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教科版二年级 （下册)全册课件精品(精品课件精品课件)磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第1课课 你知道吗？你知道吗？发现钓起小鱼的奥秘发现钓起小鱼的奥秘观察鱼竿发现钓起小鱼的奥秘发现钓起小鱼的奥秘观察鱼竿磁铁发现钓起小鱼的奥发现钓起小鱼的奥秘秘钓嘴里的磁铁？发现钓起小鱼的奥秘发现钓起小鱼的奥秘观察小鱼发现钓起小鱼的奥秘发现钓起小鱼的奥秘观察小鱼铁螺钉发现钓起小鱼的奥发现钓起小鱼的奥秘秘钓嘴里的磁铁鱼嘴的铁螺钉吸引聚焦聚焦：磁铁能吸引什么样的物体呢？：磁铁能吸引什么样的物体呢？很多地方都有磁铁，它们有各种各样的形状。很多地方都有磁铁，它们有各种各样的形状。探探 索索1.说一说说一说探探 索索2.做一做做一做这些物体能被磁铁吸引吗？这些物体能被磁铁吸引吗？给物体给物体编号编号预测预测实验实验记录记录探探 索索2.做一做做一做探探 索索3.找一找找一找教室里哪些物体是用铁做的？教室里哪些物体是用铁做的？研研 讨讨1.能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？2.要拾起木屑中的回形针，有哪些方法要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？它们能被磁铁吸引吗？它们能被磁铁吸引吗？磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第2课课 聚焦聚焦：怎样让这个小车动起来？：怎样让这个小车动起来？探探 索索可以可以推推可以可以拉拉探探 索索拉力拉力使小车运动使小车运动探探 索索推力推力使小车运动使小车运动探探 索索不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？风力风力使小车运动使小车运动磁力磁力使小车运动使小车运动探探 索索隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？研研 讨讨1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？磁铁能隔着物体吸引小车吗？磁铁的两极磁铁的两极教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第3课课 聚焦聚焦：磁铁的各个部位都有磁力吗？：磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？磁力的大小相同吗？探探 索索借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小探探 索索用磁铁的不同部位接触回形针用磁铁的不同部位接触回形针探探 索索将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子。将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子。探探 索索磁铁磁力最强的部分叫磁铁磁力最强的部分叫磁极磁极条形磁铁有几个磁极？条形磁铁有几个磁极？研研 讨讨实验实验中的哪些现象说明了条形磁铁有中的哪些现象说明了条形磁铁有两两个个磁极磁极？磁极磁极磁极与方向磁极与方向教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第4课课 不听话的鱼不听话的鱼聚焦聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？：磁极与方向有一定的对应关系吗？原来，鱼的身体里真的藏有原来，鱼的身体里真的藏有磁铁磁铁。探探 索索组装器材，轻轻转动组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录。端。重复几次并记录。探探 索索蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复几次并？用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。记录。研研 讨讨1.撕开白纸看一看，磁极撕开白纸看一看，磁极1和磁极和磁极2分别表示分别表示什么方向？什么方向？2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？什么关系？磁极的磁极的一端一端朝朝北北，另，另一端一端朝朝南南。磁铁指北的磁极叫磁铁指北的磁极叫北极北极，用，用N表示。表示。