部编人教版六年级《为人民服务》课件.pptx

1944 1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼会，并发表了著名的演讲会，并发表了著名的演讲为人民服务为人民服务。这位普通。这位普通的战士就是的战士就是张思德张思德。几十年来几十年来，“为人民服务为人民服务”这个光辉的口号响彻这个光辉的口号响彻了中华了中华大地。大地。同学们，你们知道图片中的人是谁吗？同学们，你们知道图片中的人是谁吗？12 12 为人民服务为人民服务第一课时第二课时 张思德张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。警卫班战士。19441944年年9 9月月5 5日，张思德奉命到日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住。被救。被救出时锨出时锨把顶把顶着他的着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出，胸腹部，鲜血从嘴里流出，已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。为人民服务发表的为人民服务发表的背景背景第一课时 1944 1944年年9 9月月8 8日，即张思德牺牲后日，即张思德牺牲后3 3天，天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会，毛主席进行了题为为他举行了追悼会，毛主席进行了题为为人民服务为人民服务的演讲的演讲。张思德牺牲时年。张思德牺牲时年仅仅2828岁岁。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写我会写我会写我会写葬葬彻彻 迁迁 泰泰 迫迫zngzngchchqinqintiti pp批批标标 牺牺 炊炊ppbiobioxxchuchu牺 x x牺牲牺牲牺牲：牺牲：指为坚持信仰而死、为了正义指为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。的目的舍弃自己的生命或利益。右半右半部分是部分是“西西”易写错易写错泰山泰山：山名，在山东省。山名，在山东省。本文比喻敬仰的人和重大本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。的、有价值的事物。巍峨的巍峨的泰山泰山一直是我们向一直是我们向往的地方。往的地方。词语解释词语解释鸿毛鸿毛：大雁的毛。大雁的毛。本文比喻事物微不足道。本文比喻事物微不足道。有的人认为有些事轻于有的人认为有些事轻于鸿毛鸿毛，便不去做。，便不去做。五湖四海五湖四海：泛指全国各地。泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。全国各地，四面八方。上大学的哥哥说他们班的上大学的哥哥说他们班的同学来自同学来自五湖四海。五湖四海。自读课文，找一找这篇课文的中心论点是什么？为人民服务。为人民服务。整体感知整体感知你知道“服务”是什么意思吗？服务服务是指为集体（或别人的）利益或为是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。某种事业而工作。“为人民服务为人民服务”就是指为了就是指为了_而工作而工作。为为人民做事，不管在什么地方，不管做人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都什么工作，都应该应该 。听一听歌曲为了谁，说说你对“为人民服务”的理解？人民群众人民群众全心全意全心全意为人民谋利益为人民谋利益你能从文中找出能体现你能从文中找出能体现“为人民服务为人民服务”内涵的句子吗？内涵的句子吗？1.1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。民的利益工作的。2.2.为人民利益而死，就比泰山还重。为人民利益而死，就比泰山还重。3.3.只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。4.4.但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。我们为人民而死，就是死得其所。朗读第1自然段，勾画出与中心联系最密切的一句话，找出重点词语。互动课堂互动课堂 我们我们的共产党和共产党所的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一同志就是我们这个队伍中的一个同志。个同志。全部，没有遗留全部，没有遗留全心全意全心全意为人民服务为人民服务点明点明主题主题 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思呢？我们下节课再学习。一、查字典。一、查字典。课堂演练课堂演练 “鼎鼎”是是 结构结构，用音序查字法应查音，用音序查字法应查音序序 ，音节，音节 ；用部首查字法应查；用部首查字法应查 部，部，再查再查 画。画。上下ddindin目七二、将下列词语正确地搭配在一起。二、将下列词语正确地搭配在一起。提提高高 战战胜胜 改正改正 改进改进 工作工作 缺点缺点 困难困难 勇气勇气 （）（）（）（）（）（）（）（）提高提高战胜战胜困难困难改正改正缺点缺点改进改进工作工作勇气勇气三、根据课文填空。三、根据课文填空。为人民服务为人民服务的作者的作者是是，是为悼念是为悼念烈士烈士而写而写的。的。毛泽东毛泽东张思德张思德 “为人民服务为人民服务”这简简单单的口号，这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨经过五六十年的风风雨雨，经久不衰，经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢如此大的魅力呢？让让我们进一步走进毛主席的演讲词我们进一步走进毛主席的演讲词去感悟为人民服务思想的精髓吧！去感悟为人民服务思想的精髓吧！第二课时 通读课文，说说作者围绕着“为人民服务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？三三、克服困难，团结、克服困难，团结起来起来互动课堂互动课堂（课后课后第二题第二题）一、树立正确的一、树立正确的人生观人生观二、正确对待二、正确对待批评批评 朗读第2自然段，画出中心句，思考作者是怎样围绕中心句进行论述的。