部编人教版小学二年级语文下册《羿射九日》课件.pptx

我们来玩我们来玩看图猜故事吧看图猜故事吧！夸父追日夸父追日看图猜故事看图猜故事盘古开天地盘古开天地嫦娥奔月嫦娥奔月chn chn 女娲造人女娲造人ww神神话话故故事事羿射九日羿射九日25听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。zh zh rnrn值值 熔熔箭箭艰艰yn yn zzzhunzhun炎炎 庄庄窜窜稼稼 滋滋jinjinlilicuncunsh sh 射射腾腾裂裂tntnjinjinjiji我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？比一比，认一认。植植值日值日 值班值班植树植树 种植种植值值 zh zh zh zh 比一比，认一认。熔化熔化融化融化 比一比，认一认。射（射（）谢（谢（）容（容（）熔（熔（）值（值（）植（植（）咧（咧（）裂（裂（）射箭射箭谢谢谢谢值日值日植树植树容易容易熔化熔化咧嘴咧嘴裂开裂开串（串（）窜（窜（）一串一串乱窜乱窜艰（艰（）跟（跟（）艰难艰难跟着跟着羿射九日羿射九日 觉得觉得 值日值日 熔化熔化人类人类 艰难艰难 神箭手神箭手 神弓神弓爆裂爆裂 乱窜乱窜 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼 从此从此 滋润滋润 奔腾奔腾 重新重新jiji读一读读一读nnnn值值熔熔艰艰裂裂箭箭窜窜炎炎庄庄稼稼滋滋腾腾射射值值类类艰艰弓弓炎炎害害觉觉此此提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写读故事读故事 默读课文，读懂课文讲了什默读课文，读懂课文讲了什么，不要指读哦。么，不要指读哦。故事讲的是在很久很久以前，天空中同故事讲的是在很久很久以前，天空中同时出现了时出现了 炙烤着大地，人类的生活炙烤着大地，人类的生活十分十分 ，神箭手，神箭手 用神弓射下了用神弓射下了 ，让大地重新现出了，让大地重新现出了 。十个太阳十个太阳zhzh艰难艰难羿羿九个太阳九个太阳勃勃生机勃勃生机我读懂了故事我读懂了故事自由读课文自由读课文1-31-3自然段，思考：自然段，思考：十个太阳开始是怎样工作的十个太阳开始是怎样工作的?后来变成怎样工作的了？后来变成怎样工作的了？为什么会发生这样的变化？为什么会发生这样的变化？画出有关句子。画出有关句子。十个太阳每天轮换，给大地万物十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。带来光明和温暖。十个太阳开始是怎样为大地工作的？十个太阳开始是怎样为大地工作的？这时候的人们丰这时候的人们丰衣足食，安居乐业，衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。大地万物都生机勃勃。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。烤着大地。十个太阳后来变成怎样为大地工作的？十个太阳后来变成怎样为大地工作的？十个太阳十个太阳为什么一起跑为什么一起跑出来了呢？出来了呢？比喻比喻把把“太阳太阳”比作比作“大火球大火球”，写，写出了十个太阳一起出现时的威力。出了十个太阳一起出现时的威力。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。读一读，比一比。读一读，比一比。十个太阳晒着大地。十个太阳晒着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。类的日子非常艰难。十个太阳一起出来后，人类的日子过得怎样呢？十个太阳一起出来后，人类的日子过得怎样呢？文中描写了哪文中描写了哪些苦难的景象呢些苦难的景象呢？用波浪线画出？用波浪线画出来。来。禾苗被禾苗被 了了看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。晒枯晒枯看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。土地被土地被 了了烤焦烤焦看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。江河里的水被江河里的水被 了了蒸干蒸干看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。沙石好像都要被沙石好像都要被 了了熔化熔化如果这种情况延续下去，人类会怎样呢？如果这种情况延续下去，人类会怎样呢？禾苗被晒枯了，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要连地上的沙石好像都要被熔化了。被熔化了。十个太阳像十个大十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。人火球，炙烤着大地。人类的日子过得十分艰难。类的日子过得十分艰难。（1-31-3）：）：事情的起因事情的起因 你现在知道羿你现在知道羿射日的原因了吗？射日的原因了吗？方方课堂教学 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。窜，接着，噗噗地掉在地上。羿射日容易吗？从哪里看出来的？羿射日容易吗？从哪里看出来的？羿真是一个羿真是一个不怕艰难险阻的不怕艰难险阻的人！人！神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿是怎样射日的？标注出描写羿动作的词语。羿是怎样射日的？标注出描写羿动作的词语。羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。进了大海里。你从哪个词语看你从哪个词语看出太阳害怕了呢？出太阳害怕了呢？天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。于是，羿留下了最后一个太阳。羿为什么把最后一个太阳留下来了呢？羿为什么把最后一个太阳留下来了呢？我会给句子换一个说法。我会给句子换一个说法。有了太阳，就有了有了太阳，就有了 ，庄稼就能，庄稼就能 ，人类和动物就能人类和动物就能 。翻过翻过 蹚过蹚过 登上登上 搭上搭上 拉开拉开 对准对准一口气射下九个太阳一口气射下九个太阳 留下最后一个太阳留下最后一个太阳（4-64-6）：）：事情的经过事情的经过 我知道羿是我知道羿是怎么射日的了！怎么射日的了！从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。羿射掉九个太阳后，大地是怎样的景象呢？羿射掉九个太阳后，大地是怎样的景象呢？