，引导幼儿体验活动乐趣，深入促进幼儿体能、体格发展； 2、经过课题研究，形成本园特色幼儿户外体育活动样式。3、经过试验，形成一支含有探索、钻研精神老师队伍，提升老师科研能力。四、 研究内容1、优化户外体育活动环境，包含创设良好户外活动环境、愉悦心理气氛，良好家庭环境。2 、优化户外体育活动器械和材料：因地制宜，为幼儿选择适宜体育器材；探索创新，一物多玩；自力更生，搜集废旧材料和辅助材料制作体育器材。3、优化老师指导策略：建立合理户外体育活动目标；丰富体育活动形式；主动开展体育研究课活动。五、研究对象及研究方法1. 研究对象：朝阳幼稚园幼稚园大、中、小班四个班级全体幼儿。2. 研究方法：*行动研究法：老师针对实际教育活动或教育实践中问题，不停提出改善教育方案和计划，用以指导教育活动，并依据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。*观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿行为表现进行观察、分析，跟踪统计幼儿在各试验阶段发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心剪发展特点和规律。*个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪统计。*文件研究法：从书籍、互联网、和多种路径学习理论经验，实现资源共享六、课题研究时间及步骤1、 研究时间：（.9.12）2、研究过程： * 准备阶段（.9.1） 老师认真学习相关创新教育、素质教育等方面理论，提升本身对试验方案认识和开展试验水平。建立课题组，论证、修改方案，申报课题立项。 确定试验班级，制订课题计划。 * 实施阶段（.3.6）全方面实施本课题研究计划，进行试验班幼儿体质、能力发展情况测查并统计资料等系列研究活动，立即积累研究资料，不停总结、完善。* 总结阶段（.6.12）完成本课题研究汇报和相关专题论文等，判定试验结果，完成结束工作。七、实施保障： 幼稚园很重视本课题研究工作，成立了以园长为主持人课题组，对课题组实施监控管理，定时学习充实其理论素养，并保障课题研究经费投入。参与课题研究老师有丰富教育教学经验，业务能力强，有市骨干老师、区优异老师，所撰写论文数次在市、区级获奖。并依据课题需要，制订各项研究制度，围绕课题方案，制订进度，有计划地开展试验。邀请相关教授来园检验指导。建立课题档案、资料库，有专员负责。八、结果形式 1. 相关论文及经验总结 2. 户外体育活动、游戏设计案例 3. 研究汇报九、课题组组员及分工 组长：顾惠华 （组长） 组员：杨柳 （副组长、执笔） 周莉、朱玉琪、姜春楠、王宇青、周翼十、课题实施情况（一）优化户外体育活动环境1、创设良好活动环境，保障课题正常实施 我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼稚园环境创设。我们面对幼稚园现实状况，克服设施陈旧，经费担心困难，想方设法改善幼稚园环境，并充足发挥环境教育价值。如在大型器械场地铺设草坪时，在有限场地中精心设计了游戏区、休闲区，同时还考虑到小班幼儿年纪特点，划分出一块场地铺上了塑胶地面，以确保幼儿安全争取最大程度地为幼儿创设户外体育活动场地；同时在时间安排上，我们努力在课程表安排上，合理安排每个班级户外体育时间，设置户外体育自选活动，为老师提供更多能够自主安排时间，组织幼儿开展好体育活动。2、发明愉悦心理气氛，促进幼儿身心健康发展幼儿情绪好坏影响着其参与户外体育活动主动性、主动性及发明性发挥，所以，创设幼稚园良好气氛，对幼儿身心发展也相当关键。在活动中，有时会出现这么现象：“有部分幼儿因学不会某一技能而放弃自己努力”；“在竞赛中，有幼儿因输给对手而生气不快乐，而有却因胜利而沾沾自喜”针对这么现象，我们老师向幼儿立即讲述部分生动小说，使幼儿知道正确面对生活成功和失败。而对部分能力较差幼儿，老师更是加倍关心和帮助，常常见“你真棒！”