一、树立正确的一、树立正确的人生观人生观人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人总是要死的，但死的意义有不同。人总是要死的，但死的意义有不同。中心句中心句论据论据为人民利为人民利益而死益而死替法西斯卖力替法西斯卖力替剥削人民和压迫替剥削人民和压迫人民的人去死人民的人去死张思德张思德为人民利益为人民利益而死而死比泰山重比泰山重张思德事迹张思德事迹 长征途中，为了战胜饥饿，走出长征途中，为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的任务，组织发草地，完成北上抗日的任务，组织发出了出了“尝百草尝百草”的号召。他总是抢在的号召。他总是抢在他人之前，差一点儿牺牲生命。他人之前，差一点儿牺牲生命。查阅相关资料，加深对课文的理解查阅相关资料，加深对课文的理解 中国中国古时候有个文学家叫做古时候有个文学家叫做司马迁司马迁的说过的说过:“人人固有一固有一死，或死，或重于泰山，或轻于鸿毛重于泰山，或轻于鸿毛。”引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物比喻事物微不足道比喻事物微不足道泰山鸿毛 人人总是要死的，总是要死的，但但 。中国古中国古时候有个文学家时候有个文学家叫做叫做 的的说过说过：“人人 ，或，或 ，或，或 。”为为 而而死，死，就比泰山还重；就比泰山还重；替替 卖力卖力，替替 和和 ，的的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死利益而死的，他的死是是 。齐读第二自然段，然后试着填一填。齐读第二自然段，然后试着填一填。死的意义有不同死的意义有不同司马迁司马迁固有一死固有一死重于泰山重于泰山轻于鸿毛轻于鸿毛人民利益人民利益法西斯法西斯剥削人民剥削人民压迫人民压迫人民比泰山还要重的比泰山还要重的（课后第一题课后第一题）想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事例，说说你的理解。雷锋叔叔时时处处做雷锋叔叔时时处处做好事，为人民服务。好事，为人民服务。焦裕禄同志为了人民焦裕禄同志为了人民的利益鞠躬尽瘁，死的利益鞠躬尽瘁，死而后已。而后已。林秀贞，赡养了林秀贞，赡养了6 6位位孤寡老人，三孤寡老人，三十年如一十年如一日。被她赡养悉心照料日。被她赡养悉心照料的孤寡老人，度过了幸的孤寡老人，度过了幸福的晚年，享年都超过福的晚年，享年都超过了八十岁。了八十岁。朗读第3自然段，说说这段话共有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎么连起来？（课后第三题课后第三题）二、正确对待二、正确对待批评批评 因为因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办我们就照你的办。“精兵简政精兵简政”这这一条意见，就是党外人一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。起来。各句之间是通过各句之间是通过 连接起来的。连接起来的。关联词语关联词语第第3 3自然段共（自然段共（）句话。）句话。第一句讲第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因我们如果有缺点，不怕别人批评的原因；第二句讲第二句讲不管什么人向我们指出都行不管什么人向我们指出都行；第三、四句是说第三、四句是说我们虚心听取批评的前提我们虚心听取批评的前提；第五句第五句举了举了“精兵简政精兵简政”的例子的例子；第六句第六句做出总结做出总结。6 6结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。关联词的使用使得句子与句子之间的关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密联系更紧密，结构更清晰结构更清晰；句意转折、承；句意转折、承接、递进等关系明确，接、递进等关系明确，表达更具有条理性表达更具有条理性。第3自然段中毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生?李鼎铭李鼎铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭是为了说明是为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办办法对人民有好处，我们就照你的办”这个观点。这个观点。查阅相关资料，加深对课文的理解查阅相关资料，加深对课文的理解批评批评表扬表扬反义词讨论：我们党为什么日益强大，从而成为执政党？因为我们的党始终把因为我们的党始终把“为人民服务为人民服务”作作为自己的宗旨，全心全意为人民服务，勇于为自己的宗旨，全心全意为人民服务，勇于接受各方面的批评指正，所以日益强大，成接受各方面的批评指正，所以日益强大，成为执政党。为执政党。默读第4自然段，说说你读懂了什么？三三、克服困难，团结、克服困难，团结起来起来1.1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了，但要取得胜利，还要团结目标，走到一起来了，但要取得胜利，还要团结更多的人。更多的人。2.2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。提高我们的勇气，不要灰心。3.3.要正确对待牺牲。要正确对待牺牲。4.4.革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明要看到光明,要提高我们的勇气。要提高我们的勇气。句子品析 这句话说明革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。我们今天已经领导着有九千一百万人我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。才能取得全民族的解放。句子品析 “九千一百万人口的根据地九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时“为人民服务为人民服务”的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。我们的干部要关心每一个战士，一切革命我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。