从哪里感受到从哪里感受到“勃勃生机勃勃生机”了呢了呢？羿射日前羿射日前羿射日后羿射日后禾苗被晒枯了，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被连地上的沙石好像都要被熔化了。熔化了。人类的日子非常艰难。人类的日子非常艰难。土地渐渐滋润起来，土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。大地上重新现出了勃勃生机。大地上重新现大地上重新现出了勃勃生机。出了勃勃生机。（7 7）：）：事情的结果事情的结果你觉得故事里哪些内容很神奇呢？你觉得故事里哪些内容很神奇呢？根据表格里的内容，和同桌一起讲一讲这个故事。根据表格里的内容，和同桌一起讲一讲这个故事。起因经过结果 十个太阳十个太阳炙烤炙烤着大地，着大地，人类的日子很人类的日子很艰难。艰难。羿射羿射下了下了九个太阳，留九个太阳，留下了最后一个。下了最后一个。大地上大地上重新现出了重新现出了勃勃生机。勃勃生机。1.1.熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。2.2.用自己的话将这篇课文所讲的故用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。事讲给父母听。书写指导：第二笔的收笔在竖中线上。第八笔撇的起笔在横中线上。觉觉 ju ju 觉得组词：觉得 视觉造句：我觉得读书给我打开了一个 崭新的世界。音序：J J 部首：见结构:上下书写指导：第四笔是短撇，不要写成竖。第五笔竖写在竖中线上。值值 zh zh 值日组词：值日 值班造句：今天我和小明值日，他打 水，我扫地。音序：Z Z 部首：亻结构:左右书写指导：第四笔在竖中线上。第六笔是长点。第七笔横长，托住上半部分。类类 li li 人类组词：人类 类群造句：动物和人类是好朋友。音序：L L 部首：米结构:上下书写指导：“艮”的下端比又字旁低，捺的收笔位置高于竖提下端。艰艰 jin jin 艰难组词：艰难 艰苦造句：他克服了所有的艰难困苦 取得了成功。音序：J J 部首：又结构:左右书写指导：笔顺为横折、横、竖折折钩。注意第一、二笔不能写成一笔。弓弓 gng gng 神弓组词：神弓 弓箭造句：他手里拿着一把古老的弓箭。音序：G G 部首：弓结构:独体书写指导：第三笔撇从竖中线上起笔。第四笔是点，第八笔是捺。炎炎 yn yn 炎热组词：炎热 趋炎附势造句：天气炎热，太阳公公炙烤 着大地。音序：Y Y 部首：火结构:上下书写指导：中间三横中，下横最长，中横在横中线上。直贯三横的竖在竖中线上。害害 hi hi 害怕组词：害怕 害羞造句：我一个人走在黑暗的小路上,害怕极了。音序：H H 部首：宀结构:上下书写指导：第三笔竖起笔位置和第二笔横齐平。竖弯钩起笔比第一笔起笔稍高。此此 c c 从此组词：从此 此时造句：妈妈从此再也不担心我的学 习了。音序：C C 部首：止结构:左右新新xnxn组词：重新组词：重新 新年新年造句：我重新编了一个故事。造句：我重新编了一个故事。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？第第1 1课时课时2020 咕咕 咚咚都是口字旁，形声字，拟声词。初读课文 请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。你认识了哪些字，是怎么认识的？鹿鹿象象口口咕咕古古咚咚dn冬冬dn下下xi吓吓xi扌扌+兰兰=（）ln拦拦ln逃逃桃桃 熟熟热热命命伞伞熟字相比较组词识记野野野鸭、野草、野花野鸭、野草、野花命命救命、活命、生命救命、活命、生命咕咚咕咚 熟了熟了 掉进掉进 吓了一跳吓了一跳山羊山羊 小鹿小鹿 逃命逃命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着 谁能带领大家读这些词语？咕咕 咚咚 熟熟 掉掉 吓吓 鹿鹿逃逃 命命 象象 野野 拦拦 领领上下结构上下结构半包围结构半包围结构形声字形声字羊羊“羊”字是什么结构的字？独体字独体字整体感知 再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？“咕咚咕咚”是熟透了的是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜掉进湖里发出的声音。兔子兔子小猴子小猴子狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿大象大象野牛野牛 全文共有全文共有_个自然段，个自然段，_幅图。课幅图。课文讲了文讲了_听到听到“咕咚咕咚”的声音，没有弄的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来明白是什么情况，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑也跟着跑起来，只有起来，只有_没有跟着跑，帮助大伙没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。儿弄清了真相。7 74 4兔子兔子猴子猴子狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿大象大象野牛野牛理清脉络 这幅图上画了什么？兔子听到木瓜掉进湖兔子听到木瓜掉进湖里的里的“咕咚咕咚”声，吓了一声，吓了一跳，拔腿就跑。跳，拔腿就跑。课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。第第1 1、2 2自然段。自然段。观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。听到兔子的叫听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象山羊、小鹿、大象也跟着跑。也跟着跑。第第3 3、4 4自然段。自然段。野牛拦住了大野牛拦住了大伙，问伙，问“咕咚咕咚”在在哪里，谁看见了。哪里，谁看见了。第第5 5自然段。自然段。兔子领着大家兔子领着大家来到湖边，弄清了来到湖边，弄清了“咕咚咕咚”是什么，是什么，大伙都笑了。大伙都笑了。第第6 6、7 7自然段。自然段。指导书写吓吓怕怕跟跟家家羊羊象象都都 这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？吓吓怕怕跟跟都都 左右结构左右结构，注意左右部分的宽窄，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。、长短、高低和笔画的穿插。