话激励她，帮助幼儿树立自信心。老师们努力为幼儿创设温馨、轻松、友好、无拘无束学习气氛，不仅使幼儿能轻松开展锻炼，掌握运动技能，更关键是对幼儿心理健康发展，以后学习、生活打下良好基础。3、创设良好家庭环境，家园协作增强幼儿锻炼效率纲要指出：“家庭是幼稚园关键合作伙伴。应本着尊重、平等、友好标准，争取家长了解、支持和主动参与，并主动支持、帮助家长提升教育能力。”所以，在幼稚园开展户外体育活动中，指导家长主动配合幼稚园，是我们课题组一个关键任务。首先，我们注意家长对幼稚园开展体育活动意义认识。因为家长对幼稚园开展户外体育活动所持态度，将直接影响着孩子参与活动主动性。于是，我们召开家长会，主动听取家长对孩子参与活动意见和提议，并进行宣传、研讨，形成了开展活动共识。同时，幼稚园户外体育活动地开展，也感染了家长，使家长也不由自主地参与到幼稚园户外体育活动中来。家长不仅主动参与幼稚园运动会等活动，还常常帮助幼儿搜集废旧材料共同制作体育活动器械，如：沙包、毽子等。在家里，家长还利用双休日，带孩子到户外参与锻炼，真是其乐融融。（二）优化户外体育活动器械及材料1、因地制宜，选择适宜体育器材*依据目标选择老师选择体育器材绝对不能带有盲目性，要依据目标选择器材，经过使用器材达成锻炼目标并完成目标。如周目标一项内容为沙包、垒球、降落伞、飞盘、飞镖等，并进行科学、合理、系统安排，交好地完成了周目标，达成了锻炼效果。*依据材料特征选择幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多个多样需要材料；对于幼儿喜爱活动材料要投放足够数量，已免发生争抢现象；提供带有民族特色材料如：高跷、抬轿子、双人鞋等，提升活动材料娱乐性和趣味性。*依据季节影响选择在春夏季提供活动量小材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。*依据幼儿年纪差异选择在提供户外活动材料时，依据幼儿动作发展水平，为小班应多提供部分活动技能易于掌握、模拟性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展、发展钻、爬动作能力活动材料；给大班幼儿我们提供则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩需要、能促进综合素质提升、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大活动材料。（2）探索创新，发挥体育器材多个功效*引导幼儿探索体育器材多个玩法老师在教会了幼儿某一体育器材基础玩法后，引导幼儿在自由玩过程中发觉这一器材多个玩法，并介绍给同伴；对做得好引诱而老师立即表彰，让幼儿体验成功喜悦。经过老师引导，幼儿能够发觉身体很多部位能够转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等，经过老师启发幼儿还能够发觉拿呼啦圈来“跳门槛”，还能够在地上滚动，还能够用来开火车等等。一个器材多个玩法，能够充足发挥幼儿想象力，调动幼儿主动性和主动性，培养幼儿活动爱好，从而达成锻炼目标。*让幼儿在户外体育活动时，不受现成材料和自制材料影响在选择活动材料时，不管现成材料还是自制材料，只要是材料特征和功效适合需要，幼儿就愿意选择，可见是现成材料还是自制材料，并不影响幼儿活动。只要是能符合幼儿年纪特征、表现幼儿个体差异、注意考虑季节特征自制活动材料，就能满足幼儿活动需要，达成锻炼身体，发展动作技能目标。我们启发幼儿将两种或两种以上器材搭配起来使用，能发觉更多功效，增加活动乐趣。如：用自制拉力圈和皮球配合起来玩“拖小猪”和“小球钻圈”游戏，用双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”游戏等等，全部充足表现了器材多个功效。