新版标准日语初级笔记(好!).doc

新版中日交流标准日本语初级笔记动词用法形 （14）（注意五段动词发生音变）、 动词表先后顺序： 行、買物(14) 形/名 表并列： 背高、人(16) 前是一类形 ： 広明前是二类形/名 用： 親切優 句1(动形名) /， 句2原因、理由（句2不可以是句1的祈使句）説明上手、分。（36）句1/句2前后主语必须一致 表示进行“句2”的动作主体处于“句1”的状态眼鏡本読。戴着眼镜看书。（39） 强调顺序（一句出现一次）： 食出(14) （） 请求某人做某事： 名前書(14) 否定式 禁止干什么（不用于尊长）：吸。(15) （尊长） ： 。 可以干什么（不用于尊长）： 坐。(15) 小句1+小句2 （35） 句1成立时句2理应成立但事实却没有成立。具有无论发生什么，结果都是相同的含义。仕事忙，休日休。尽管工作很忙，休息日还是要休息。 表示已经发生的情况 言葉辞書調分。那个词，查了字典也没有明白。 正在干什么： 今、見。(15) 动作结束后留下的的结果状态： 北京住。(16) 否定时用“ ”，但“知” 否定时用“知”反复/习惯，在表示习惯性动作时也可以用“形”代替：私毎朝散歩。（27）表现在正在从事的工作（职业+）：私高校教師。 （27）自动词+ 自动词表示动作时，表示正在进行（33）自动词+/ 自动词是表示变化时，表示结果存续： 形重变化的完成 形变化完成后的结果状态 部屋電気消。房间的灯灭着。部屋電気消。房间的灯灭了。v结果是令人不愉快的事情 無理、病気。（33）只表完成，有意进行：最後食。（33）不愉快语气： （口语） 、財布忘。（37）名+动 表示所列举的事物完全相同。（36）何野菜食。为什么光吃野菜呀？动 总是发生同样的事情或总是进行同一个动作：森失敗。森先生总是出岔子。（36） （动词形+） （礼貌）（1）说话人或者说话人一方的人给予别人物品（8）小野土産。（2）说话人或者说话人一方的人为别人做某事（28）本貸。（动词形+）（礼貌）（1）小野辞書。（社会学校团体用，不用）（8）（2）说话人或者说话人一方的人请别人做某事。森李北京案内。（28）（动词形+） （礼貌） （1）别人给说话人或说话人一方的人某物（28） 馬地図。小马给了我一张地图。（2）表示说话人以外的主语为说话人或说话人一方的人做某事。如整个句子为疑问形式时也可以用于委托关系亲密的人为自己做某事。(28)友達本教。朋友给我介绍了一本有趣的书。出。 帮我倒一下垃圾好吗？动+/动+（命令形、使用范围有限，一般限于上下、尊卑关系非常明确的非正式关系，优势紧急情况下可用命令形，请求别人帮助用形）急。（29）他动+ 有意进行的动作结果的存续状态，不涉及动作的主体而只涉及动作对象（34）比较： 壁掛。墙上挂着挂历。壁掛。 我在墙上挂挂历了。动 为做某种准备而有意识地进行的动作。为了某种目的而将动作的结果或效果存留下来。 訪問前、一度電話。拜访之前我准备先打个电话。（34）动 尝试做某事 太田中国語手紙書。（34）动 / （1）空间移动 （39）以说话人为起点的移动的方向 接在“ 帰”，“歩”，“走”，“泳”，“飛”，“乗”等表示移动的动词后面。：由近及远移动 ：由远及近移动 李急帰。一种独立的动作后相继发生的V ：去年、日本歌舞伎見。一种独立的动作 前的V表示动作主体的状态：明日弁当持。 循环性动作，去了又回来了：手紙出。（我去寄信就回来。）（39（2）时间移动 (45)持续、变化:从基准时间观察的动作一直持续或性质、状态的变化。基准时间以前() ; 基准时间以后()20年間日本語勉強。这20年我意志在学习日语。日本語勉強。今后我也要一直坚持学习日语。出现 表某状态开始或出现 前接非意志动词母、雨降。 妈妈，下起雨来了。形（19）（1、2、3均出于19） 请别干什么: 吸。 （）（多书面语）or （)（多口语）必须干，一定干毎日勉強。 （19、29） 不做某事也可以，相当于(2)的否定：今日残業。 基本形(20) 动 表能力： 料理作。(20) 肯定时用“。”，否定时用“。”（/時）动/有时会发生某事态。時寝坊。 （31）动/ 自己决定实施某种行为明日毎日運動。