课外文言文阅读技巧及训练-(2).doc

(完整版)课外文言文阅读技巧及训练 (2)课外文言文阅读技巧及训练第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思:有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容.例如,在一次测试中,考了一个“楚人学舟的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容.第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释.这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外,需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题.对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的.解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2)句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后,将句子的大致意思写出来(意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题:年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡(地名)。可把这个句子译为：庆历四年的春天,滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者,阳城人也”.“者也表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整.例如：“甚矣,汝之不惠(主谓倒装）!可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）.”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二,摘录原文关键的词语回答；第三,用自己的话组织文字回答.三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高。 第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。 翻译文言句子是考试的难点，也是重点. 文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。 文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。 1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2、补:补出省略成分。 3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词-串意-顺句。 注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可.文言文翻译以直译为主，意译为辅.遇到比喻、借代、引申，直译不通时,用意译。 课外文言文练习（一） 曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将,勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣,然未尝以私喜怒辄戮一人.”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰:“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰,不可伤其生。其仁心爱物盖如此。 （ 张光祖言行龟鉴）注释 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。1。解释文中加点的词语。 （1）其所居堂屋敝 （ ） （2）吾为将 （ ）2。 用现代汉语解释文中画线句。时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生. 3。文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么? 4。文章通过 、 这两件事刻画了曹武惠王“ ”的德行。 （二) 狄仁杰 狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质,母老且病，当使绝域.仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基,请代崇质行.时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。 (孔平仲续世说)1. 解释文中加点的词语。 （1)当使绝域 ( ) (2)乃诣长史蔺仁基 ( ）2. 用现代汉语解释文中画线句。因谓曰：“吾等独无愧耶。” 3。 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初的作用是什么? 4。 读了这篇短文,你有什么体会？ (三)巨商蓄鹦鹉 一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵陇客诗及李白宫词心经.每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。主人惜之，加意笼豢。一旦段生以事系狱,半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否?家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。”其商大感泣,遂许之曰：“吾当亲送汝归.”乃特具车马携至秦陇,揭笼泣放，祝之曰:“汝却还旧巢，好自随意.其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。1解释下列加点的词语。（1）半年方得释 ( ） （2）就笼与语曰 （ )2用现代汉语解释文中的画线句.遂许之曰：“吾当亲送汝归。” 3文章说“鹦鹉甚慧，它的“慧”表现在：（1)能诵读诗文；（2）向客人问安；(3） ；（4） 。4。 读了这篇文章，你明白了什么道理？ （四）鲁肃简公二事鲁肃简公宗道，为人忠实。仁宗在东宫，宗道为谕德.其居侧有酒肆,公微行饮其中。一日，真宗急召，使者及门,而公不在。移时饮归，中使与约曰：“上若怪公来迟,当托何事以对？”公曰:“但以实告.”中使曰：“然则当得罪.公曰：“饮酒，人之常情；欺君,臣子之大罪也.中使嗟叹而去.真宗果问，中使具如公对。真宗问公何故私入酒家,公谢曰：“臣家贫,无器皿,酒肆百物备具,宾至如归.适有乡里亲客自远来，遂与之饮。然臣既易服，市人亦无识臣者.”真宗自此奇公,以为可大用。鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年,杜门不与人接,日阅书数卷而已。室仅容一榻，坐卧其中,欲将终身焉。人不堪其忧，而公处之裕如也。注释 中使：即前面的宫廷“使者”。裕如：宽绰。1。 解释文中加点的词语（1）移时饮归 （ ) (2）中使具如公对 （ )2. 用现代汉语解释文中的画线句。然臣既易服,市人亦无识臣者 3。 根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么? 4. 这篇短文主要表现了鲁肃简具有 、 的思想性格.（五) 猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢,弋人伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。 （墨客挥犀三) 注释弋人:射鸟的人.即下文的“射者.1。 解释下列加点的词语:付子已 ( )2. 用现代汉语解释文中的画线句。射者折矢弃弓，誓不复射 3。 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？ 4读了这则故事，你有什么体会？ （六） 韩休为相唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦,何不逐之？”上叹曰:“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安;韩休常力争,既退，吾寝乃安。吾用韩休,为社稷耳，非为身也。”注释峭直：严峻刚直.干：求取。允：与相当.掺shn：拿。1解释文中加点的词语（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎 ( ）（2）及后苑游猎 （ ）2用现代汉语解释文中的画线句。韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之 3唐玄宗为什么要“以韩休为相”? （七) 洪承畴二事洪经略入都后，其太夫人犹在也。自闽迎入京。太夫人见经略大怒骂,以杖击之,数其不死之罪。曰:“汝迎我来，将使我为旗下老婢耶？我打汝死，为天下除害。”经略疾走得免。太夫人即买舟南归。黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视.