二年级语文下册《神州谣》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时三字经三字经人之初，性本善。性相近，习相远。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。养不教，父之过。教不严，师之惰。第第1 1课时课时1 1 神州谣神州谣大中国大中国 我们的祖国除了叫我们的祖国除了叫“中国中国”外，外，还可以称作什么？还可以称作什么？神州、华夏、九州、中华神州、华夏、九州、中华甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆楷体楷体“州州”的字源的字源你还能说出几个像这样的字吗？你还能说出几个像这样的字吗？结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：第二笔为竖撇，中竖稍短，右竖稍第二笔为竖撇，中竖稍短，右竖稍长，第一个点是短撇；后面是两点，长，第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。写在中间位置，朝一个方向。zhu州州独体字独体字丶丶识字认字识字认字读准生字，读清字音，读通句子。读准生字，读清字音，读通句子。想一想，你能用什么方法记住这些生字？想一想，你能用什么方法记住这些生字？自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：神 州 谣神 州 谣 中 华中 华 涌 动涌 动 山 峰山 峰耸 立耸 立 台 湾 岛台 湾 岛 隔 离隔 离 海 峡海 峡参 与参 与 大 陆大 陆 民 族民 族 情 谊情 谊浓 厚浓 厚 一 齐一 齐 奋 发奋 发 繁 荣繁 荣zhuynfnsnnnhuyxiylqfnrnfn神神 州州 谣谣 中中 华华 涌 动涌 动 山 峰山 峰耸 立耸 立 台 湾台 湾 岛岛 隔 离隔 离 海海 峡峡参 与参 与 大 陆大 陆 民 族民 族 情情 谊谊浓 厚浓 厚 一一 齐齐 奋奋 发发 繁 荣繁 荣我会读我会读识字游戏识字游戏我来说，你来猜。我来说，你来猜。小小耳朵有力气，小小耳朵有力气，两个人儿头上立。两个人儿头上立。海上一座山，鸟海上一座山，鸟儿好家园。儿好家园。耸耸岛岛书写指导书写指导欣赏生字欣赏生字大大+卉卉=奔奔包容美包容美民民族族重点书写指导重点书写指导书写方法：一看二写三对照书写方法：一看二写三对照结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：字形上窄下宽，竖提要直，斜字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。钩要呈弓形，尽量舒展。独体字独体字乛乛mn民民结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：方字旁要写得长而窄，右边稍方字旁要写得长而窄，右边稍大，整个字应写得左窄右宽。大，整个字应写得左窄右宽。左右左右方方z族族作业：作业：（1）课后请搜集有关祖国名山大川的图）课后请搜集有关祖国名山大川的图 片、资料，并制作词语卡。片、资料，并制作词语卡。（2）把你搜集到的资料与你喜欢的人分）把你搜集到的资料与你喜欢的人分 享分享。享分享。神州中华神州中华 山川黄河长江山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发长城台湾岛海峡民族奋发第第2 2课时课时我神州，称中华，我神州，称中华，山川美，可入画。山川美，可入画。说一说：这说一说：这一小节主要一小节主要讲了什么？讲了什么？山川美山川美1 1读一读读一读黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。长城长，珠峰耸。2 2 第第2小节介绍了哪些山川？它们各小节介绍了哪些山川？它们各有什么特点？有什么特点？黄河奔黄河奔登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。凉州词凉州词王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。长江涌长江涌长城长城长长珠峰珠峰耸耸 珠穆朗玛峰是世界最珠穆朗玛峰是世界最高峰，是青藏高原上耀眼高峰，是青藏高原上耀眼的明珠。的明珠。黄河黄河奔奔，长江长江涌涌，长城长城长长，珠峰珠峰耸耸。祖国山川祖国山川壮美壮美黄黄河河长长江江长长城城珠珠峰峰 结合上学期描写祖国美丽风景的课文结合上学期描写祖国美丽风景的课文黄山奇石黄山奇石葡萄沟葡萄沟日月潭日月潭，创，创编歌谣。编歌谣。训练表达：训练表达：台湾岛，隔海峡，台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。与大陆，是一家。宝岛台湾与大陆是一家。宝岛台湾与大陆是一家。3 3关于台湾岛关于台湾岛,你还知道哪些知识？你还知道哪些知识？阿里山阿里山101101大楼大楼台北故宫博物院台北故宫博物院欣赏歌曲欣赏歌曲台湾岛啊，我的故乡台湾岛啊，我的故乡各民族，情谊浓，各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。齐奋发，共繁荣。4 4说一说：你了解哪个民族。说一说：你了解哪个民族。神州谣神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。我中华，幅员广，山河丽，物产丰。我中华，幅员广，山河丽，物产丰。五千年，源远长，长江美，黄河壮。五千年，源远长，长江美，黄河壮。创编歌谣创编歌谣 你还能接着用自己喜欢的内容你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗？往下编吗？课后作业课后作业 阅读书籍阅读书籍中华民族精神故中华民族精神故事事，并把阅读后的感受与同学，并把阅读后的感受与同学们分享。们分享。