动/ 外因导致某种决定/婉转告诉别人自己的决定来月給料上。从下个月起工资涨了。、結婚。我们要结婚了。动前 干什么之前，干什么： 食前手洗。 (20)名 +动(20) 当谓语是一种动作、行为时： 趣味音楽聞。 动+表命令：禁止做某事 吸。（29）小句1（基）+，小句2 表示目的（主体相同），意志性动词的基本型 運動、新靴買。为了运动买了新鞋。（34）名词+，小句 表示目的健康、毎日歩。为了健康每天步行。（34）小句1（简）+小句2 表示原因理由 句1是句2的原因理由。句1是非意志性的事态或状态，小句1为形2/名词时， “形2+” “名+”事故、電車遅。由于交通事故，电车晚点了。 书面语；与、相比，“” 表不情愿的事情的原因，不能结句（39）小句（基/）（主体可不同） 为成立某种状态。前接非意志性动词的“基本型”“ 形”或者意志性动词的可能形式的“基本型”“ 形”。 （38） 見、大書。 为了让人看得清楚，把字写得大大的。 “”和“”比较 日本留学，貯金。正在为赴日本留学攒钱。 日本留学，貯金。正在为能赴日本留学攒钱。基/能力、状态、习惯变成某种状态前接非意志性动词的“基本型”“ 形”或者意志性动词的可能形式的“基本型”“ 形”。 （38）着物自分着。 已经能够自己穿和服了。小句（基/）努力使某种行为、状况变成现实。一般前接意志性动词的“基本型”“ 形”。 （38）健康，徹夜。为了健康，不熬通宵了。小句（基/） 平时留心做已经成习惯：陳毎日，英字新聞読。老陈坚持每天看英文报纸。形 （21）动 半年前曾干过 ： 寿司食。(21) 动+後 干什么之后，再干什么： 食後散歩。(21) 动/（否定式） 两事物选择时，干/不干更较好： 休。(21) 形1/（形2+）/名词+/ 性质上更好（21）动动 若干种有代表性的动作：休日散歩、買物 行。(23) 表示状况多种可能(须用过去式)（可换成“”（23）形1 形1 形2/名 形2/名 小句1+，小句2 表示假定条件（35）动+- 明日雨降、大会中止。过去否定式：形1 形2/名词 明日雨，行。明天要是不下雨，就去郊游。敬体：“动+”形2/名+ 形1后续时不用敬体形。問題，教。 要是有问题，请告诉我。动+ 表示动作处于某种阶段（40）动基+ 动作即将进行：家出。我正要出门。 （40）动+ 表示动作的持续，若干个阶段的某事态目前的进展状况，前接意志性动词 本読。动+ 表示动作或事件刚刚结束（时间短）、家帰。刚刚回到家。 （40）动+ 表示动作和事情刚刚结束（时间长）。与上用法基本相同2人去年結婚。他们两人去年刚结婚。（40）句1 （动/形），句2 将理应改变的状态保持着去进行另外的动作，肯定式“形”，否定式“形”。 、出。 开着电视就出门了。名+，小句 空腹、出発。我们空着肚子就出发了。（42）命令形 （29）语法：P224 书P53電気消。（29）名1+名2 提供对方不知道的信息时，加在表示新信息的词语后面。花。名1名/小句命令形、简体形、简体+名2给名下定义或解释：標識止意味。意志形 （30）(的简体形）动意+思 表示说话人说话时的意志，较单纯的意志形更加礼貌、温和。今日，会社休思（30）动意+思表示自己已把某种意志持续了一段时间明日病院行思。（30）动基/+(说话前已经形成的意志打算。)：吸。已经决定戒烟了。（32）（以上句型均不用于长辈上级） / 意志型+ （30）迫近该做某事，提醒催促人的说法。出発。失礼 形 （37）句1，句2 句1是句2成立的条件，原则上句尾不能使用表示意志、希望、命令、请求的表达方式。不过，如“句1”的谓语为状态性谓语或者“句1”与“句2”的主语不同时，则不受上述条件限制。 （37） 李聞，分。 问小李就知道了。部屋少広，。 房子要是再大一点就好了。雨降，行。 要是不下雨的话，就去郊游吧。句1（形2/名去），句2(提议、命令、判断)：今夜、暇、食事行。部屋少広，。 “动形+ 动基+ +小句”/”形1形+形1+小句” 某性质的程度与其相关的动作、性质的正比例关系。 本読読，。 这本书越读越有意思。形2+形2+ / 形2+形2+ 子供元気元気。 小孩越健康、活泼越好。