磁铁指南的磁极叫磁铁指南的磁极叫南极南极，用，用S表示。表示。于是人们规定于是人们规定研研 讨讨指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。1.观察指南针的构造磁针磁针刻度盘刻度盘指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。3.课后在校园里，用指南针辨别方向。做一做一个指南针个指南针教科版二年级下册第一单元教科版二年级下册第一单元第第5课课 不听话的鱼不听话的鱼指南鱼指南鱼聚聚焦焦：指指南南针针是是我我国国古古代代四四大大发发明明之之一一。九百多年前，我国海船已使用指南针导航。九百多年前，我国海船已使用指南针导航。水浮式指南针水浮式指南针探探 索索制作水浮式指南针制作水浮式指南针1.准备材料准备材料怎样让钢针变成怎样让钢针变成磁针磁针？怎样让磁针磁力更强？怎样让磁针磁力更强？探探 索索制作水浮式指南针制作水浮式指南针2.制作磁针制作磁针先用磁铁的磁极位置沿先用磁铁的磁极位置沿一个方向一个方向摩擦钢针，多摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下摩擦几次，再测试一下钢针是不是有磁性了。钢针是不是有磁性了。探探 索索制作水浮式指南针制作水浮式指南针2.制作磁针制作磁针用摩擦过的钢针吸引其他钢针，测试其磁性。用摩擦过的钢针吸引其他钢针，测试其磁性。探探 索索制作水浮式指南针制作水浮式指南针3.怎样把磁针与吹塑纸装在一起？怎样把磁针与吹塑纸装在一起？4.把装好的磁针轻轻放在水面上。把装好的磁针轻轻放在水面上。5.等待磁针停止转动等待磁针停止转动，用，用真正的真正的指南针指南针确定确定方向，标出南北。方向，标出南北。研研 讨讨如果再做一个指南针，你还有什么方法？如果再做一个指南针，你还有什么方法？立式指南针立式指南针悬挂式悬挂式指南针指南针磁极间的相互作用磁极间的相互作用教科版二年级下册第一单元教科版二年级下册第一单元第第6课课 聚聚焦焦：不不接接触触小小车车，用用磁磁铁铁既既可可以以把把它它吸吸过过来来，又可以把它推出去。又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？你知道其中的奥秘吗？探探 索索一根条形磁铁有一根条形磁铁有两两个磁极，两根磁铁的磁极互个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？相接近有几种排列方式？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用探探 索索两个磁极靠近，会发生什么现象两个磁极靠近，会发生什么现象？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用重复几次实验，并做记录。重复几次实验，并做记录。研研 讨讨条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁条形磁铁同同极极相互相互排斥排斥，异极异极相互相互吸引吸引。研研 讨讨其他形状的磁铁也有同样的规律吗？其他形状的磁铁也有同样的规律吗？磁铁磁铁同同极极相互相互排斥排斥，异极异极相互相互吸引吸引。拓展拓展 磁铁总磁铁总是能够是能够指南北方向吗？指南北方向吗？1.把一根磁铁东西方向平把一根磁铁东西方向平放放在桌面上在桌面上2.上端用支架悬挂另一根磁铁上端用支架悬挂另一根磁铁3.悬挂的磁铁还能指示南北方向吗？悬挂的磁铁还能指示南北方向吗？为什么？为什么？文具盒异极相互吸引应 用想一想：下面的物体利用了磁想一想：下面的物体利用了磁铁的哪些性质铁的哪些性质?磁悬浮陀螺磁悬浮陀螺同同极极相相互互排排斥斥门吸门吸异极相互吸引门吸门吸磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车 磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体。和方法制成的有超强磁力的磁体。磁悬浮列车就是利用相磁悬浮列车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。的。由于磁悬浮列车不接触轨道，行驶起来又快又稳，最由于磁悬浮列车不接触轨道，行驶起来又快又稳，最高速度可达每小时高速度可达每小时500千米以上。千米以上。运用磁铁的相互作用运用磁铁的相互作用磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车利用磁悬浮列车利用()的原理，让磁的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶。