部编版五年级语文下册《1-古诗三首》教学课件.pptx

图中的儿童分别在做图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！古诗中去看一看吧！1 1 古诗三首古诗三首第一课时第二课时范成大范成大：字字致能致能，号称，号称石湖居士石湖居士。南。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。第一课时杨万里杨万里：字字廷秀廷秀，号，号诚斋诚斋。南宋诗人。南宋诗人。他的他的诗歌大多描写自然景物，且以诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集诚斋集等等。他与范成大、。他与范成大、陆游、陆游、尤袤合称南宋尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。雷震雷震：宋宋代代诗诗人人。或或以以为为眉眉州州(今今四四川川眉眉山山)人人，宋宋宁宁宗宗嘉嘉定定年年间间进进士士。又又说说是是南南昌昌(今今属属江江西西)人人，宋宋度度宗宗咸咸淳淳元元年年(1265)(1265)进进士士。其其诗诗见见宋宋诗诗纪纪事事卷卷七七十四。十四。夜夜zhzhuynyngn ngzhzh朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍昼昼耕耕 耘耘供供 品品稚稚y y涟涟 漪漪我会认我会认我会认我会认幼幼多音字多音字供供童孙未解童孙未解供供耕织。耕织。提提供供gn nggn ng我我我我会写会写会写会写zhzhuynynsn ngxi io昼昼 耘耘 桑桑 晓晓左右左右 结构结构上下上下 结构结构昼昼桑桑耘耘晓晓识字方法识字方法看图识字：字理识字：昼 会意字会意字，“旦旦”指指“日出日出”，“尽尽”本指本指“尺尺寸度量到头寸度量到头”。“尽尽”与与“旦旦”联合起来表示联合起来表示“从从日出到日落的一段光阴日出到日落的一段光阴”。桑桑 桑葚桑葚 桑叶桑叶昼zhu巧记：一“日”一“尺”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意下半部分是注意下半部分是“旦旦”晓xio巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与注意与“戈戈”的区别的区别1 1.耘田：在田间锄草。耘田：在田间锄草。2 2.绩绩麻：把麻搓成麻：把麻搓成线。线。3 3.解：理解，懂得。解：理解，懂得。4 4.供：从事。供：从事。5 5.傍傍:靠近。靠近。6.6.阴：树荫。阴：树荫。四时田园杂兴（其三十一）词语解释词语解释词语解释词语解释 1.1.稚子：幼小的孩子。稚子：幼小的孩子。2.2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。来。3.3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。长柄。4.4.磬：一种磬：一种金属金属打击乐器，形状像曲尺。打击乐器，形状像曲尺。稚子弄冰1 1.陂：池塘。陂：池塘。2 2.漪：水中的波纹。漪：水中的波纹。3 3.腔腔:曲调曲调。4 4.信口：随口。信口：随口。村晚四时田园杂四时田园杂兴兴（其三十一）（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大昼昼出出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。白天 在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，搓麻线，村中男男村中男男女女各有各的家务劳动。女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱热爱劳动，体现喜爱 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们农民们除了除了“耘耘田田”“”“绩麻绩麻”还要插还要插秧秧、收割、犁地、积、收割、犁地、积肥肥农村的劳动非农村的劳动非常繁忙。常繁忙。村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。理解，懂得树荫诗意诗意：小孩子虽然小孩子虽然不不懂得懂得耕田耕田织布织布,也在那也在那桑树荫下学桑树荫下学着种瓜着种瓜。从事靠近儿童学种瓜儿童学种瓜的场景的场景儿童儿童天真天真，体现喜爱，体现喜爱一本正经一本正经有模有样有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真可爱。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。那些孩子们，他们不会耕也不会织，那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（却也不（）。他们从小（）。他们从小（），），喜爱（喜爱（），于是），于是“也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（，也就在茂盛的桑树底下（），那），那一本正经的样子，真是太有趣了！一本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着闲着耳濡目染耳濡目染劳动劳动学种瓜学种瓜诗诗中的中的“儿女儿女”和和“童孙童孙”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？“儿女儿女”：勤劳，勤劳，不辞劳苦，热爱劳不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。动，热爱生活。喜爱“童孙童孙”：天真天真淳朴，活泼可爱，淳朴，活泼可爱，热爱劳动。热爱劳动。古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导四时田园杂兴（四时田园杂兴（其三十一）其三十一）宋宋 范成大范成大昼昼出出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。伴读音乐四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大（）/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/（）/（）。）。童孙童孙/（）/供（供（），），也傍也傍/（）/学种瓜。学种瓜。昼出昼出桑阴桑阴未解未解各当家各当家背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女儿女耕织耕织 默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：结构梳理结构梳理四四时时田田园园杂杂兴兴（其其三三十十一一）昼耘田 夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱主题概括主题概括 四时田园杂兴四时田园杂兴描写描写了了 以及以及 的的情景情景，赞颂赞颂了乡村劳动人民了乡村劳动人民的的 ，以及儿童的以及儿童的 。