(45)被动形(41)名 +（名）+动（） 表示被动时，动作对象做主语，动作主体用“”。 部長李。 部长表扬小李了。李部長。小李受到了部长的表扬。名 + 名 + 名动（） 物体拥有者遭受某种麻烦或损失:李昨日犬手。名 + 名 + 动（） 不具否定式，纯粹间接表受害： 陳小鳥逃。 老陈的小鸟飞走了。名/动（）主体不确定的群里，一般不出现2010年上海万博開。名 + 名动（）（主体特定） 本山田先生書。 这本书为山田先生所著。尊他语一种：正常句不改变句子成分的位置及助词，单纯将动词改为被动形。使役形(43)名名（）：部長李出張。名名名+（）使役被动式（使役形+被动形），一般表示一种被迫性的动作。選手走。 运动员跑步。監督選手走。 教练让运动员跑步。（使役形）選手監督走。 运动员被教练要求跑步。 （使役被动形）动+（） 请求别人允许自己做某事，说话人一般不出现。如需要特别强调时可用“”“ ”等形式。疲、（）少休。我累了。让我稍稍休息一会儿。语气缓和 行行简体动词用的句型小句+不确定内容（23）小句+ ：（也可以重复使用动词的“基本形”和“形”）（动词/形1）：私今年夏、北京行/行分。(形2/名)无需(现在将来形式的简体形为“形2/名”)小句主语用：私森中国人知疑问词小句+：V/形1:知。 形2/名：无需 思（表说话者思考内容）：李 来 思。（24） 思/思（也可以表示说话人以外的人的思考内容） 言 向第三者转述他人说的话：部長午後出言。（24） 言 （转述某人反复说起的事情） 也 （出现 形2/名词小句须加）（书面语）/（口语） 用于说明状况解释原因、理由：食。前接形2/名的现在将来时的肯定时时，“”换成“”。（24）疑问形式为“/。”相当于“。”小句1+/+小句2 表示原因、理由 。较郑重，一般用于正式场合。是口语。小句 2表示提议时，只能用。/前出现 形2/名词肯定式 换成；是荷物重、宅配便送。時間，早行。（30） ？（确认） 升调 降调（27）李優、親切？母、私日记、見？ 小句简体+ = 表示疑问，礼貌程度较后者高。形2/名的简体形的“”换成“（31）推测：小句（简）(动/形1+,形2/名+)（其简体型：）（可能性高些）常与“”呼应使用。：忘物。 (26)小句（简）+（五成可能）(动/形1+,形2/名+)：明日雨降、降。(26)（口语形式，可能性较低）呼应“”“”:，太田。您也许是太田先生吧？(26)小句（简） 据某种理由做出很有把握推断；也可用于话者自身经历过但已记忆不清或实情与自己考虑不一致的情况。 （形2 + 名+）会議時，終。 会议5点钟结束，应该快完了。、書類机上置。 我记得文件应该是放在桌子上了。 否定：小句（简） / （形2/名+）森上手，初心者。森先生的滑雪技术那么好，不可能是初学者。(42)小句（简） 据说话人感知的情况推测。店料理。（形2 换成）名+：遠何飛。飛行機。(44)小句（简）比“”随便，不用于书面语。雨。 （形2/名去掉+） (44)小句（简）a.观察到的情况推测：李頭痛。小李好像头疼。（形2/名去）b.传闻：電気消。李出。电灯关着，小李大概是出去了。(44) 第三方推测：“”“”均可； 直接对被观察、被推测人发话仅能用“”。比喻（）名 / 动（简） : 比喻町並見。 真像看到了欧洲的街道。(46)（）名/ 动(简) ：野菜、果物。 这种菜好像水果一样。(46)“/名”或 “/动/形”修饰名/动/形鳥空飛。 我想像小鸟一样在天空飞翔。名/形2味/声/音/感 感觉到某种味道/气味 （不能用） (46)牛乳、変味。外子供声。 表示身体状况的词语+：頭痛（头疼）寒気（感到发冷）吐気（恶心）（）+名1名2 表示推测。名2具有名1的典型特征 （46）着物日本柄。 这件和服的花纹是典型的日本式。名与名2为同一词，意思“真正意义上的；像样的”仕事仕事。（我没干过像样的工作） 动（简）+名 基本型（习惯/将发生V）/（已完成V）(25) 小句（动）+名： 明日会議使資料。(25) 小句（动）+名+名/形表主语：森買本。(25)小句（动）（名词化）+形 （26）表做某动作：表作。表示好恶、擅长不擅长的形容词的对象，要用表示。 