句子品析 革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。三个“互相”从不同层面上阐述了什么才是真正的团结，什么是真正的革命同志关系。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。互相关心，互相爱护，互相帮助。排比 一切革命一切革命队伍的队伍的人都要人都要互相关心，互相爱护，互相关心，互相爱护，互相帮助。互相帮助。下面一组句子在表达上有什么特点？增强演讲词的气势和感染力联系第4自然段，体会第5自然段意思。第第4 4自然段自然段让我们明确了目标，懂得了团结让我们明确了目标，懂得了团结更多的人的重要性；更多的人的重要性；第第5 5自然段自然段在此基础上提出只要是做过一些在此基础上提出只要是做过一些有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。为人民服务完全彻底为人完全彻底为人民服务民服务为人民利为人民利益而死比益而死比泰山还重泰山还重悼念为人民悼念为人民而死的人而死的人正确对正确对待批评待批评 毛主席是怎样一层一层表达出“为人民服务”这一中心的？围围绕绕一一个个中中心心论论述述：是是以以议议论论为为主主的的文文章章的的主主要要表表达达方方式式。文文章章围围绕绕某某一一中中心心从从几几个个方方面进行论述。面进行论述。好好处处：中中心心明明确确，有有据据可可依依，有有的的放放矢矢。文章有说服力。文章有说服力。围绕一个中心论述围绕一个中心论述请围绕一个中心练习写几句话！雨下得真大雨下得真大。豆。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，边的小贩一边收拾着自己的货物，一边含糊不清一边含糊不清地说着什么。地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就着纤细的腰枝，就快要断快要断了。了。小小练笔雨下得真大。雨下得真大。联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上做演讲？当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。查阅相关资料，加深对课文的理解查阅相关资料，加深对课文的理解 读一读课本65页“阅读链接”，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。（课后课后第四题第四题）每一个人本来都是要死的，但死的价值和意义却有所不同。有的人死得有价值、有意义，就比泰山还要重；有的人死得没有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。提出观点提出观点 完全、彻底地为人民服务完全、彻底地为人民服务死的意义死的意义为人民不怕牺牲为人民不怕牺牲具体观点具体观点面对批评面对批评为人民不怕牺牲为人民不怕牺牲为为人人民民服服务务面对困难面对困难为人民搞好团结为人民搞好团结全全心心全全意意为为人人民民提出希望提出希望 整个人民团结起来整个人民团结起来结构梳理结构梳理 本文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的本文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，一开始就提出中国共产党及其领导的八路演讲，一开始就提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是军、新四军的宗旨是_，然后结合实际，然后结合实际，从树立正确的从树立正确的_、正确对待批评和搞好团、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思德结三个方面号召大家学习张思德_的精的精神神,团结起来，打败敌人。团结起来，打败敌人。为人民服务生死观为人民服务主题概括主题概括张思德张思德“尝百草尝百草”红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。当年，为红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。当年，为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了，战了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了，战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入党，士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组织但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组织号号召召的的“尝百草尝百草”活动中，每见到一种草。他总是先尝，发活动中，每见到一种草。他总是先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位现能吃的，就马上告诉兄弟单位。拓展延伸拓展延伸 一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒先尝了尝。结果，他脸色发青、呕吐、浑它有毒先尝了尝。结果，他脸色发青、呕吐、浑身无力，这蘑菇有毒身无力，这蘑菇有毒张思德慢慢醒来后，模张思德慢慢醒来后，模模糊糊地看见战友端着瓷红蹲在跟前，他急忙说模糊糊地看见战友端着瓷红蹲在跟前，他急忙说:“:“不要管我，快去告诉其他同志去。不要管我，快去告诉其他同志去。”精兵精兵()()（）五五()()四（四（）死得死得()()()()轻轻于于()()（）重于重于()()（）政政简简湖湖海海其其所所鸿鸿毛毛泰泰山山课堂演练课堂演练一、把词语补充完整。一、把词语补充完整。二、下列句子比较长。读一读，标出停顿的地方。二、下列句子比较长。读一读，标出停顿的地方。我们我们这个这个队伍完全是为着队伍完全是为着解放人民解放人民的，的，是是彻底彻底地为地为人民人民的利益的利益工作的。工作的。中国古时候有中国古时候有个个文学家叫做司马迁的说文学家叫做司马迁的说过：过：“人固有人固有一死，一死，或重于泰山或重于泰山，或轻于鸿毛或轻于鸿毛。”我们我们这个这个队伍队伍/完全是完全是/为着为着解放人民解放人民的的/，是是彻彻底地底地/为为人民人民的的/利益利益工作的。工作的。