板书设计板书设计台湾岛与大陆台湾岛与大陆是一家是一家各民族齐奋发各民族齐奋发共繁荣共繁荣山川美，可入画山川美，可入画神州谣神州谣黄河奔长江涌黄河奔长江涌长城长珠峰耸长城长珠峰耸第第1 1课时课时第第2 2课时课时谜语导入谜语导入第第1 1课时课时耳朵像蒲扇，身子像小山，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）（打一动物名）大大 象象1919 大象的耳朵大象的耳朵初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自读课文，说说课文主要讲了自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。一件什么事。大象的耳朵是大象的耳朵是_的，许多的，许多小动物说自己的耳朵是小动物说自己的耳朵是_的，于是的，于是大象想办法让耳朵大象想办法让耳朵_。后来，他。后来，他认识到耳朵认识到耳朵_的作用，明白了的作用，明白了“人家是人家，人家是人家，_”的道理的道理。耷拉下来耷拉下来竖着竖着竖起来竖起来耷拉下来耷拉下来我是我我是我 读第读第1自然段，你知道了什么自然段，你知道了什么？注意读准多音字？注意读准多音字“似、扇似、扇”。似似ss（）shsh（）相似相似似的似的扇扇shnshn（）shnshn（）扇子扇子扇风扇风 大象有一对大耳朵，像扇子似的，大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。耷拉着。其他小动物的耳朵是怎样的？其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？跟大家不一样？你看，我的耳朵是竖着的，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。你的耳朵一定是出毛病了。竖竖sh理清脉络，聚集对话理清脉络，聚集对话u汇报交流：汇报交流：小兔子、小羊、小兔子、小羊、_、_、还有还有_，见到了大象，都要说他的，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。耳朵跟大家不一样。小鹿小鹿小马小马小老鼠小老鼠他们分别是怎么说的？他们分别是怎么说的？咦咦，大象啊，你的，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来耳朵怎么耷拉下来了了？大象啊，你的耳大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的朵怎么是耷拉着的呢呢？小鹿、小马、小老鼠等小动小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？们会怎么说？小鹿说：小鹿说：“呀，大象啊，你的耳呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：小马说：“哇，大象啊，你的耳哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：小老鼠说：“大象啊，你的耳朵大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？为啥是耷拉着呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语大象也不安起来，他自言自语地说：地说：“他们都这么说，是不是我他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。耳朵竖起来。”指导朗读：这是个长句子，里面指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。还有问句，注意读出怀疑的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们他们/都都/这么说，是不是这么说，是不是/我的耳朵我的耳朵/真真的的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”观察生字，指导书写观察生字，指导书写安安金文金文小篆小篆安安 “宝盖宝盖”指新房，指新房，“女女”表示表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日新娘，古人称娶亲成家、专心度日为为“安安”，称内心愉快为，称内心愉快为“安安”。竿竿 “竿竿”，竹竿，竹竿是竹子做成的，所是竹子做成的，所以上面是竹字头。以上面是竹字头。痛痛“痛痛”是病字旁。是病字旁。头痛头痛认读词语认读词语跳舞跳舞心烦心烦扇扇 慢慢 遇遇 兔兔 安安 根根 痛痛 最最 仔细观察田字格中的生字，找一找有仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。相同特点的生字。我会写我会写指导书写指导书写 半包围结构。半包围结构。“扇扇”字上面的字上面的“户户”撇要写舒展，撇要写舒展，里面的里面的“羽羽”注意大小不一样，写紧注意大小不一样，写紧凑。凑。“痛痛”字里面的字里面的“用用”字改字改“撇撇”为为“竖竖”。扇扇痛痛最最 “慢、根慢、根”左窄右宽，左窄右宽，其中其中“根根”字的偏旁字的偏旁“木木”改捺为点。改捺为点。慢慢根根安安中间横画伸长，托住上部。中间横画伸长，托住上部。指导书写指导书写耳朵耳朵 扇子扇子 遇到遇到 兔子兔子后来后来 不安不安 毛病毛病 头痛头痛最后最后 人家人家抄写词语抄写词语第第2 2课时课时词语复习词语复习似的似的 耷拉耷拉 竖起来竖起来 竹竿竹竿跳舞跳舞 心烦心烦 扇子扇子 遇见遇见头痛头痛 不安不安 慢慢地慢慢地 扇风扇风d ld lshn zishn zidede轻声轻声shshshnshn理解感悟第理解感悟第1 1自然段。自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大象的耳朵有什么特点？大大耷拉着耷拉着耷拉耷拉是什么意思是什么意思？下垂下垂生活中还有哪些事物是生活中还有哪些事物是“耷拉耷拉”下来的？下来的？（）耷拉下来）耷拉下来（）耷拉下来）耷拉下来（）耷拉下来）耷拉下来试着用试着用“耷拉耷拉”说一句话。说一句话。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里运用了什么修辞手法？