（3）自力更生，为幼儿制作适用体育器材*利用废旧物品和辅助材料制作有色彩、有声响器材体育器材是给幼儿进行体育活动用，那种过于精巧器材通常使用价值不大，而利用废旧物品来制作要努力争取简单并要重视可玩性、安全性和艺术性，以前我们老师常为制作教玩具花费很多时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因才，制作这类教玩具就太没必需了。一样制作体育教玩具还必需确保安全、卫生。从而才能达成锻炼效果。比如：我们在拉力器基础上制作了色彩明快、五彩缤纷“拉力圈”，并在每个拉力圈两端缝上了雌雄瓣，便于改变长度。自制“拉力圈”既能够当拉力器来使用，又能够连接成长绳或短绳，这么可锻炼幼儿条约能力、钻爬能力等。*配合幼儿民间幼儿自制活动器材民间体育是中华民族几千年流传下来传统体育游戏活动，民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们喜爱。依据民间体育活动需要，我们制作了丰富多彩体育器材给孩子们生活增添了神奇色彩，开拓了游戏天地。我们用可口可乐瓶制作了幼儿爱不释手陀螺，用铁丝制作了会滚动铁环，用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量“梅花桩”等。我们还为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多个户外民间体育活动，有效地促进了幼儿综合体育能力发展。（三）优化老师指导策略1、加强学习，明确研究目标幼稚园很重视本课题研究工作，成立了以园长为组长课题组，定时学习充实其理论素养。我们开展理论学习通常采取集中学习和分散学习结合、讨论和自学相结合方法进行。尤其是集中学习，更讲究其高效性及活动意义。分散学习也要保质保量，要求写好学习笔记，课题组定时组织老师进行交流。同时依据课题需要，制订各项研究学习制度，围绕课题方案，制订进度，有计划地开展试验。*我们尤其强调老师们学习纲要（解读）和从理念到行为中相关健康领域叙述，使老师本身对健康树立正确理念*组织老师外出听课。让老师外出学习经验，每学期课题组全部组织老师主动参与区教研室、省级示范园组织听课学习，主动和姐妹园加强沟通，促进园际间交流*邀请教授、上级领导来我园作讲座，了解教改动态，了解优异经验。十二个月多来，我园邀请了常州老师教育责编殷郝宇老师来园进行“怎样撰写论文”专题讲座。邀请区教研室胡敏主任来园参与课题组研究课有趣纸棒研讨活动，从而不停更新老师观念，开阔了老师眼界。*要讨老师从网上学习理论经验，实现资源共享，促进横向交流。2、形成幼儿户外体育活动样式体育活动和其它教育活动一样，是多个形式并存、共同发挥作用教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩活动之中，激发幼儿参与体育活动主动性，丰富幼儿生活，扩大幼儿视野，愈加好地促进幼儿身体和心理健康发展。*晨间锻炼活动为提升幼儿晨间锻炼质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目标、有计划地让幼儿在生动活泼活动中锻炼体质，发展能力。我们采取分散开放式，以自制小型多样器械联络为主，内容丰富，使幼儿在老师教导三五成群地凑在一起，选择自己同伴、自己喜爱内容，全方面锻炼身体，提升体能。*户外体育活动我们从体育多维效应、多个活动角度建构户外活动形式，多给幼儿部分自由活动空间，天天下午开展部分取材方便、小型分散、深受幼儿喜爱又无固定模式户外体育活动。如开展部分民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等活动，只需是简单材料就可进行，不受幼儿人数限制，让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外体育活动更富特色。同时，让幼儿拥有活动选择权，成为户外活动真正主人，使户外体育活动达成活而不乱、有条不紊、生动活泼。从而提升幼儿身体素质，发展幼儿活动能力，丰富和活跃幼儿生活。培养幼儿良好个性和养成自觉参与户外体育活动习惯。