乡村乡村农农民民男耕女织男耕女织儿童学儿童学大人大人的的样子样子劳动劳动勤劳勤劳天真天真可爱可爱一、下列各项中加点字读音正确的是（）。A.A.供认不讳（供认不讳（g n ng）杂兴杂兴（xn ng）B B.供不应求（供不应求（g n ng）耕耘耕耘（ynyn）C C.理解理解（jiji）白昼白昼（zhzhu）C课堂演练课堂演练 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解解：（：（）供：（供：（）傍：（傍：（）阴：（阴：（）我来说诗意：我来说诗意：理解，懂得理解，懂得靠近靠近树荫树荫小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下也在那桑树荫下学着种瓜。学着种瓜。从事从事 上节课，我们学习了上节课，我们学习了四时田园四时田园杂兴杂兴（其三十一）（其三十一），体会到了农村，体会到了农村儿童的天真情趣。这节课儿童的天真情趣。这节课我们我们继续学继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！习两首描绘童真童趣的古诗吧！第二课时稚子弄冰稚子弄冰稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“稚子弄冰”?稚子稚子 弄冰弄冰幼小的孩子提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银当银钲钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱弄冰乐趣，体现喜爱 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！敲成敲成/玉玉磬磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也叫水玉诗意诗意：他轻轻敲打，冰块他轻轻敲打，冰块发出像玉发出像玉磬一样穿林而过的响声。当磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。声音喜悦惋惜儿童自得其乐，体现喜爱儿童自得其乐，体现喜爱不知所措不知所措垂头丧气垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。当孩子们正醉心于那（当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（的美妙的声音时，忽然（），），发出了如（发出了如（）的声音。唉，太）的声音。唉，太令人（令人（）了！）了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望失望穿林而过穿林而过冰块儿落地冰块儿落地玻璃破碎玻璃破碎 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银铮。当银铮。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。伴读音乐背诵背诵指导指导 理理解解诗诗意意的的基基础础上上填填空空，相相信信你你一一定定能能很很快快背诵这首诗！背诵这首诗！稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】杨万里杨万里（）/金盆金盆/（），），彩丝彩丝/（）/（）。）。敲成敲成/（）/（），），忽作忽作/（）/（）。）。稚子稚子玻璃玻璃玉磬玉磬脱晓冰脱晓冰穿取穿取穿林响穿林响当银钲当银钲碎地声碎地声色彩：有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然声音：结构梳理结构梳理稚子弄冰金 彩 银穿林响 碎地声形态：盆动作：脱 穿 敲器物：银钲 玉磬 玻璃主题概括主题概括 稚子弄冰稚子弄冰一一诗生动地描绘了天真诗生动地描绘了天真稚气的稚气的小孩小孩 的的场景，展现了场景，展现了儿童儿童 的的盎然盎然意趣。意趣。脱冰脱冰作戏作戏自得其乐自得其乐 乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗村晚村晚。村晚村晚村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“村晚”?村晚村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。池岸水中的波纹诗意诗意：绿草长满了池塘，池塘里的绿草长满了池塘，池塘里的水几乎水几乎溢出了塘岸。溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。闪动着粼粼波光。bi口里含着幽静美丽，体现喜爱幽静美丽，体现喜爱拟人拟人喜爱 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。横坐在牛背上曲调诗意诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮，体现喜爱牧童天真调皮，体现喜爱悠闲自在悠闲自在摇头晃脑摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。那小牧童（那小牧童（）在牛背上，）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（）地吹着自己编的（），那头老），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞哞哞”地叫着。地叫着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲小曲慢悠悠地慢悠悠地横骑横骑有模有样有模有样快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。伴读音乐背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚村晚 【宋宋】雷震雷震（）/池塘池塘/（），），山衔山衔/（）/（）。）。牧童牧童/（）/横（横（），），短笛短笛/（）/（）。）。草满草满无腔无腔归去归去水满陂水满陂落日落日牛背牛背浸寒漪浸寒漪信口吹信口吹景美：优美恬静天真烂漫结构梳理结构梳理村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：村晚村晚这是一这是一首描写首描写 的诗，的诗，抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。