洪既出，先生举笔疾书一联。曰：“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。”盖成仇与承畴同音也。注释洪承畴：明朝末年将领,后降清。旗下：指清朝。1解释文中加点的词语（1）为天下除害 （ )（2）经略疾走得免 ( )2用现代汉语解释文中的画线句。洪既出，先生举笔疾书一联 3太夫人对洪经略的态度是“大怒骂,以杖击之”， 黄石斋则是“ ”，他们在本质上的共同之处，就是 4请说说这幅对联的一个明显特点： （八） 刘南垣开喻门生国朝尚书刘南垣公,请老家居。有直指使者,以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰:“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务,特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常便饭能对食乎？直指以师命，不敢辞。自朝过午,饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭,豆腐一器而已。各食三碗,直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食,饱时难为味，时使然耳。”直指喻其训,后不敢以盘餐责人。注释国朝：指明朝。老：告老。直指使者:官名，亦称直指。治具：下厨房，烧饭。脱粟饭：即糙米饭。饮馔：指酒肴。盘飧：盘中之食物，亦称盘餐;在此引申为饮食。1解释下列加点的词语（1）比食至 ( ）(2）公强之 （ ）2用现代汉语解释文中的画线句。(1）直指以师命，不敢辞 (2)直指喻其训，后不敢以盘餐责人 3下列与“比食至”中的“比意思相同的一项是（ ）（A）其两膝相比者（B）比其反也 （C）天涯若比邻（D)鳞次栉比4阅读本文，从一个方面，说说你的体会. （九) 明成祖讲官仁宗为太子，曾侍侧,成祖顾问讲官：“今日说何书？”对曰:“论语君子小人和同章.”问：“何以君子难进易退，小人易进难退?”对曰：“小人逞才而无耻，君子守道而无欲。”问：“何以小人之势常胜？对曰：“此系上之人好恶，如明主在上,必君子胜矣。”又问：“明主在上，都不用小人乎?”曰：“小人果有不可弃者，须常警饬之,不使有过可也.”注释警饬:警告，告诫。1解释文中加点的词语（1)成祖顾问讲官（ ）（2）君子守道而无欲( ）2用现代汉语解释文中的画线句。小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也 3为什么“小人易进难退”？（用原文回答） 4、诸葛亮在出师表中主张“远小人，本文却认为小人也可用.你倾向于哪一种观点? (十） 银烛明天顺间，丰庆为河南布政使，按部行县，县令某墨吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰:“试爇之。”曰：“爇而不能燃也。”庆笑曰：“不能燃乌用烛为?”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃,易可燃者.自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去.庆亦终不以银烛事语人.注释:部：规定，程序。行：巡视，考察。墨：贪墨,贪财。爇ru:点燃，焚烧.1解释文中加点的词语（1）丰庆为河南布政使（ )(2）顾谓令曰（ ）2用现代汉语解释文中的画线句。汝烛不燃，易可燃者 3县令“饰白银为烛以献”的目的是 4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？ (十一） 知人赵开心为御史大夫，车马辐辏,望尘者接踵于道.及罢归,出国门，送者才三数人。寻召还,前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚改观,赵每目送之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力.”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立,圆次哀而振之.抚其幼者如子,字以爱女。一时咸叹赵为知人. 注释 辐辏：归聚、会集.望尘:拜尘，谄媚权贵。国门：指京师。欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。目送随其人之去而以目注视，在此表看重之意.振同赈，接济。字：嫁女儿.1解释文中加点的词语（1)寻召还 （ ）（2)顾谓子友沂曰 （ ）2用现代汉语解释文中的画线句.一时咸叹赵为知人. 3故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“ (用原句回答）4这则故事，告诉我们怎样的做人道理？(十二) 谲判乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题四十五两.母见之，骇然曰:“汝一窭人，计力所得,日不过百钱，分也。今骤得多金，恐不为汝福也.且彼遗金者,或别有主，将遭鞭责,或逼偿致死矣！”促持至其所以待，遗金者适至,遂还之。其人得金,辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五,又何酬焉?市人大哗。适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五;而发金指其题,谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞,吾过矣,今聊以是偿，汝母所谓不祥者，验矣.”促持去，一市称快.注释 题：标明、注记。窭人:穷苦人。分：本分。匿其五：从其中藏匿了五两钱子.笞之五:在此谓打了五板子。聊以是偿:姑且用这个作为补偿吧。1解释文中加点的词语（1）道中拾遗金一封 （ ）（2）或逼偿致死矣 （ ）2用现代汉语解释文中的画线句。汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。 3当官的不把银子判给丢失的人,而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？ 4故事中的母亲是个怎样的人？ (十三） 物破自有时韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答之，尤为宝爱。乃开燕，召漕使显官,特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上,且将用之酌酒，遍劝坐客.俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎,坐客皆愕然，吏将伏地待罪.公神色不动，笑谓坐客曰:“物破亦自有时.谓吏将曰：“汝误也，非故也,何罪之有？公之量，宽大厚重如此。注释知北都:在北都做知州。中外亲：中表亲。开燕：开设宴席。吏将：差役中的统领,相当于现在的领班.1解释文中加点的词语（1)云耕者入冢而得 （ ）（2）玉盏俱碎 （ ）2用现代汉语解释文中的画线句。汝误也，非故也，何罪之有？ 3这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“ 对比，“物破亦自有时与“ ”对比。 4、这则故事给我们的启示是 四、阅读下面两段文言文,按要求答题。甲吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉,广故数言欲亡,愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起夺而杀尉,陈胜佐之，并杀两尉.召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰:“敬受命.”乃诈称受子扶苏，项燕,从民欲也。袒右，称大楚.为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡,收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余,卒数万人。乙秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中.梁曰：“恒楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰:“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。(节选自史记项羽本纪）注释会稽守：会稽郡的郡守.梁：项梁,是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。睨：斜眼看.1。 试解释下列加点词字的意思.(2分)吴广素爱人 素： 比至陈 比:使公即恒楚将 将： 恒楚亡在泽中 亡：2。 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分)广故数言欲亡,愤恚尉，令辱之，以激怒其众。译：_吾闻先即制人，后则为人所制.译：_3. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（4分)答：_4. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人?（4分)答:_9