李絵好。表示好恶的形容词的对象作为话题使用时，要用表示。 絵好。A.小句（动）+名+/动 (25)表其他成分：私知人手紙来。B.小句（动）（名词化）+动2 （26） 表宾语:手紙出忘。（和可互换） 动2是感知V/直接作用于对象V（見、聞、手伝、防）： 动2是语言行为（知、伝、話）： C.小句（动简/形1/形2+）見/聞/分見/聞的对象也可以用“小句”来表示。彼車乗見。（36）小句（形1基本形/形2+/名+）+名：数学専門先生休。（25）小句（简）+時“基本形+時”，表示后项动作实现时前项动作尚未完成，“形+時”，表示后项动作实现时前项动作已经完成。（27）形1+時/形2+時/名+時 子供時、大地震。時+：表示一次性、个别情况前、友達病気時、私看病。小句简体+ 明确表示某信息不实源于自己的直接感知而是从别人那里听到的。传闻：A消息来源+，（32）天気予報、明日 雨/ 。据天气预报说明天有雨。（这里无过去、疑问、否定式。） B：太田，今度中国転勤。（22）样态/推测 见“去句形 4）”句1简+，句2 句1情况下发生句2的情况不合常理，句1不结句、句2不用祈使。 （形2/名+）森昨日病気，出勤。森先生昨天生着病却去上班了。 表示对自己或对方的付出没有得到相应的回报或没有收到预期效果而表示惋惜、遗憾的心情。来、留守。您特意来一趟，我却不在，是在抱歉。 (42)（礼貌） 降调比(意志形)思更委婉。婉转表述意见表达，。这儿不错呀。(46)去掉句型名+ 自己想做sth水飲。(17)先生友達紹介。 希望别人做sth ：田中日本人友達紹介欲（32）动（去）+V（主V）：李見食事。（27)动+（比命令形客气些，老师对学生、父母对孩子）質問答。 （29） 表样态的观感or推测事态的发展（V去；形1去、形2+） （33）雨降。好像要下雨。表示否定时，动+：雨。雨看上去不像要停的样子。 形+ 。前接“”时，- “”时，-今日会議。今天好像没会。本。这本书好像不错。用于句中：+动：子供楽遊。 +名：。动（去）+始 表示动作或变化的开始 雨降始。开始下雨了。 动（去）+出 表示突然出现某种情况:子供泣出，困。孩子哭起来了，一筹莫展。（40） 动（去）+続 动作或状态的不间断的持续 3時間歩続。持续步行了3小时。动（去）+終 表示动作或行为的结束。用于该动作、行为具有一定的量，而且行将结束。 本読終。把那本书看完了。动(去)+/本読。这本书好读（很简单）。（43） 动(去)/形1/形2 過表示某种动作或事物的性质超过正常的量或程度熱過。（形1去）（44）助词1. 存在场所：机上猫。(4) 具体时间：6時起。(5) 动作的对象：母手紙書。(8) 接受者或赠送者 ：韓国語習。(8) 表频率 ：一週間2回学校行。(13) 移动行为的目的 ：小野泳行。(13) 目的地 ：病院行。(14) （可用替换） 归着点 ：車乗。(14) 固定用法：友達会。(5) 名词+ （1）表用途，后面一般是“使”等动词。申請使。申请护照时用。（36）表基准，后面一般是表示评价的形容词本、大人易。、子供難。（36）动+ 用途/基准 （36） 写真申請使。这张照片申请护照时用。2. 自动词主语：雨降。（18）小主语：私仕事忙、国帰。 (17)新信息：来。；疑问词后 。（19） 名+名 田中名前日本名前。（29）非动作性谓语对象：能力：分/上手/下手/苦手: 私車運転。 （11）表心理活动：情感：好/嫌/怖(11)；愿望：欲/或+(17)表示两个小句的转折关系，相当于“但是”(16)（连词）月勉強、。我学了3个月电脑，但还是不太会用。表示提示接下来要说的内容（铺垫），相当于“（22）”（24）（连词）東京行、行。我想去东京塔，怎么走好啊？五官感觉的对象：表所有物：私車台。（4）说半句话时：、席（12）3. 名词+（？）+动词否定=全面否定（时可省； 不可）：会(17) 疑问词+动词否定=全面否定何。(4)中国人。(3) 两样都：家猫犬。(8) 何+量词+肯定式 表强调多次：寿司何度食。(19) 数量超出预想或应有时的心情：今日水飲。今天喝了足有三升水。（39）疑问词+动词肯定任何情况事态都相同： 。