家家 上下结构上下结构，撇画较多，撇画较多，注意观察起笔的位置和行注意观察起笔的位置和行笔的方向。笔的方向。羊羊象象独体字独体字 第二横写得略第二横写得略短些，下横稍长，短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖为悬针竖，写在竖中线上。竖中线上。左下三撇上左下三撇上下排列，右边捺下排列，右边捺要顿笔。要顿笔。结构：部首：书写指导：上下宀“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。ji家家结构：部首：书写指导：独体字上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。xin象象第第2 2课时课时复习导入 通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。咕咕 咚咚研读课文 这幅图讲了什么？兔子听到木瓜掉进湖兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。拔腿就跑。看图学习第1、2自然段。小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？熟熟生生 木瓜熟了。一个木瓜木瓜熟了。一个木瓜/从高高的从高高的树上树上/掉进湖里，咕咚！掉进湖里，咕咚！小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？吓了一跳。吓了一跳。小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？拔腿就跑。拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？跑得很快，听到咕咚跑得很快，听到咕咚声马上就跑。声马上就跑。拔腿就跑拔腿就跑l兔子吓了一跳，拔腿兔子吓了一跳，拔腿就跑。就跑。l兔子一边跑一叫：兔子一边跑一叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可可怕极了！怕极了！”兔子为什么要拔腿就跑呢？因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得得“咕咚咕咚”可怕极了。可怕极了。请你来当当这只兔子，读一读。“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？妖怪、怪兽、水怪妖怪、怪兽、水怪 这是一只多么慌张、多么胆小的兔这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！子啊！看图学习第3、4自然段。小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2 2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。l小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来来了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”l狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”l大象看见了，也跟着跑起来。大象看见了，也跟着跑起来。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？乱糟糟、慌成一乱糟糟、慌成一团、热闹团、热闹讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？l“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”l“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来了，来了，大家快跑哇！大家快跑哇！”l“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了，来了，”动物们讲的话相同吗？不同在哪里？小兔子只是说小兔子只是说“咕咚咕咚”可怕极了；可怕极了；小猴子认为小猴子认为“咕咚咕咚”追他们来了；其追他们来了；其他的动物以为他的动物以为“咕咚咕咚”吃他们来了。吃他们来了。他们把他们把“咕咚咕咚”越传越厉害。越传越厉害。看图学习第5自然段。图中的小动物们在干什么？野牛拦住了大野牛拦住了大伙，问伙，问“咕咚咕咚”在在哪里，谁看见了。哪里，谁看见了。野牛野牛野野里字旁。里字旁。拦拦提手旁。提手旁。说话练习 野牛先问野牛先问_，再问，再问_，最后问最后问_。大象大象大伙大伙兔子兔子不慌不忙 谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“”“兔子”的答话。看图学习第6、7自然段。小动物们在干什么？兔子领着大家兔子领着大家来到湖边，弄清了来到湖边，弄清了“咕咚咕咚”是什么，是什么，大伙都笑了。大伙都笑了。兔子领着大家来到湖边。正好又有兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。大伙你看看我，我看看你，都笑了。知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？知道了知道了“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里发出的是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。小动物们都会想些什么？小猴想：我以后要向野牛学习，不小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。筋，弄清事情的真相。整体回顾1.1.再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。2.2.以8 8个同学为一组，戴好“木瓜”和7 7种动物的头饰，在音乐声中进行表演。3.3.讨论：如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？要学会思考，不盲目跟从。要学会思考，不盲目跟从。兔子兔子咕咕 咚咚拔腿就跑拔腿就跑小猴子小猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、狐狸、山羊、小鹿、大象小鹿、大象跟着跑跟着跑野牛野牛问出问出究竟究竟熟透的熟透的木瓜木瓜盲盲从从不不可可要要遇遇事事多多动动脑脑板书设计板书设计