厘米处，腾空行驶。同极相斥同极相斥磁极间的相互作用磁极间的相互作用教科版二年级下册第一单元教科版二年级下册第一单元第第6课课 聚聚焦焦：不不接接触触小小车车，用用磁磁铁铁既既可可以以把把它它吸吸过过来来，又可以把它推出去。又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？你知道其中的奥秘吗？磁极相互作用磁极相互作用 材料:条形磁铁2块、小车2辆。做法:1、把条形磁铁放入小车，有字母的一面朝上。2、将小车分别接近。观察:哪两个磁极之间相互哪两个磁极之间相互排斥？（排斥？（a a）哪两个磁极之间相互哪两个磁极之间相互吸引？（吸引？（b b）探探 索索一根条形磁铁有一根条形磁铁有两两个磁极，两根磁铁的磁极互个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？相接近有几种排列方式？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用实验记录“磁极相互作用”实验记录（第 小组）要求：要求：1 1、把磁极补充完整；、把磁极补充完整；2 2、根据要求实验；、根据要求实验；3 3、用箭头在两磁铁中间表示现象、用箭头在两磁铁中间表示现象实验实验发现发现实验结论：NSNSSSSN1 12 23 34 4或或吸引吸引排斥排斥这两个磁极靠近有什么现象？这两个磁极靠近有什么现象？我的发现NSNS排斥排斥NSNS排斥排斥NSNS吸引吸引NSNS吸引吸引相同磁极相同磁极不同磁极不同磁极实验结论：当两块磁铁相互靠近时，当两块磁铁相互靠近时，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。我知道了我知道了l磁铁能指南北方向。l指南的磁极叫南极（S）；指北的磁极叫北极（N）。l磁铁的相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。研研 讨讨其他形状的磁铁也有同样的规律吗？其他形状的磁铁也有同样的规律吗？磁铁磁铁同同极极相互相互排斥排斥，异极异极相互相互吸引吸引。拓展拓展 磁铁总磁铁总是能够是能够指南北方向吗？指南北方向吗？1.把一根磁铁东西方向平把一根磁铁东西方向平放放在桌面上在桌面上2.上端用支架悬挂另一根磁铁上端用支架悬挂另一根磁铁3.悬挂的磁铁还能指示南北方向吗？悬挂的磁铁还能指示南北方向吗？为什么？为什么？文具盒异极相互吸引应 用想一想：下面的物体利用了磁想一想：下面的物体利用了磁铁的哪些性质铁的哪些性质?磁悬浮陀螺磁悬浮陀螺同同极极相相互互排排斥斥门吸门吸异极相互吸引门吸门吸磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车 磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体。和方法制成的有超强磁力的磁体。磁悬浮列车就是利用相磁悬浮列车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。的。由于磁悬浮列车不接触轨道，行驶起来又快又稳，最由于磁悬浮列车不接触轨道，行驶起来又快又稳，最高速度可达每小时高速度可达每小时500千米以上。千米以上。运用磁铁的相互作用运用磁铁的相互作用磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车利用磁悬浮列车利用()的原理，让磁的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶。厘米处，腾空行驶。同极相斥同极相斥磁铁和我们的生活磁铁和我们的生活教科版二年级下册第一单元教科版二年级下册第一单元第第7课课 信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放飞到信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放飞到数百公里以外，它们还会自动归巢数百公里以外，它们还会自动归巢.鸽子为鸽子为什么有这么好的认家本领呢？什么有这么好的认家本领呢？信鸽归巢之谜 原来，其头颅内存在磁性细粒原来，其头颅内存在磁性细粒(磁性细磁性细胞胞)，起罗盘定向作用，起罗盘定向作用.它们可以利用地磁找它们可以利用地磁找到自己的家到自己的家.信鸽归巢之谜 如果在鸽子的头部绑上一块磁铁，鸽子就会迷航.如果鸽子飞过无线电发射塔，强大的电磁波干扰也会使它们迷失方向.老式罗盘司南船用罗盘普通罗盘指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。