中国古时候中国古时候/有有个个文学家文学家/叫做司马迁的叫做司马迁的/说说过：过：“人人/固有固有一死，一死，或或/重于重于/泰山泰山，或或/轻于轻于/鸿毛鸿毛。”三、读句子，先理解三、读句子，先理解加红的词加红的词，再写写句子的意思。，再写写句子的意思。人人固固有一死有一死,或或重重于于泰山泰山,或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。固固：_ 或或：_ 于于：_句子意思句子意思：_重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。本来本来有的有的比比人本来就是人本来就是要死的，有价值的死，要死的，有价值的死，四四、学了这篇课文，学了这篇课文，思考一下思考一下，你会用什么实，你会用什么实际行动来为人民服务？际行动来为人民服务？提示：1 1.可以从身边的小事做可以从身边的小事做起。比如：看到起。比如：看到同学需同学需要帮助要尽自己的能力帮要帮助要尽自己的能力帮助。助。2 2.捡拾垃捡拾垃圾。圾。3 3.做义做义工。工。大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的习艾青的绿绿。10 10 绿绿第一课时第二课时 艾青艾青，原名原名蒋正涵，出生于浙蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选姆艾青诗选,归来的歌归来的歌和和雪莲曾获中国作家协会全国优秀雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。新诗奖。第一课时jj 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍挤挤着着chch交交叉叉我会认我会认我会认我会认瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu我我我我会写会写会写会写左右左右 结构结构独体字独体字瓶瓶挥挥挤挤叉叉提手旁提手旁挥挥挤挤识字方法识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶 水瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的造句：桌子上有一个美丽的花瓶花瓶。识字方法识字方法归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤挤 拥拥挤挤 挤挤奶奶挥挥 挥挥手手 挥挥舞舞倒好像绿色的墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒倒翻翻了。了。多音字多音字dodo哥哥正在练习哥哥正在练习倒倒车。车。dodo瓶png巧记：巧记：拼掉左手，得来瓦片。拼掉左手，得来瓦片。重难点重难点字书写指导字书写指导最后一笔是点最后一笔是点绿叶一片片识字游戏识字游戏花瓶花瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥交叉：几个方向不同的线几个方向不同的线条或线路互相穿过。条或线路互相穿过。文中文中指各种绿互相穿过。指各种绿互相穿过。造句：造句：晚会上的歌舞和晚会上的歌舞和时装表演时装表演交叉交叉进行进行。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：远远望过去远远望过去,天边的晚天边的晚霞和彩云霞和彩云重叠重叠着着,如同仙境如同仙境,真真美美!重叠：重叠：一层层堆叠。一层层堆叠。文中指文中指各种绿色叠加在一起。各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知整体感知作者描写的这么多作者描写的这么多“绿绿”，让人感到了勃勃生机。，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的我被这种类繁多的“绿绿”陶醉了！我感受到了希望！陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿得发黑绿得发黑绿得出奇绿得出奇 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树 绿绿是诗人（是诗人（）写的一首小诗。）写的一首小诗。A.A.朱自清朱自清B B.艾青艾青C C.叶圣陶叶圣陶B B 一一、选择题。、选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。绿色的绿色的绿得绿得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发黑发黑 上节课，我们解决了字词，并且对课上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的细品读诗歌，感受诗人描写的“绿绿”有怎有怎样的内涵。样的内涵。第二课时 有感情地朗读课文，说一说这首诗表有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的现的“绿绿”是指什么。是指什么。互动课堂互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处到处是绿是绿的的绿色的世界绿色的世界春天来了春天来了你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？（）是）是绿绿的的（）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿的丰富绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（墨绿的（）松树松树浅绿的（浅绿的（）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（）小草小草翠绿的（翠绿的（）树叶树叶淡绿的（淡绿的（）新芽新芽粉绿的（粉绿的（）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信惊讶、难以置信的情感。