乡村乡村晚景晚景乡村晚景乡村晚景喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美儿童自在快乐的生活状态儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之相同之处处天真活泼的儿童形象天真活泼的儿童形象充满了童真童趣充满了童真童趣四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）不不同同之之处处繁忙的劳动繁忙的劳动场面引出场面引出儿童学种瓜的可爱儿童学种瓜的可爱场景场景。稚子弄冰稚子弄冰从从稚子的心理出发，重点稚子的心理出发，重点描写描写“脱冰作戏脱冰作戏”。村晚村晚先写乡村先写乡村晚景晚景，再写牧童，再写牧童，构成构成了乡村了乡村晚景图。晚景图。小练笔 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（课后选做题）课后选做题）提示：改写古诗要注意保持古诗的内容提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。当、通顺的语言描绘出诗的内容。正是初夏时节，正是初夏时节，水稻田里的秧水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去村子里的男人们就都到水稻田里去除草。除草。妇女白天妇女白天忙完了家中别的家忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，人都各忙各的，忙得不亦乐乎。忙得不亦乐乎。（其三十一）改写（其三十一）改写 那那些些孩孩子子们们既既不不会会耕耕田田也也不不会会织织布布，可可也也闲闲不不下下来来。因因为为他他们们从从小小都都对对家家中中父父母母亲亲忙忙农农活活的的事事情情见见多多不不怪怪了了，也也都都很很喜喜爱爱劳劳动动。你你看看，在在茂茂盛盛成成荫荫的的桑桑树树底底下下，他他们们都都在在忙忙着着跟跟父父母母学学习习种种瓜瓜的的方法呢！方法呢！钲钲 磬磬 短笛短笛 古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。开轩面场圃，把酒话桑麻。唐孟浩然过故人庄儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居拓展延伸拓展延伸描写农村生活的诗句一、品读诗句，完成练习。稚子稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。1.1.“脱脱”的意思的意思是是（）。A A.脱落脱落 B B.取下取下 C C.脱离、逃离脱离、逃离 2.2.诗句诗句运用的修辞手法是（运用的修辞手法是（）。）。A A.拟人拟人 B.B.比喻比喻 C.C.夸张夸张 D.D.排比排比BB课堂演练课堂演练二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。本本课课三三首首诗诗都都描描写写了了古古代代儿儿童童丰丰富富多多彩彩的的生生活活，但但表表达达的的情情感感却却又又不不同同。表表现现儿儿童童热热爱爱劳劳动动的的诗诗句句是是 ；表表现现童童稚稚以以冰冰为为钲钲、自自得得其其乐乐的的诗诗句句是是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是表现牧童自在悠闲的诗句是 。A A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银银钲。钲。B.B.牧童牧童归去横牛背，短笛无腔信口归去横牛背，短笛无腔信口吹吹。C C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。ACB 三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）绿草绿草长满了池塘，池塘里的水呢，长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着着火火红红的落日，一起把影子倒映在水中，的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光闪动着粼粼波光。一一个可爱的个可爱的小小牧童牧童横骑在牛背上横骑在牛背上，慢悠悠地往家走慢悠悠地往家走；他他随口随口吹吹着着一支短笛一支短笛，老牛踏着笛声悠老牛踏着笛声悠闲地把家还闲地把家还。第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。第一课时第一课时 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄，（，（698757698757），），字少伯，盛唐著名边塞诗人，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。王昌。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。集六卷，今编诗四卷。代表作：代表作：从军行七首从军行七首出塞出塞闺怨闺怨等。等。frnglu芙芙 蓉蓉 洛洛 阳朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认芙芙蓉蓉 洛洛flurng壶壶l我我我我会写会写会写会写左右结构左右结构上下结构上下结构识字方法识字方法看图识字：芙蓉 芙蓉楼 壶壶hh巧记巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）上横比下横要长上横比下横要长重难点字书写指导重难点字书写指导吴：镇江在古代属于吴地。芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。平明：天刚亮。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。词语解释词语解释词语解释词语解释芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知 辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。如何理解题目“芙蓉楼送辛渐”?读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，平明吴，平明/送客送客/楚山楚山/孤孤。透着寒意的雨:点明季节天刚亮：点明时间诗人的心情 诗意：诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？样的？为什么会有这样的心情？不舍伤感孤独 天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心与不舍的是与朋友的离别。