磁铁在日常生活中的应用磁铁在日常生活中的应用磁性挂钩磁铁在日常生活中的应用磁铁在日常生活中的应用耳塞磁铁在日常生活中的应用耳机耳机磁铁在日常生活中的应用磁铁在日常生活中的应用磁性工具架磁性工具架磁铁在日常生活中的应用磁铁在日常生活中的应用电磁吸盘电磁吸盘磁铁在日常生活中的应用磁铁在日常生活中的应用指南针指南针活动二：哪里有磁铁想办法检验一下，下图的物体中有没有磁铁？活动三：磁悬浮列车活动三：磁悬浮列车 磁悬浮列车 磁浮列车从严格意义上说，是介乎于火车和飞机之间的一种特别的运输工具。说它是火车，它不靠车轮在地上跑；说它是飞机，它不靠翅膀在空中飞。它是依靠磁体的吸引力或排斥力浮在轨道上运行的列车，因此，人们习惯把它纳入陆上有轨交通系统。1、1911年俄国科学家根据“电磁排斥力”的原理，制作了世界上的第一台磁悬浮列车模型；2、德国：常规磁铁吸引式悬浮；3、日本：超导排斥式悬浮。磁悬浮列车的应用及其意义磁浮列车正因为浮在空中，没有轮轨接触，它的优越性就充分显示出来了。第一，高速度。浮在空中便没有了摩擦力，从理论上讲，速度是无限制的。第二，低振动、低噪声。与地面脱离接触，振动和噪声大大降低。第三，少维修。没有运动部件，没有磨擦损耗，维修量也就很少。第四，安全可靠。不存在脱轨更不会翻车。第五，无污染。不烧煤、不烧油，电力驱动能源清洁。磁记录技术的应用及其意义利用磁性材料可以记录声音、图像、数据等各种信息拓展：磁记忆磁还可以用来记录信息录音机磁带记录声音计算机磁盘磁储存信息 候鸟(如燕鸥)作季节性往返迁徙而不迷途,其大脑组织中含有比鸽子更丰富的磁性成分.信鸽归巢之谜 人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电流导致的心磁场约为流导致的心磁场约为10-1110-10 T 人体脑神经活动产生的脑人体脑神经活动产生的脑(神经神经)磁场约磁场约为为10-1310-12 T 美国心脏学会的研究表明：心脏磁场的美国心脏学会的研究表明：心脏磁场的产生和人的心理状态产生和人的心理状态喜怒哀乐等密切相喜怒哀乐等密切相关关.人体内的生物磁 磁不仅可以诊断，而且能够帮助治疗疾病.磁石是古老中医的一味药材.2 000多年前的战国时期，扁鹊就用磁石给人治病.磁疗法 明代李时珍在明代李时珍在本草纲目本草纲目中，列举了中，列举了用磁石治疗肾虚、耳聋、眼花、大肠脱肛等用磁石治疗肾虚、耳聋、眼花、大肠脱肛等病症病症.磁化水：可治疗肾结石、胆结石、尿道磁化水：可治疗肾结石、胆结石、尿道结石等，有溶石、降石、排石作用，对高血结石等，有溶石、降石、排石作用，对高血压、糖尿病等也有一定疗效压、糖尿病等也有一定疗效.磁疗法 用磁化水浸种后收获的大米，含的粗蛋白和赖氨基酸成分增多.用磁化水浇灌的黄瓜香脆多水，辣椒肉厚籽少.农业中的磁应用 以磁化水作为饮用水，猪、鸡、牛、以磁化水作为饮用水，猪、鸡、牛、羊等家畜少病、生长快、毛质提高羊等家畜少病、生长快、毛质提高.畜牧业中的磁应用 磁分离法可将煤中的硫除去，能将废水磁分离法可将煤中的硫除去，能将废水中的油污、杂质等分离中的油污、杂质等分离.磁化水可以防止锅炉结垢环保中的磁应用 用磁铁作成的除铁器可以去除面粉等中可能存在的铁末.磁选机利用不同成分矿物质的不同磁性磁选机利用不同成分矿物质的不同磁性以及磁性强弱的差别，用磁铁吸引这些物质，以及磁性强弱的差别，用磁铁吸引这些物质，那么它们所受到的吸引力就有所区别，结果那么它们所受到的吸引力就有所区别，结果可以将混在一起的不同磁性的矿物质分开，可以将混在一起的不同磁性的矿物质分开，实现了磁性选矿实现了磁性选矿.地质勘探中的磁应用 普通的水雷或者地雷只能在接触普通的水雷或者地雷只能在接触目标时爆炸目标时爆炸,因此作用有限因此作用有限.如果在水雷如果在水雷或地雷上安装磁性传感器或地雷上安装磁性传感器,由于坦克或由于坦克或者军舰等都是钢铁制造的者军舰等都是钢铁制造的,在它们接近在它们接近(无须接触无须接触)目标时目标时,传感器就可传感器就可探测到磁场的变化使水雷探测到磁场的变化使水雷或地雷爆炸或地雷爆炸,提高了杀伤力提高了杀伤力.军事中的磁应用生活中还有那些生活中还有那些磁的应用磁的应用观察我们的身体观察我们的身体教科版二年级下册第二单元第教科版二年级下册第二单元第1课课 聚聚焦焦：我我们们在在许许多多方方面面相相像像，又又在在一一些些方方面面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？不一样。关于我们的身体，你知道些什么？探探 索索观察小组的一名同学，说说我观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的。们的身体是由哪些部分组成的。头头四肢四肢颈颈躯干躯干探探 索索用纸板遮挡半边身体，画出身体用纸板遮挡半边身体，画出身体轮廓，看看有什么发现。