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、墨绿、（）绿、绿、（）绿、）绿、翠绿翠绿、（）绿、）绿、（）绿）绿 绿得（绿得（）、）、绿绿得（得（）；）；浅浅出奇出奇发黑发黑淡淡背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩嫩粉粉刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的，阳光阳光也是也是绿绿的的；绿的宽广绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象绿指大自然景象风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是绿的刮的风是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是绿的下的雨是绿的水中倒映的水中倒映的（）是绿的是绿的山山流的水是绿的流的水是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的森林森林阳光也是绿的阳光也是绿的水中的水中的（）是绿的是绿的水草水草 排排比比把把结结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关、语气一致的词语或句子成串地排列。关、语气一致的词语或句子成串地排列。好好处处是是节节奏奏感感加加强强，增增强强气气势势，有有利利表达强烈感情。表达强烈感情。排排 比比用排比的手法仿写句子。用排比的手法仿写句子。秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿写叶子叶子风风稻田是金黄色的稻田是金黄色的果实也是金黄色的果实也是金黄色的刮刮的（的（）是）是绿绿的，的，（）是）是绿绿的的，（）是）是绿绿的，的，（）也）也是是绿绿的的；风风阳光阳光流的水流的水背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨下的雨所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的？绿的密集绿的密集动词连用动词连用绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起静静地交叉在一起；语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景，是大自然的景象，更是诗人的象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读感觉。请你有感情地朗读课文课文，说说，说说“所有的绿就整齐地按着节拍所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起飘动在一起”带给你怎样的感受。带给你怎样的感受。（课后（课后第第2 2题）题）突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐所有的绿就整齐地地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 春风春风是春的使是春的使者，温暖的春风不者，温暖的春风不但吹绿了自然，而但吹绿了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以让作者觉中，所以让作者觉得所有的得所有的“绿绿”都都飘动了起来。飘动了起来。绿的形态绿的形态 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的所有的绿绿”中的小草、柳条会怎么样中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。跳起优美的舞蹈。小练笔朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。找一找，你的身边还有找一找，你的身边还有哪些哪些“绿绿”？校园里的绿校园里的绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的公园里的绿公园里的绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合，又带给你怎样的感受？结合“阅读阅读链接链接”说说。说说。（课后第（课后第3 3题）题）雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也雨丝也都是都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。宗璞宗璞 西湖漫记西湖漫记 宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿到处是绿绿色绿色是是希望，希望，是是生命生命绿绿绿的丰富绿的丰富绿的宽广绿的宽广绿的密集绿的密集总写总写分写分写结构梳理结构梳理绿的形态绿的形态 绿绿通过描写一通过描写一幅幅 的的画面画面，表达了作者对，表达了作者对“”的的 ,和和 之情之情。绿绿绿色绿色喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸艾青的话艾青的话 1 1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2 2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。欢乐里。3.3.为什么为什么我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得因为我对这土地爱得深沉。深沉。课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。绿绿的体裁的体裁是是（）,作者是作者是中国现中国现代诗的代表诗人代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到诗歌描述了春天到处都是绿色处都是绿色。诗歌诗歌艾青艾青 1.1.从文中摘抄出表示从文中摘抄出表示“绿绿”的词语的词语。_ _ 2 2.再仿写两种绿。再仿写两种绿。橄榄绿橄榄绿 _ 墨绿墨绿 苹果绿苹果绿二、按要求写词语。二、按要求写词语。翠绿翠绿浅绿浅绿 嫩绿嫩绿淡绿淡绿粉绿粉绿草绿草绿 A.A.红、绿、蓝中的绿颜色红、绿、蓝中的绿颜色 B.B.绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶 C C.大自然的景象，诗人的感觉大自然的景象，诗人的感觉三三、课文中、课文中的的“绿绿”指的指的是是（）。C C