把什这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。么比喻成什么？请你也仿说一句。耳朵耳朵扇子扇子_像像_。精读感悟，重点突破精读感悟，重点突破角色朗读角色朗读 大象在外边慢慢地散步，遇到了很多大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小动物，这些小动物分别是小兔子小兔子、小羊小羊、小鹿小鹿、小马小马还有还有小老鼠小老鼠，大家都说他的耳，大家都说他的耳朵有毛病。朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。大象的耳朵有毛病。u正确、流利地朗读第正确、流利地朗读第2727自然段，自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。病的原因。u分组进行练习。分组进行练习。u分组展示，小组上台表演。分组展示，小组上台表演。朗读要求朗读要求u（蹦蹦跳跳）（蹦蹦跳跳）小兔子小兔子：“咦，大象咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”u（咩咩叫）（咩咩叫）小羊小羊：“大象啊，你的大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耳朵怎么是耷拉着的呢？”u（双手放在头顶当鹿角）（双手放在头顶当鹿角）小鹿小鹿：“大大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”u（嘚嘚嘚地跑过来）（嘚嘚嘚地跑过来）小马小马：“大象啊，大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？什么老是耷拉下来呢？”u（吱吱叫）（吱吱叫）小老鼠小老鼠：“大象大哥，你大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？是不是哪里不舒服？”u一齐一齐说：说：“你看，我们的耳朵都是竖你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。是出毛病了。”大象接受小动物们的意见了吗？大象接受小动物们的意见了吗？指名读第指名读第812自然段，小组合作完自然段，小组合作完成表格，回答问题。成表格，回答问题。大象的耳朵大象的耳朵大象的做法大象的做法撑起来撑起来放下来放下来结果结果大象的感受大象的感受u大象是怎么让耳朵竖起来的？大象是怎么让耳朵竖起来的？u这样做舒服吗？你是从哪句话知道这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？大象的感受的？每天，大象站着睡觉的时候，就每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。得他又头痛，又心烦。u你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？你从中明白了什么？原来大象的耳朵耷拉下来是有原因原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。朵才耷拉下来。u大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。就能把他们赶跑。u现在我们明白了什么？现在我们明白了什么？大象的大象的耳朵根本没耳朵根本没有毛病呀，有毛病呀，耷拉下来是耷拉下来是有道理的。有道理的。抓住抓住“变化变化”，深化理解，深化理解 再读课文，找一找：大象一开再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。用波浪线画出文中大象的话。汇报交流汇报交流 大象说：大象说：“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”当大象明白了自己的耳朵没有毛当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“人家人家”指谁？指谁？“我我”为什么不用和为什么不用和“人家人家”一样？你是如何理解这句话的？一样？你是如何理解这句话的？引导探究引导探究 在生活中，你听说过或经历过类似在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到样的地方时，你是如何做到“人家是人人家是人家，我是我家，我是我”的？的？每个人都有和别人不一样的地方，每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。该坚持。拓展延伸拓展延伸 通过大象撑起耳朵又放下来这件事，通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？你觉得这是一头怎样的大象？为什么？阅读阅读与众不同的麻雀与众不同的麻雀，思考：，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？不一样？你读完这个故事有什么收获？与众不同的麻雀与众不同的麻雀 一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响刮得整个树林呜呜作响。这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫猫来了！猫来了！快逃！来了！猫来了！快逃！”麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。不同的小麻雀救了大家一命。大大象象的的耳耳朵朵大象的耳朵耷拉着：大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪小动物觉得奇怪不要盲目不要盲目模仿别人模仿别人大象把耳朵撑起来：大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来小虫子飞进来大象又把耳朵放下来：大象又把耳朵放下来：人家是人家，我是我人家是人家，我是我板书设计板书设计