轮廓，看看有什么发现。探探 索索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。探探 索索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。骨头骨头探探 索索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。关节关节探探 索索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。肌肉肌肉探探 索索听听腹部和背部，哪里有声音？听听腹部和背部，哪里有声音？研研 讨讨1.我们用了几种方法观察身体？我们用了几种方法观察身体？2.说说观察中的新发现和想研究的问题。说说观察中的新发现和想研究的问题。看看画画摸摸听听查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想它查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想它们可能是什么。们可能是什么。通过感官来发现通过感官来发现教科版二年级下册教科版二年级下册第第二二单元第单元第2课课 我们我们身体身体的的哪些哪些部位部位能能观察观察周围发生的周围发生的事情事情？感觉器官感觉器官 可可以以帮帮助助我我们们感感知知周周围的世界是什么样子的。围的世界是什么样子的。聚焦聚焦视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉触觉触觉探探 索索1.我们的感官能告诉我们什么信息？我们的感官能告诉我们什么信息？颜色颜色形状形状大小大小声音声音光滑光滑粗糙粗糙软硬软硬冷热冷热.香香臭臭酸酸腥腥酸酸甜甜苦苦辣辣咸咸探探 索索2.看下面的图片，说说我们看到和我们想到的，看下面的图片，说说我们看到和我们想到的，并用词汇记录下来。并用词汇记录下来。探探 索索3.是不是这样呢？用五种感官实际观察物品，再是不是这样呢？用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。次用词汇记录我们的发现。研研 讨讨1.只用眼睛看和使用五种感官所获得的信只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？息有什么不同？研研 讨讨2.通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？鼻、舌和皮肤的作用吗？研研 讨讨2.通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？鼻、舌和皮肤的作用吗？调查了解视力障碍、听力障碍的人，他们调查了解视力障碍、听力障碍的人，他们会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做些什么？些什么？拓展拓展观察与比较观察与比较教科版二年级下册教科版二年级下册第第二二单元第单元第3课课 聚聚焦焦：利利用用感感觉觉器器官官，我我们们能能够够进进行行比比较较，可以发现很多事物的不同之处。可以发现很多事物的不同之处。探探 索索比较下面的两幅图，找出比较下面的两幅图，找出5个不同点。个不同点。探探 索索根据听到的声音判断是什么物品扔根据听到的声音判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。进了桶里，并说明理由。探探 索索往往3杯饮用水中分别滴入不同量的杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，按照颜色深浅排序。酱油，按照颜色深浅排序。还可以用什么方法排序还可以用什么方法排序？探探 索索把仿真水果挑出来，有哪些方法？把仿真水果挑出来，有哪些方法？研研 讨讨1.运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2.同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？颜色颜色形状形状大小大小声音高低声音高低光滑光滑粗糙粗糙软硬软硬冷热冷热.气味气味味道味道远近远近声音强弱声音强弱声音远近声音远近测试反应快慢测试反应快慢教科版二年级下册教科版二年级下册第第二二单元第单元第4课课 你玩过翻拍手游戏吗？在这你玩过翻拍手游戏吗？在这类游戏中，我们用到了哪些感觉器官？类游戏中，我们用到了哪些感觉器官？聚焦聚焦探探 索索做一个做一个“反应速度尺反应速度尺”，玩，玩“抓尺子抓尺子”游戏。游戏。探探 索索1.比一比谁抓住的次数多。比一比谁抓住的次数多。