（谁都明白）(17)名+提示极端的例子，表示即便如此，其结果也一样。（35）計算大人。那种计算连大人也不会。举出有代表性例子，不用于过去式運動。运动运动怎么样？（37）接数量词（10以内）表该数量的全部：社員人，今人出。现在3人都外出了。（41）4. 宾语 ：茶飲。(7) 经过（通/渡/過）/离开的场所(出/残業)：橋渡。(14) 5. 方式方法（交通工具/手段/原材料）：学校行。(6) 动作进行的所在的场所：部屋勉強。(7) 范围 ：季節中春一番好。(12) 用于不称重量以数个售物（数量为1不加）：5枚250円。 (13) 主体样态：、一人、自分、全員（20）原因理由：仕事、楊会。（27）6. 提示主题：李中国人(1) 对比 可单独或复合使用（/）（若是要去掉）：私部屋電話。(5/6) 数量词+肯定形式呼应表该数量为最低限度（35）日。 至少十天。7. 表疑问 ：森学生。(1) 选择(或者)：飯食。(7) 疑问词+（不确定语义）：某时/人/地 ；不定数量：何人/册/度可用于陈述句，（20/21）8. 表并列。友達犬行。（友達是主语）(4/12）友達犬行。 （两个都是主语）（27）表互动 用于互动行为 如 “会”“結婚”仕事、楊会。（27）小句1（基本形/形），小句2（不能是祈使句）：用在表示恒常状态、真理、反复性状态、习惯的复句里。小句1是小句2的条件。(31)食物食、人間生。 不吃食物，人就没法活。 “”还可以表示由于某种行为而发生了新的情况。道行，。沿着这条路一直走，有一家百货商店。名1+名2+（）: 和(部分举例)只能连接名词，口语、书面语均可。吉田時中国韓国（）行。(11) 名1/小句1 名2/小句2 ：列举同样性质的几个例子。（口语） 海外旅行行、新車、言。想去海外旅游啦，想要新车啦，尽说些奢望。（37）10. (表移动动词目的地)：会社行。(6) 11. (名词修饰名词)：李JC企画会社員。(1) 用于要求说明或确认某事。？有什么事吗？（22）/+（不可） 母。(45)12.动词 表时间范围移动范围（移动动词）：森東京広島新幹線行。（5/6）“”还可以前接赠送者；还可以表示原因（连词）。13. 何： 量词 时刻/星期等前14. “ ”“人”的缩略形式在很随便的场合，“言”“ 思”中的“”和“ 人”等往往说成“”。（32）；做主语，后面接谓语:毎日雨降（）、本当嫌。；接简体后面，表示“听说”: 山田辞（）、？（22）没有特殊含义，只是加强语气: 、私？（这是我的？）连词转折：(16) 、(10) 、(22) (42)（33）：尽管认可某种情况，但仍有另外的感觉或认识。，大勢並。要说，这排队的人可真多啊。(16) 、(22)：前后句独立性强，句1可结句，句2可用祈使。 (42)：都不行铺垫：(24) 、(22)顺接：(10) 而且：大町。、町。 （14）然后连接更多动作：昨日、手紙書。、日本語勉強。 /（口语） 那么（30）原因：1句：、（11） 、（39）(42) 接表原因、理由小句的句尾：森酒好、毎日飲。 关系密切之间，多为女性用，比语气弱。与说话人本身相关的理由，申明自己行为正当的语感，孩子或女性用其简体“”，发音成“”有撒娇语感。 送。前天寄出去的嘛！ (42)2句 ：、（11） （后不可跟表示祈使或推测的句子，可以）（26）/(礼) “所以”，独立使用于结果的句前；语气强于；接祈使与推测： 前句为后句的原因。 (11/26) 明日休。、子供動物園行。转换话题：(10) 或者(表选择)：还是(21) 前后句内容累加：（28） 复合词様：長島武様（尊称）（8）件：（一事）是一种比较郑重的表达方式。 表件 （8）用：使用者或用途的词语：子供用女性用客用用 （8）費：会費光熱費交通費食費 （9）料：入場料使用料送料手数料 代：電気代水道代代食事代（16）“過”：时间、年龄超过了：9時過、30過 （21）中 场所+中表场所的范围内的全部：世界中、日本中、学校中 (10) 时间/期间+中： 一中 表在某个时期一直：一日中、一晚中、一年中中：表示该时期结束之前的意思接在某一特定时间词后 今日/明日/今年。来週/月（17）某个动