群文阅读·有趣的动物.doc

(完整word)群文阅读·有趣的动物
群文阅读·有趣的动物

【教学目标】
1、通过阅读《带刺的朋友》、《小虾》、《西瓜虫》，感受动物的可爱、有趣.
2、重点学习《小虾》,理解小虾有趣在哪里，作者是怎样写出来的。
3、在分享阅读感受的同时，培养学生留心观察周围事物的习惯。

【教学重难点】
重点:分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。

【教学过程】

一、主题回顾
师：同学们,第四单元我们围绕“留心观察”这一主题，跟随课文观察了植物开花的时间、观察了蜜蜂和骆驼，还跟着列文虎克探索了微生物。这节课，我们再来认识一组有趣的动物.（板书课题）
二、阅读概览
1、请同学们快速浏览主题丛书2的第23、24、25课，看一看，作者观察的是哪种动物，这种动物给你留下什么印象？
2、指名说，填表。
3、师总结:这三篇文章通过描绘几种有趣的动物,向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者对它们的喜爱之情。
三、片段分享
师：在这几种动物中,你喜欢哪种动物？谁能把你喜欢的地方读给大家听听？
指名读文章片段，分享阅读感受。
（有趣、好玩、可爱等都可)
四、精彩赏析
（一）赏析《小虾》
1、师：这三位作者，都把他们喜欢的动物写得这么有趣，这么可爱.下面让我们认真读一读《24小虾》，看看这些小虾有趣在哪儿呢？请你在文中勾画出相关语句,并在旁边写写自己的想法或感受。
2、交流：
(1）这些小虾，有的……
外形：才长大的、老的
（2）它们吃东西的时候非常小心。……
吃东西：先、然后、接着、又、直到
吃饱了：有的、有的、有的
（3)小虾脾气不好.……
动作

3、师总结:这样的小虾是多么有趣，多么可爱呀！通过作者的描写，我们可以想像作者当时观察的多么细致。只要留心观察，大自然中处处有惊喜.
4、图画欣赏：齐白石的虾图。
（二）赏析《带刺的朋友》、《西瓜虫》
1、小组合作学习《带刺的朋友》、《小虾》，看看这两种动物有趣在哪儿?勾画出相关句子，并把自己的感受记在旁边。
2、全班交流。
(1）那个东西,一定没有发现我在监视它,……(聪明、技术高明、性情急躁……）
(2)突然,我眼前一亮，……
（3）小西瓜虫只有半粒赤豆那么大，……
(4）它的嘴巴只有笔尖那么大，最有趣……
（5）这时小西瓜虫就像一只小船一样，……
3、课件展示：小西瓜虫
五、主题拓展
1、同学们，你们见哪种小动物？它有趣在哪儿?
自由谈论.
2、推荐阅读：
师:同学们，只要我们留心观察,你就会发现，大自然中还有很多有趣的动物，它们的外形、它们的动作、它们的性情，还有生活习性等等，都等着我们去发掘呢！课下，请你再读26、27、28三课，看看这三篇文章写了哪种动物，它们有趣在哪儿呢？勾画出相关句子,并写上自己的感受。

板书设计:
有趣的动物
外形 留心观察
动作
生活习性
……

【教学反思】

《有趣的动物》这一组群文阅读，我选取了三篇观察细致、描写生动的文章来讲，确定了两个教学目标：1 快速浏览课文，提取文中重要信息,说说自己的大体印象。2 通过勾画句子，找出文中动物哪些地方有趣，感受作者如何留心观察的。
三篇文章，在教学中我选取了《小虾》作为重点，引导学生了解小虾有趣在什么地方？从而总结:小虾的有趣表现在它的外形、吃东西的动作、性情脾气等方面，在这些方面，作者观察细致。《带刺的朋友》《西瓜虫》两篇文章，放在小组内合作学习,主要是让学生能相互帮助，能找出几处来。然后全班交流一下。了解他们学习的情况。最后拓展身边熟悉的动物,你觉得谁有趣，有趣在哪儿？延伸到学生生活，让他们在生活中留心观察，生活处处有惊喜.
在本课中，还有以下两点需要改进：
1 《带刺的朋友》中，学生对刺猬偷枣技术高明这处精彩描写没找出来，歪倒冬眠去了，老师没有及时点出，再让学生读一读.
2 拓展到生活中的动物时，学生能说出有趣之处，但表达简单平淡，因为时间关系,老师在表达上没做具体指导。学生说小狗和兔子时，还可以让学生再想想，这些小动物，还有哪些地方有趣?你能具体说说他们的样子或动作吗?