谁抓的次数多（抓住尺子画抓的次数多（抓住尺子画“”）12345678910李明李明赵明明探探 索索2.把每次抓住部分的分数记录下来。比一比，谁把每次抓住部分的分数记录下来。比一比，谁的得分多。的得分多。12345总分分李明李明赵明明研研 讨讨1.你玩你玩“抓尺子抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官游戏用到了哪些感觉器官？2.说说你提高游戏得分的方法。说说你提高游戏得分的方法。发现生长发现生长教科版二年级下册教科版二年级下册第第二二单元第单元第5课课 聚焦聚焦 我们出生后需要很长的时间才能我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话，并且在不断学会走路、说话，并且在不断生长生长。你注意过自己的你注意过自己的身体变化身体变化吗？吗？探探 索索1.怎样证明我们的身体在一年一年地生长？怎样证明我们的身体在一年一年地生长？探探 索索从小到大的照片从小到大的照片1.怎样证明我们的身体在一年一年地生长？怎样证明我们的身体在一年一年地生长？探探 索索1.怎样证明我们的身体在一年一年地生长？怎样证明我们的身体在一年一年地生长？生长发育记录表生长发育记录表探探 索索1.怎样证明我们的身体在一年一年地生长？怎样证明我们的身体在一年一年地生长？牙齿的变化牙齿的变化探探 索索2.计算一下，我们的体重和身高比出生时计算一下，我们的体重和身高比出生时增加了多少？增加了多少？探探 索索3.我们的身体每天都在生长变化吗？我们的身体每天都在生长变化吗？指甲指甲头发头发研研 讨讨我们的生长还表现在哪些方面我们的生长还表现在哪些方面？胡须胡须肌肉肌肉拓拓 展展听家长讲一个有关我们成长的故事，再讲给听家长讲一个有关我们成长的故事，再讲给其他同学听。其他同学听。身体的时间胶囊身体的时间胶囊教科版二年级下册教科版二年级下册第第二二单元第单元第6课课 聚焦聚焦时间胶囊时间胶囊聚焦聚焦让我们做一个让我们做一个“时间胶囊时间胶囊”，把自己现在的身体信，把自己现在的身体信息和预计小学毕业时的身体信息记录下来。息和预计小学毕业时的身体信息记录下来。探探 索索1.在这个时间胶囊里，我们需要记录哪些信息在这个时间胶囊里，我们需要记录哪些信息？时间时间年龄年龄身高身高体重体重臂长臂长探探 索索2.使用工具进行测量。使用工具进行测量。称体重称体重量身高量身高探探 索索3.我们在六年级时会是什么样呢？制作完成后我们在六年级时会是什么样呢？制作完成后说说理由。说说理由。探探 索索4.把我们的身体信息封装起来，等六年级时把我们的身体信息封装起来，等六年级时再打开。再打开。研研 讨讨1.我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？2.我们需要注意什么才能让身体健康地成长？我们需要注意什么才能让身体健康地成长？赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个你能用一个词来形容荷花的特点来形容荷花的特点吗？荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样的默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。顺序写的？交流反馈。先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活了。写活了。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到字的长撇和捺分别穿插到两个两个“辛辛”字下面。字下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起舞。l仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习读出想象中的美听老师范读，学习读出想象中的美好情景。好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感觉，自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，还会有哪些小动物如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？过来告诉你些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷荷花花闻闻 清香清香看看荷荷花花香香美美陶陶醉醉忘忘我我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