寒雨连江寒雨连江平明送客平明送客孤孤 说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第1题）洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，一片相问，一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。像冰一样晶莹、纯洁的心 诗意：诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。中的冰一般晶莹纯洁。想象想象：诗人和辛渐会：诗人和辛渐会说些说些什么什么？您千万保重身体。您千万保重身体。此地一别不知何日才能此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？我捎给您的家人吗？感谢您的惦念，我感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的未受功名利禄等世情的玷污。玷污。前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶玉壶。伴读音乐芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄（）/连江连江/夜入夜入/（），），（）/送客送客/（）。）。洛阳洛阳/亲友亲友/（），），（）在）在/玉玉壶。壶。如相问如相问平明平明吴吴背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！寒雨寒雨楚山孤楚山孤一片冰心一片冰心芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒寒雨连江夜入吴雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相洛阳亲友如相问，问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理寒寒 孤孤 景景 亲友亲友 冰心冰心 情情开朗的开朗的胸怀胸怀坚强的坚强的性格性格芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 主题概括主题概括 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐通过对清晨通过对清晨 、的的描写，烘托出送别友人的描写，烘托出送别友人的 之情。后两句之情。后两句表明诗人表明诗人 的人的人生信念。生信念。秋雨秋雨远山远山依依不舍依依不舍品行高洁，为官清正，绝不随波逐流品行高洁，为官清正，绝不随波逐流 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐唐 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。拓展延伸拓展延伸 译文：译文：巍巍巍巍长安，雄踞三长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。儿女情长，泪洒衣裳。芙芙（）蓉蓉（）洛洛（）扶扶（）榕榕（）络络（）一、形近字组词。芙蓉芙蓉扶手扶手蒜蓉蒜蓉榕树榕树洛阳洛阳联络联络课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。这首诗的作者是（这首诗的作者是（），），流传千流传千古的送别名句是古的送别名句是（），），（）。洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶王昌龄王昌龄三、填空。塞下曲塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。多是描写边境风光和战争生活的。今天今天我们来学习我们来学习唐朝诗人唐朝诗人卢纶卢纶写写的的塞下曲塞下曲。第二课时塞下曲塞下曲 卢纶，（739739年年799799年），字允言，河中蒲州（今年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。大历十才子之一。著作：著作：卢户部诗集卢户部诗集。chchn n单单于于 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认单chchn n紫丁香不紫丁香不单单独开放独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。而是几十朵紧簇在一起开放。多音字多音字dn月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单于夜遁逃。于夜遁逃。yn雁雁我我我我会写会写会写会写半包围结构半包围结构这部分有四横这部分有四横塞下曲：古时候一种军歌。塞下曲：古时候一种军歌。单于：匈奴的首领。这里泛指单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰侵扰唐朝的游唐朝的游牧民族首领。牧民族首领。遁：逃走。遁：逃走。骑：骑兵。骑：骑兵。词语解释词语解释词语解释词语解释塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。自由朗读，然后自由朗读，然后与与同桌对同桌对读，注意读读，注意读准字音、读通诗句。准字音、读通诗句。“单单”在这里读在这里读chchn n。整体感知整体感知塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。如何理解题目“塞下曲”?读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂月黑月黑/雁雁/飞高飞高，单于，单于/夜夜/遁逃。遁逃。没有月光贵族首领逃走 诗意：诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高，没有月光的夜晚，雁群飞得很高，单于趁黑夜单于趁黑夜悄悄地逃跑。悄悄地逃跑。从从这两句诗中不难看出，单于这两句诗中不难看出，单于的溃败的溃败与逃跑与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。崩溃。你你来来结结合合图图片片说说一一说说前前两两句句诗诗介介绍绍的的环环境境和和事件分别是什么。事件分别是什么。环境：环境：一一个没有个没有月光的月光的夜晚。夜晚。事件：事件：单于单于的军队准备的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。的大雁飞向高空。说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。想要落满轻装快速的骑兵率领 诗意：诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀落满了身上的弓刀。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。