3、开展研究课活动我们要求每位课题组老师在平时教学中围绕课题研究目标主动开展研究活动，同时请每位试验老师准备一节研究课，抓好备课、上课、评课各步骤，强化课题组老师研讨意识，提升研究能力。十二个月多来，老师教有很大改变，在课题研究中含有一定导向性。如朱玉琦老师执教有趣沙包，姜春楠执教纸球用处大、周翼老师玩瓶子、钱晓霞老师玩皮球等，能够说，课题组老师们研究课带动了我园户外体育教学活动！十一、研究成效1、促进了生长，增强了体能多年以来，我园幼儿出勤率较高，均在90%以上，发病率在4%以下，幼儿对环境适应能力及对疾病抵御能力显著提升。2、发展了智力，丰富了知识体育活动使身体活动和思维活动亲密配合，为幼儿发展智力、主动处理多种问题能力提供了良好机会。在体育活动中，幼儿经过自己发明和想象发展活动，并独立快速和机智灵活地处理活动中发生问题，促进幼儿观察、注意、思维和想象力发展。同时，伴随户外体育活动开展，幼儿相关自然和社会方面知识也丰富了，如：经过“小青蛙捉害虫”游戏，幼儿取得了相关青蛙生活习性方面知识。3、培养了情感，健全了个性在户外体育活动中，幼儿和同伴相互交往、共同活动，能够使幼儿了解交换、输赢等概念，培养了幼儿规则意识、集体观念、合作游戏及交往能力，促进了幼儿社会性发展。同时户外体育活动内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性，符合幼儿活泼好动特点，使幼儿心情愉快、性格活泼开朗，丰富了幼儿情感，发展了幼儿个性。、4、不停学习，转变观念因为活动开展，本园老师经过课题研讨学习，活动开展，不停提升了本身素质，确立正确教育观和儿童观，在学习和研讨过程中，不停完善和充实知识技能结构，如：在开展户外体育活动时，既要考虑率到季节场地，还要考虑到幼儿身心特点，不仅要加强对体育活动教材和教法研究，还要研究幼儿发展规律、学习特点，研究幼儿爱好和需要，研究怎样使幼儿取得更多运动体验等。同时在研究过程中，老师们也积累了丰富经验，认真撰写论文取得了很好成绩：杨柳老师写优化幼儿户外体育活动实践和探索、朱玉琦老师撰写科学合理组织小班幼儿开展户外体育活动分别取得江苏省“师陶杯”论文评选三等奖；杨柳因地制宜，优化幼稚园户外体育活动、朱玉琦主体 主动 健康 发展浅谈怎样在体育活动发挥幼儿主体性分别取得江苏省“师陶杯”论文评选二、三等奖。顾惠华老师撰写做一名愉快研究型老师和杨柳老师撰写优化幼儿户外体育活动实践和探索分别在常州老师教育杂志上发表5、含有园本特色户外体育活动课题组老师经过研究课、课题组活动等形式形成了含有园本特色户外体育活动案例及游戏集锦，在制订课程计划过程中，充足组织幼儿开展“变废为宝“、”自制户外体育活动玩具”、“一物多玩”等户外体育活动，以点带面将研究结果辐射到全园范围。十二、思索和体会1、课题实施必需紧紧围绕目标展开。经过课题实施，我们认识到进行课题研究必需紧紧围绕目标，必需使老师真正明确到课题实施目标、意义、课题关键内容，让老师知道自己关注什么？应该怎么去做？才能把课题做“真”做“实”。2、课题组组员必需明确分工、各司其职。课题组活动目标应分解到各个年级组，进行课题组组员分工。根据个人专长分配到人：比如小班着重激发参与户外体育活动爱好；中班着重进行“一物多玩”研究；大班老师则把关注点放在因地制宜，组织合理体育游戏上。这么使课题组老师明确自己在活动中基础任务和要求，现有分工又有合作。3、课题开展必需“真、实”，才能促进老师专业成长。课题经过一段时间实施，应立即组织老师捕捉课题实施“交叉点”，帮助课题组组员相互交流，相互取经，比如“废旧材料制作教玩具”“一物多玩”就进行了推广，以充足调动老师参与课题实施爱好和热情，让老师们真正感受到了轻松做课题乐趣。从而将课题研究真正“务实”起来。经过领导帮助，老师们努力，我们课题在去年顺利经过了区、市教研室中期评定，成为了市级立项课题，这对我们这所幼稚园来说，意义重大，因为很多老师经过课题立项，认识到只要付出努力，就一定会有收获。我们幼稚园将继续以健康教育为龙头，四育并进，不停提升幼儿素质，促进全方面友好发展！