“满满”字用在这里，写出了什么？字用在这里，写出了什么？由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。伴读音乐塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/（）/飞高，飞高，单于单于/（）/（）。）。欲将欲将/（）/逐，逐，大雪大雪/（）/（）。）。轻骑轻骑夜夜背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雁雁遁逃遁逃满满 弓刀弓刀 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶林暗草惊飞，将军夜引弓。林暗草惊飞，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。拓展延伸拓展延伸 译文：译文：林林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇中搭箭拉弓显神勇。天明。天明寻找昨晚射的白羽箭，寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。箭头深深插入巨大石块中。结构梳理结构梳理塞塞下下曲曲环境：夜黑环境：夜黑 事由：逃事由：逃爱国热情爱国热情大无畏精神大无畏精神过程：逐过程：逐 满满主题概括主题概括 塞下曲塞下曲描写了一个描写了一个 、的夜晚，的夜晚，将军率领将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的边将士的 热情和热情和 的精神。的精神。月黑月黑 雁飞高雁飞高 轻骑兵轻骑兵爱国爱国 大无畏大无畏A.王昌龄王昌龄 B.卢纶卢纶 C.王冕王冕一、塞下曲的作者是（）。B课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练 遁逃：遁逃：欲：欲：将：将：骑：骑：二、解释词语我在行。逃跑逃跑 想想 率领率领 骑兵骑兵 同学们，梅花是君同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅今天我学习一首描写梅花的古诗花的古诗墨梅墨梅。第三课时第三课时墨梅墨梅 王冕，字字元章，号煮石山农，亦元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等号食中翁、梅花屋主等，元朝，元朝著名画家、著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响意盎然，劲健有力，对后世影响较大。较大。此诗作于梅花屋内。此时此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。的矛盾，感慨之下作此诗。创作背景创作背景qi in nkn n乾乾 坤坤砚砚 台台y yn n朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认图片识字图片识字砚砚中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。识字方法识字方法砚砚 乾乾 坤坤ynqinkn我我我我会写会写会写会写左右结构左右结构洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。笔砚，池塘的水都染黑了。乾坤：天地间。乾坤：天地间。词语解释词语解释词语解释词语解释墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读准字音、读通诗句，注意停顿注意停顿。整体感知整体感知墨墨 梅梅用水墨不用颜料画成的梅花。读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂我家我家/洗砚洗砚/池头树池头树，朵，朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。指王冕家边 诗意：诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。都是用淡淡的墨水点染而成。这这两句诗似乎让人两句诗似乎让人看到池水看到池水旁边的梅树，梅花旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。水点染而成的。梅花的颜色不浓 “淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。弥漫在天地间清香之气夸奖 诗意：诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。留下充满乾坤的清香之气。这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满满乾坤。乾坤。“满”字用在这里，写出了什么？拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。这两句诗运用了什么修辞手法？诗句表现了怎样的精神品格？按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）墨梅墨梅 元元 王冕王冕我我家家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。伴读音乐墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/（），），朵朵朵朵/花开花开/（）。）。不要不要/人夸人夸/（）。）。只留只留/（）/满乾坤。满乾坤。池头树池头树淡墨淡墨痕痕好颜色好颜色背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！清气清气结构梳理结构梳理墨墨 梅梅颜色：淡墨颜色：淡墨理想：清气理想：清气鄙薄流俗，鄙薄流俗，独善其身，独善其身，不求不求功勋功勋 主题概括主题概括 墨梅墨梅赞美墨梅不求赞美墨梅不求 ,只愿给人间只愿给人间留下留下 的美德的美德,实际上是借梅自喻实际上是借梅自喻,表达自表达自己对人生的态度以及己对人生的态度以及 的高尚的高尚情操。情操。人夸人夸清香清香不向世俗献媚不向世俗献媚 赞美梅花的诗句赞美梅花的诗句拓展延伸拓展延伸1.零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游陆游卜卜算子算子 咏梅咏梅2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡卢梅坡雪梅雪梅 3.俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。毛泽东毛泽东卜卜算子算子 咏梅咏梅一、给下列形近字组词。砚（砚（）观（观（）乾（乾（）韩（韩（）坤（坤（）绅（绅